La calidad cultural de los docentes se refiere a la alfabetización cultural y al contenido de conocimientos formados por los docentes a través del aprendizaje y la acumulación, así como al sistema y la estructura de conocimientos necesarios para participar en la educación y la enseñanza profesionales.
La calidad cultural de los docentes incluye conocimientos profesionales, conocimientos teóricos educativos y conocimientos afines. En base a esto, el estándar de evaluación es el estándar de calidad cultural.
1. Tener sólidos conocimientos profesionales, tratar de dominar el sistema de contenidos de la materia que imparte, estudiar sus cuestiones teóricas y prácticas y responder científicamente a las preguntas de los estudiantes: comprender los cambios históricos, Situación actual y tendencias de desarrollo de la materia, Contar con la cualificación docente adecuada.
2. Tener los conocimientos teóricos educativos necesarios, estar familiarizado con las teorías generales de la pedagogía y la psicología, y tener una comprensión preliminar y dominio de las leyes educativas; ser capaz de utilizar los principios y métodos educativos para llevar a cabo la educación; actividades y tener habilidades educativas competentes poseer ciertos conocimientos de investigación educativa y científica para adaptarse a los nuevos requisitos de la educación en la nueva situación;
3. Tener un amplio conocimiento de temas relacionados, tener un gran interés en diversos temas estrechamente relacionados con la especialidad y alcanzar un cierto nivel. Puedo adaptarme a las necesidades de penetración mutua, desarrollo integral y expansión continua del conocimiento, la necesidad de ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y ajustar y enriquecer constantemente mi estructura de conocimiento de acuerdo con estas necesidades.
(3) Estándares de capacidad y calidad
La capacidad y calidad de los docentes se refieren a las condiciones psicológicas y habilidades prácticas que tienen los docentes para completar las actividades educativas. Incluyendo capacidad de enseñanza, capacidad de observación y comprensión, capacidad de expresión del lenguaje, capacidad de operación práctica, capacidad de organización educativa y capacidad de autorregulación. Los estándares formulados sobre esta base son los estándares de capacidad y calidad.
1. Tener capacidades educativas y docentes. Ser capaz de formular cuidadosamente planes de enseñanza educativos de acuerdo con el programa de estudios y comprender el progreso de la enseñanza, determinar y organizar cuidadosamente el contenido de la enseñanza, estudiar y analizar los materiales didácticos en profundidad y detalle, comprender la estructura general y el sistema lógico de los materiales didácticos, y Conocer los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos para prepararlos de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Manejar razonablemente los materiales didácticos y seleccionar adecuadamente los métodos de enseñanza en función del propósito de la enseñanza, las características científicas, el contenido de la enseñanza y las necesidades de los estudiantes. condiciones reales; adoptar métodos flexibles y eficaces basados en la edad y las características de personalidad de los estudiantes, coordinar las fuerzas de todos los partidos y hacer un buen trabajo en la educación ideológica y política de los estudiantes;
2. Tener capacidad de observar y comprender. Ser capaz de observar atentamente la vida de aprendizaje de los estudiantes, comprender los pensamientos, el aprendizaje, las emociones y las condiciones físicas de los estudiantes de manera oportuna, y hacer análisis y juicios precisos para descubrir problemas y resolverlos de manera oportuna en el proceso de educación y; Al enseñar, podemos utilizar los diversos comportamientos explícitos de los estudiantes para Comportamientos, apariencias, actividades de percepción y vistazo a su mundo interior, y ajustar nuestras actividades educativas y docentes de manera oportuna.
3. Tener capacidad de expresión del lenguaje. Las habilidades de expresión del lenguaje oral de los maestros deben ser precisas, claras, científicas, concisas y lógicas; fáciles de entender, rítmicas y armoniosas; Habilidades del lenguaje escrito. Se requiere que la escritura sea clara y legible; el texto sea prolijo y estandarizado; el pizarrón sea claro. Arte; escritura fluida y gran legibilidad.
4. Tener capacidad de operación práctica. Con métodos educativos modernos