Primero, esté completamente preparado para la conversación.
Conversa con los estudiantes, tanto individual como colectivamente. No importa qué aspecto de la conversación, es necesario conocer y estudiar a los estudiantes de antemano.
Comprensión e investigación de estudiantes individuales. Durante más de 10 años, cada vez que asumo una nueva clase, pido a los estudiantes que escriban un currículum, se comuniquen con la clase y obtengan una impresión preliminar de los estudiantes, y luego aprendan más sobre ellos a través de la observación, la investigación y las entrevistas. . Sobre esta base se establece el expediente principal del estudiante, que incluye: fecha de nacimiento, situación familiar, intereses personales, aficiones, especialidades, ideales, actitud de aprendizaje, relaciones interpersonales, opiniones sobre la sociedad, esperanzas para los docentes, etc. Esto hace que sea más fácil acercarse a la psicología de los estudiantes, encontrar el punto de partida de la conversación, acortar la distancia entre ellos y mejorar enormemente la pertinencia de la conversación.
Comprensión e investigación sobre los colectivos estudiantiles. Después de un período de contacto, orientación y educación, inicialmente formé una comprensión general de la clase a la que asistí y luego comencé a estudiar seriamente este grupo de clase. Principalmente: (1) el estado actual de pensamiento y aprendizaje de los estudiantes; (2) las relaciones con los compañeros de clase; (3) las actitudes laborales y las habilidades metodológicas de los cuadros de clase; (4) la corrección de la opinión pública colectiva de la clase (6); ) El nivel actual de desarrollo, características y tendencias de la clase en términos de moralidad, inteligencia, belleza y trabajo. Con una comprensión e investigación integrales sobre estos, al hablar con toda la clase, podemos sellar nuestras gargantas y dar en el clavo, de modo que se puedan implementar los elogios, las críticas y la educación.
Además, la comprensión e investigación de los estudiantes individuales y colectivos debe considerar también las etapas de desarrollo estudiantil y colectivo. El primer, segundo y tercer grado tienen cada uno sus propias características. No es necesario utilizar una regla para medirlos, pero ¿según? ¿Qué montaña canta qué canción? ¿Solo así podremos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, mejorar la calidad de la conversación y lograrlo? Si te conoces a ti mismo y al enemigo, ¿podrás librar cien batallas sin peligro? .
En segundo lugar, el arte de la conversación personal
Con suficiente preparación para la conversación, el profesor de la clase puede tener una conversación con estudiantes individuales en función de la situación del estudiante. Lo que hay que señalar es que nuestro profesor de clase debe hablar con los estudiantes a mayor escala, no sólo con los estudiantes problemáticos. Además, el profesor de clase debe ser previsible y no esperar a que surjan problemas para buscarlos;
A menudo utilizo dos métodos para hablar con estudiantes individuales:
Uno es un diálogo maternal. Este tipo de diálogo es como un hilo de agua que fluye hacia los corazones de los estudiantes como la brisa primaveral que sopla hacia los corazones de los estudiantes. Había una vez un estudiante que era el más joven del grado y estaba en primer grado, sin embargo, en tercer grado, tenía amor de cachorro, lo que causó revuelo entre profesores y alumnos. Profesores de todas las materias simpatizaron con él y trabajaron en su labor ideológica. Como profesor de clase, no hablé con él a tiempo ni apuñalé a otros por la espalda en clase. Esto no favorece el cambio en su comprensión. Esperamos a profesores, padres y profesores de otras materias. ¿Hogar? Más tarde, encontré un libro sobre el amor de los cachorros y le pedí que volviera y lo leyera. ¿Podría darle un mensaje? ¿Tienes que tener la conciencia tranquila y estar a la altura de tu propia conciencia? Dos días después, me devolvió el libro con una nota dentro. Maestro, tus breves palabras valen más que mil palabras. Sé que estaba equivocado. ¡Mira mis movimientos! ? Posteriormente, este estudiante fue admitido en una escuela secundaria clave con excelentes resultados e ingresó a una institución de educación superior. Hay otros dos compañeros de clase que son tímidos, tienen una base académica deficiente y tienen una gran autoestima. Se clasificaron entre los dos últimos en un examen mensual escolar, pero los resultados tuvieron que ser anunciados y publicados, lo que me dio mucha vergüenza. Finalmente, decidí hablar con ellos antes de publicar los resultados. Primero les pregunté cómo se sentían con el examen y todos lloraron. Les pedí que estimaran su clasificación. ¿Los dos últimos? Luego les pedí que hablaran sobre sus sentimientos; sobre esta base, analicé los motivos con ellos, encontré la brecha con los demás y les dije muchas palabras de aliento sin ninguna queja, se sintieron más cariñosos y cálidos que sus padres; . En relación con el discurso del amor maternal, es el discurso del amor maternal. Nuestros profesores de clase deben ser cautelosos al usarlo y abogar por el uso de una conversación maternal. Esto hará que el hijo pródigo se dé la vuelta y saque a los estudiantes del borde del precipicio, cambiando así sus vidas y promoviendo su desarrollo de salud física y mental. .
El segundo tipo es hablar como amigos.
Esta conversación es adecuada para estudiantes que estén particularmente interesados en la amistad. Hay un alumno que, hasta donde yo sé, es el pequeño matón de la clase. A menudo golpea a la gente, falta a la escuela, roba cosas, no hace los deberes y no escucha a su madre en casa. Su madre no podía ayudarlo, nunca hablaba de estudiar y jugaba a menudo, pero el estudiante era muy leal. Para ser honesto, ningún profesor de clase quiere tener un alumno así, y yo tampoco, pero ¿no hay otra opción? ¿Destinado? Me masturbé y traté de encontrar una manera de cambiarlo; al principio pensé que lo asustaría con un hacha triple mientras él no entendía, pero resultó que no tenía miedo y en cambio me lo hizo imposible. renunciar; por esta razón, cambié mi estrategia. Charlo con él, le hablo del mundo, le hablo de los Tres Reinos y del Margen de Agua, le hablo de los principios de la vida, me llevo bien con él como amigo y me preocupo por él en la vida y en los estudios. Después de repetidas conversaciones, cambió muchos malos hábitos. Una vez oí que estaba fumando. Un domingo por la tarde lo llevé a él y a varios otros compañeros de clase a dar un paseo en bicicleta hasta la montaña Jiuxian. De camino a visitar la montaña, nos sentamos en un lugar tranquilo y charlamos mientras comíamos algo de fruta. Luego hablamos de fumar. Dijo la verdad y juró delante de varios compañeros que nunca volvería a fumar y fumó con la maestra. Creo que, como estudiante, es una persona de carne, hueso y emociones. Mientras los tratemos con igualdad y les hablemos como amigos, quedarán profundamente infectados y se arrepentirán. Por supuesto, esto requiere que nuestro maestro de clase tenga un conocimiento psicológico profundo y siempre tenga una idea de la psicología de los estudiantes.
En tercer lugar, el arte de la conversación colectiva
La conversación grupal aquí se refiere principalmente a conversaciones con toda la clase, incluidos los pensamientos, el estudio y la vida.
Requiere que encontremos el momento adecuado, usemos oraciones largas y cortas, preguntas retóricas, oraciones paralelas, oraciones imperativas, oraciones de exclamación y otras estructuras de oraciones, usemos metáforas, citas y otras figuras retóricas, y usemos la cadencia y urgencia de la pronunciación para mejorar el impulso del idioma, haciendo temblar los corazones de los estudiantes. Este tipo de conversación requiere que el maestro de la clase tenga un amplio conocimiento, sea capaz de hacer inferencias de un caso, hablar sobre el pasado y el presente y utilizar adecuadamente algunos refranes, modismos y citas famosas para ilustrar a los estudiantes, mejorar su capacidad de persuasión y mejorar la comprensión de los estudiantes. Una vez, tomé una clase y todos los profesores me motivaron muchas veces. El entusiasmo por aprender de los estudiantes aumentó significativamente y pasaron mucho más tiempo estudiando que en el semestre anterior. Sin embargo, después de una prueba, las calificaciones de los estudiantes no mejoraron. mejorar. ¡Qué gran mejora! En este momento, calculo que los pensamientos de los estudiantes fluctuarán. Con este fin, di una clase especial para enumerar las historias de éxito de grandes personas en los tiempos antiguos y modernos, como la invención de la dinamita por parte de Nobel y la invención de la bombilla por parte de Edison. . Nadie triunfa sin innumerables fracasos y enormes esfuerzos, especialmente en el aprendizaje. En el ejemplo, pregunté muchas veces (por ejemplo, ¿qué piensas?, ¿cómo te sientes?), y pregunté (por ejemplo, ¿no?, ¿por qué estás preocupado, etc.) para atraer la atención de los estudiantes y pensamiento profundo; además, también aumentar rápidamente el volumen del sonido para aumentar la intensidad del lenguaje estimula en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el estudio diligente y la profundidad y amplitud de su comprensión del problema. En vista del miedo de los estudiantes a las dificultades, a menudo cito algunos dichos y dichos famosos en conversaciones grupales, como? No importa si es doloroso o no, piense en la Gran Marcha de 25.000 millas; ¿está cansado? ¿Piensas en Lei Feng y Dong Cunrui? "Si soportas un poco de dificultad, ¿te convertirás en un maestro?" ,?Sabiendo que hay tigres en las montañas, ¿prefieres las Montañas del Tigre? ,?Aprender es como navegar contra la corriente, si no avanzas, retrocederás? ,?Hay un camino en la montaña de libros y no hay límite para el mar del aprendizaje. ,?¿Cómo puedes obtener la fragancia de las flores de ciruelo si no puedes sentir el frío que te hiela los huesos? Espere, dígales a los estudiantes como una avalancha, para que puedan comprender el principio del estudio diligente. En la conversación colectiva de los estudiantes de segunda clase, traté de tratar lo que dije como un discurso elocuente, haciéndolos sentir como si estuvieran escuchando un poema en prosa, como si estuvieran apreciando una canción como "Flowing Mountains" y "Spring River" "Flower Moon Night", de la cual fui influenciado e influenciado por la belleza, que luego despertó ondas en mi corazón, dejó una profunda huella en mi mente y se convirtió en un catalizador y nutriente en el camino al estudio.
En cuarto lugar, las conversaciones individuales y las colectivas cooperan y se complementan entre sí.
En las conversaciones con los estudiantes, la crítica pública debe combinarse con el consuelo y la persuasión individuales, para que puedan experimentar el rigor y el amor del maestro; lo que hay que recordarles especialmente es que no sólo deben disfrutar de la crítica pública, sino que también deben disfrutar de la crítica pública. pero también haz un trabajo de persuasión paciente y meticuloso. Después de que nuestro maestro de clase lo apruebe, todavía tenemos que persuadirlos, para que las personas criticadas no tengan ninguna carga ideológica, estén convencidas y se eliminen las barreras.
Una vez, un chico de mi clase se peleó con otros compañeros y faltó a clase por un día. Estoy muy enojado. Cuando llegamos a la escuela, lo reprendí severamente frente a toda la clase y lo castigué barriendo el piso durante una semana. Durante la clase, descubrí que estaba aturdido y su expresión estaba apagada después de haber sido criticado. Después de la clase, lo invité a venir a la oficina y amablemente lo animé a expresar plenamente sus opiniones.
Al principio se negó a cooperar conmigo, pero después de repetidas persuasiones, finalmente mostró su sinceridad. Después de escucharlo, primero confirmé que estaba haciendo lo correcto y luego, con paciencia y cuidado, le expliqué los peligros de la lucha y las reglas de la vida. ¿Finalmente dijo? Si no me hubieras dicho esto, ¿no habría venido a estudiar mañana? . Por tanto, como profesores de clase, ¿a qué debemos prestar atención? ¿lote? ¿después? ¿engatusar? Esto puede salvar a un niño que no asiste a la escuela.
Hay un alumno en mi clase. Sus notas en todas las materias son muy buenas, pero el único inconveniente es que es muy descuidado. En mi primer examen de física obtuve 79 puntos y muchos otros estudiantes obtuvieron más de 90 puntos. Cuando me enteré, le pedí que hablara conmigo a solas. De la conversación descubrí que estaba distraído y descuidado, y parecía no darse cuenta de las consecuencias del descuido. ¿Por esta razón decidí usarlo? ¿Cara de amor? ¿Características? ¿Herido? Lo hizo una vez, así que durante la reunión de clase, ¿lo elogié por primera vez delante de toda la clase por sus intrigas? Bueno, ocupó el primer lugar en la clase. Luego cambió de tema y señaló que por descuido, solo la mitad de las diez preguntas de opción múltiple fueron respondidas correctamente, y lo comparó con otro estudiante de la clase que acertó todas las respuestas. . A partir de entonces, este compañero se deshizo de sus descuidos y sus notas no variaron mucho.
Innumerables ejemplos nos dicen que para transformar a un estudiante y promover un salto en su pensamiento, las conversaciones individuales o grupales por sí solas están lejos de ser capaces de resolver el problema. Sólo una combinación de ambas puede lograr el objetivo. mejores resultados.
No importa qué tipo de conversación, el maestro de la clase debe elegir el momento adecuado y encontrar el punto de entrada, como cuando el estudiante ha progresado, cuando el estudiante tiene un desempeño anormal, cuando el estudiante se lesiona, cuando el estudiante encuentra Talk de manera oportuna, cuando es difícil, cuando los estudiantes más lo necesitan; No pierdas esta oportunidad, nunca volverá, ¿vale? Perder la oportunidad reducirá en gran medida la calidad de la conversación, reducirá el efecto de la conversación y dificultará dejar una impresión profunda en los estudiantes.
Los métodos específicos se pueden resumir en los siguientes seis puntos:
Primero, tratar la vida por igual, ¿verdad? ¿Condescendiente? . Cuando los profesores hablan con los estudiantes, no deben darse aires ni tratar a los demás favorablemente, sino tratarlos por igual. Es necesario ponerse en el lugar de los estudiantes, por lo que a menudo descubrirá que diferentes perspectivas, diferentes situaciones, diferentes métodos y puntos de partida para comprender los problemas conducirán a conclusiones completamente diferentes. Por lo tanto, sólo tratando a los estudiantes por igual y haciéndonos amigos de ellos podremos comprender verdaderamente su mundo interior y educarlos y guiarlos de manera oportuna y precisa.
En segundo lugar, deberíamos hablar en secreto, ¿no? ¿Predicación vacía? . Cuando hable con los estudiantes, diga la verdad, la verdad. Cada estudiante tiene su propio círculo de aprendizaje y de vida, que incluye felicidad, ira, tristeza y alegría. Por lo tanto, debemos comprender y preocuparnos por cada pequeño detalle de la vida de aprendizaje e integrarnos sinceramente con los estudiantes, para que los estudiantes puedan aceptar fácilmente y estar dispuestos a aceptar.
En tercer lugar, hay que tener paciencia, ¿no? ¿Te importa quejarte? . Para resolver un problema difícil, debes tener paciencia al hablar con los estudiantes. Incluso si la conversación no va bien, hay algunos malentendidos, o incluso si chocas contra una pared, no te desanimes, simplemente deja que la naturaleza siga su curso, déjala seguir su curso y no te preocupes ni te quejes. sobre los estudiantes. Todo pasa por un proceso de cambio y también la comprensión de los estudiantes.
Cuarto, elige tu momento, ¿no? ¿Deseo de éxito? . Para algunos estudiantes que son más testarudos o tienen problemas extremos de comprensión, a menudo es necesario tener una conversación sincera con ellos. ¿Cabeza de fuego? Si no puedes llegar a un acuerdo, no tienes por qué apresurarte, pero ¿quieres conseguirlo? ¿Tratamiento de frío? Hablaremos cuando llegue el momento. Si no te conviene ir al colegio, también puedes optar por visitar tu domicilio. El lugar ha cambiado y la atmósfera ha cambiado, lo que favorece el intercambio de sentimientos de corazón a corazón, la orientación de situaciones y la resolución de problemas.
En quinto lugar, hay que ser bueno escuchando, ¿verdad? ¿inclinación? . Hay muchos beneficios al hacer esto. Cuando los estudiantes encuentran problemas o cosas insatisfactorias en sus estudios o en su vida, siempre quieren encontrar a alguien en quien confíen, especialmente un maestro al que respeten. Se sentirá mucho más cómodo incluso después de escuchar la historia en silencio. Si el maestro no tiene clara la situación y no escucha a los estudiantes, será preconcebido, moralista, hará comentarios irresponsables e incluso hará acusaciones infundadas. Esto definitivamente hará más daño que bien a los estudiantes.