Resumen de la labor docente del profesorado de Matemáticas 1
Mirando retrospectivamente la labor docente de un semestre, hemos logrado mucho, pero también hay muchas deficiencias. Para hacer un buen trabajo en el futuro, un breve análisis del trabajo de enseñanza de matemáticas de un semestre es el siguiente:
Primero, movilizar el entusiasmo de los estudiantes como método de enseñanza y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes como método de enseñanza. objetivo.
Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y explorar constantemente su potencial, insisto en la enseñanza personalizada sobre la base de afirmar las diferencias de los estudiantes. En primer lugar, ayude a los estudiantes a encontrar sus propias fortalezas y debilidades, analizar sus propias fortalezas y debilidades, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades, y encontrar el mejor método para su propio aprendizaje. Es fácil encontrar el mejor método de aprendizaje para estudiantes superdotados, pero es más difícil encontrar el mejor método de aprendizaje para estudiantes pobres. Es difícil para los estudiantes con dificultades de aprendizaje que no cuentan con métodos de aprendizaje mejorar su confianza en sí mismos, lo que afectará su progreso. Por lo tanto, presto especial atención a ayudar a los estudiantes con dificultades a encontrar métodos de aprendizaje adecuados y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. En segundo lugar, trate a los estudiantes difíciles con una actitud afectuosa. Los estudiantes difíciles también son niños. Repugnar y regañar es contraproducente. Deben disfrutar de los mismos derechos igualitarios y democráticos que los demás estudiantes, y también deben disfrutar del cuidado y el amor que los estudiantes destacados reciben de sus profesores. Como educadora, presto más atención a los estudiantes necesitados y les dejo sentir la calidez del colectivo. En tercer lugar, es necesario implementar la enseñanza por niveles, enfatizar el medio, tener en cuenta ambos extremos, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes destacados en el aula y centrarse en dar tutoría a los estudiantes difíciles después de clase, para que diferentes estudiantes puedan tomar decisiones diferentes. grados de avance y mejora.
2. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, diseñe cuidadosamente ejercicios para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y esfuércese por obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes requiere práctica. Además, el pensamiento está estrechamente relacionado con el proceso de resolución de problemas. La forma más eficaz de desarrollar habilidades de pensamiento es mediante la práctica de la resolución de problemas. Por lo tanto, diseñar buenos ejercicios se ha convertido en una parte importante para promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza. En términos generales, en los libros de texto se organiza una cierta cantidad de ejercicios para ayudar a desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes. Pero no todos pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza y, debido a que las situaciones de los estudiantes son diferentes, es difícil que los ejercicios de los libros de texto satisfagan plenamente las necesidades de cada estudiante. Por lo tanto, muchas veces es necesario realizar algunos ajustes o complementos según circunstancias específicas en la enseñanza. El enfoque consiste en diseñar ejercicios específicos de acuerdo con los objetivos de la formación; el diseño de las preguntas debe basarse en el nivel de conocimiento existente de los estudiantes y no debe ser demasiado alto ni demasiado bajo; el diseño de las preguntas debe centrarse en la mayoría; Especialmente para estudiantes con dificultades. Sólo así podremos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, en la práctica docente de este semestre, siempre cultivo el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, movilizo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y exploro constantemente el potencial de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender feliz y activamente la primera vez, mejorando así. la calidad de la enseñanza en el aula. Completar las tareas docentes a tiempo.
En tercer lugar, las carencias.
En la docencia, evidentemente tengo muchas carencias. Por ejemplo, el aula es demasiado abierta y la cooperación se convierte en una mera formalidad. En la enseñanza futura, debo realmente permitir que los estudiantes establezcan conceptos, comprendan conceptos y apliquen conceptos a través de la participación activa, la operación, la comunicación y el aprendizaje mediante la investigación oral y cerebral. La práctica ha demostrado que los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer que el aula esté llena de vitalidad para los profesores y los estudiantes y hacer que el aula sea más emocionante.
Resumen del Trabajo Docente de Profesor de Matemáticas 2
Continuaré trabajando como profesor de matemáticas de sexto grado este semestre, estudiaré seriamente las teorías educativas y de enseñanza, me exigiré estrictamente en todos los aspectos y Buscamos activamente el asesoramiento de profesores experimentados. Combinado con la situación real de nuestra escuela y nuestros estudiantes, trabajamos con diligencia y conciencia para que el trabajo docente se lleve a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. Para lograr un mayor avance en el trabajo futuro, el trabajo docente de este semestre se resume:
1 Ideología rectora
Este libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de matemáticas y absorbe lo último. Los resultados de la investigación en los campos de la educación, la psicología y otros campos están dedicados a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promover una educación de calidad en el aula y esforzarse por encarnar la ideología rectora de los tres aspectos.
El propósito es permitir que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a utilizar el pensamiento matemático para observar, analizar y resolver problemas; vida diaria desarrollar el coraje para explorar y el coraje para el espíritu científico innovador, adquirir datos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe tener una vista previa y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, resuma la lección en el tiempo y escriba una posdata docente.
En tercer lugar, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de las matemáticas como una interacción entre profesores y estudiantes. y proceso de desarrollo. Los estudiantes que defienden la autonomía son el cuerpo principal de las actividades docentes, y los docentes se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Utilizamos la evaluación como un medio para examinar integralmente el aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
En quinto lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. Cuando enseñe, asegúrese de hacer preguntas cuando tenga preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores, aprenda sus métodos, conozca sus puntos fuertes, supere sus propios defectos y, a menudo, invite a otros profesores a escuchar clases, solicitar sus opiniones y mejorar su trabajo.
En sexto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar.
Resumen de la labor docente del profesor de Matemáticas 3
Desde este semestre me desempeño como profesor de matemáticas en noveno grado. Me he exigido estrictamente en todos los aspectos de la enseñanza, me adhiero a la ideología rectora del "desarrollo orientado a los estudiantes", presto atención a cada estudiante y los ayudo a mejorar y desarrollarse sobre la base original. Durante el último semestre, pude comprender a fondo los libros de texto y asistir a clases de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular. En el proceso de enseñanza, presto más atención a los siguientes puntos:
1. Ideología política
Estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar los conceptos educativos de manera oportuna. Participó activamente en la formación escolar y tomó muchas notas políticas y teóricas. La nueva forma de educación no nos permite repetir lecciones en clase. Para adaptarnos al desarrollo de la educación debemos tener conceptos educativos avanzados. Por lo tanto, no sólo me concentro en el estudio colectivo de la teoría política, sino que también me alimento de los libros, estudio mucho y entiendo cómo ser un buen maestro en la nueva situación.
2. Trabajo educativo y docente
1. Desde este semestre, mientras persisto en aprender y aplicar nuevos conceptos curriculares, he aprovechado al máximo los recursos educativos y docentes existentes en la escuela. Persistió en enseñar a cada estudiante. Se preparó una lección y se lograron ciertos resultados en todos los aspectos.
1. Estudiar los libros de texto con atención y preparar las lecciones con cuidado; lograr: resaltar los puntos clave y difíciles, aclarar los puntos de conocimiento que son fáciles de confundir y cometer errores, captar las capacidades cognitivas de los estudiantes buenos, promedio y malos. y diseñar ejercicios en diferentes niveles. El contenido de la capacitación se implementa en diferentes niveles, para que todos los estudiantes puedan aprender fácilmente y lograr el éxito.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
4. En primer lugar, la enseñanza se basa en problemas. Las preguntas están en el corazón de las matemáticas. A través de la enseñanza basada en problemas, podemos estimular la inspiración creativa de los estudiantes, encender la chispa del pensamiento creativo, estimular la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y abrir el pensamiento de los estudiantes. Se anima especialmente a los estudiantes a que hagan sus propias preguntas, ya que hacer una pregunta es más importante que resolver un problema.
La segunda es la enseñanza emocional. Comprender profundamente el efecto de "amar al maestro, creer en la enseñanza y disfrutar del aprendizaje", establecer una relación profunda entre maestros y estudiantes y guiar correctamente a los estudiantes en los métodos de aprendizaje.
Tres. Resultados y problemas existentes
A través del trabajo duro, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes han mejorado enormemente. La mayoría de los estudiantes con dificultad moderada pueden resolver el problema de forma independiente, y algunos estudiantes con mayor dificultad pueden resolverlo o resolverlo mediante una discusión cooperativa.
Problemas:
Los estudiantes tienen una base deficiente. Algunos estudiantes no pueden resolver las preguntas moderadamente difíciles de los libros de texto de primer y segundo grado, y casi nadie puede resolver las preguntas más difíciles. La mayoría de los estudiantes tienen un estilo descuidado y, a menudo, hacen preguntas incorrectas sin cuidado, lo que afecta los puntajes de sus exámenes.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
Como docente, debe tener un sentido de aprendizaje permanente, aprender constantemente cosas nuevas y nuevos conocimientos, y actualizar y ampliar constantemente su estructura de conocimientos. , para que pueda tener diversas estructuras de conocimiento adecuadas para la enseñanza. Con base en el desarrollo de los estudiantes, debemos infiltrar ideas de educación humanista en la educación de ciencias químicas para promover el desarrollo sostenible de los estudiantes. Y considerar plenamente el desarrollo de los estudiantes, prestar atención a las características de edad y las capacidades receptivas de los estudiantes de secundaria, no enfatizar demasiado el rigor de las definiciones de conceptos y cambiar la tendencia a enfatizar demasiado la lógica del conocimiento. Al mismo tiempo, los profesores deberían aprovechar diversas oportunidades para reflexionar sobre sus propias actividades educativas, docentes y de investigación científica. Debemos promover nuestro propio desarrollo profesional a través del autoestudio y la reflexión, fortalecer continuamente el estudio teórico, tomar como objeto de investigación nuestra propia educación y labor docente, aprender técnicas reflexivas, realizar una enseñanza reflexiva, hacer de la reflexión un hábito y convertirnos en docentes de investigación científica. .
Resumen del Trabajo Docente de Profesores de Matemáticas 4
Se puede decir que la enseñanza de matemáticas en el segundo semestre del segundo semestre de la escuela secundaria es el año con mayor contenido de enseñanza de matemáticas para nuestro último año. estudiantes de secundaria. Porque en este semestre, no solo tenemos que completar el estudio del semestre de geometría sólida, secuencia y probabilidad, sino también completar por adelantado el contenido didáctico de números complejos y derivadas en matemáticas de la escuela secundaria. Porque en el último año de secundaria, tenemos que dedicar más tiempo a repasar los conocimientos matemáticos de todo el último año de secundaria. Por lo tanto, este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela deben enseñar los contenidos de la escuela secundaria con anticipación para brindar tiempo suficiente para nuestra revisión sistemática durante todo el año de la escuela secundaria. Al mismo tiempo, también debemos permitir que los estudiantes se adapten a la. Enseñanza de matemáticas en el segundo semestre de nuestra escuela secundaria superior.
El enfoque de nuestra enseñanza de matemáticas este semestre es el estudio de la geometría y secuencia de los sólidos. El conocimiento matemático en estas dos secciones representa una parte relativamente grande del examen de matemáticas y la dificultad de aprendizaje no es demasiado difícil, por lo que es relativamente fácil para los estudiantes dominar el conocimiento matemático en estas dos secciones. Algunos estudiantes pueden sentirse preocupados por los aspectos relacionados del conocimiento de la geometría sólida, porque la última pregunta de opción múltiple en esta sección es un conocimiento relativamente difícil en esta sección. Los estudiantes suelen cometer muchos errores en este tema, pero utilizo el método correcto para guiarlos en este módulo y permitirles explorar esta parte del conocimiento. En los exámenes de las últimas semanas de nuestro segundo año, la tasa de error de los estudiantes en la cuestión de geometría sólida mejoró enormemente en comparación con el tiempo posterior a la enseñanza.
En la enseñanza de la serie de conocimientos, explico principalmente el contenido de dificultad fácil y media, porque solo unos pocos estudiantes pueden resolver los conocimientos difíciles en el examen, y la mayoría de los estudiantes solo pueden concentrarse en repasarlos. , que son una serie de contenidos de conocimiento relativamente fáciles. En la enseñanza de matemáticas de este semestre, debido a que la enseñanza habitual es relativamente tensa, me preocupa que los estudiantes no puedan consolidar y absorber estos conocimientos matemáticos en mi enseñanza de matemáticas, por lo que la cantidad de ejercicios de este semestre también aumentará. para permitir a los estudiantes dominar estos conocimientos matemáticos con mayor firmeza durante el estudio intenso de matemáticas.
La dificultad en nuestra enseñanza de matemáticas este semestre es el conocimiento de los números complejos y sus derivadas aprendido de antemano. Aunque estas dos partes no se evaluarán al final de este semestre, todavía le doy gran importancia a estos dos módulos porque involucran el plan de matemáticas para el último año de la escuela secundaria. Los alumnos aprenden mal las matemáticas de las derivadas. Por un lado, esta parte del contenido es difícil y el aprendizaje de matemáticas de alta intensidad este semestre dificulta que los estudiantes aprendan más conocimientos matemáticos.
Aunque los resultados de la enseñanza de matemáticas aquí no son ideales, en lo que había pensado antes de enseñar, aun así completamos el estudio del conocimiento de matemáticas de la escuela secundaria antes de lo previsto. En la última revisión sistemática y completa de matemáticas en el último año de la escuela secundaria, el rendimiento académico recíproco de nuestra clase definitivamente mejorará enormemente.
Resumen de 5 páginas del trabajo docente de los profesores de matemáticas
Como líder del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, es responsable de la dirección de desarrollo de la enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria. e investigación, por lo que formuló al inicio del semestre el plan de enseñanza e investigación en matemáticas para este semestre. Debido al aumento de clases de secundaria este año y al aumento de las tareas docentes, las matemáticas, como materia fundamental, tienen un largo camino por recorrer. Especialmente en el primer grado, ambos profesores son recién contratados y necesitan familiarizarse con la enseñanza lo antes posible. En términos de enseñanza e investigación de matemáticas, profundizaremos inquebrantablemente las reformas docentes de Du Langkou y Yang Si, utilizaremos la primera clase todos los lunes por la tarde como un horario fijo para la investigación de matemáticas y verificaremos el contenido de enseñanza y los puntos clave de cada grado esta semana. durante las actividades de docencia e investigación, la docencia e investigación colectiva y los anuncios se llevan a cabo en diversas clases abiertas y actividades de docencia e investigación, y se realizan esfuerzos para completar diversas tareas docentes, asegurando de manera efectiva que la enseñanza de las matemáticas no obstaculice el trabajo escolar y de manera efectiva. Prevenir la aparición de accidentes docentes. Recomendación popular: 20 años de trabajo personal resumen
Este semestre, debido a los grandes cambios en los libros de texto de matemáticas y contenidos didácticos para el primer año de secundaria, ambos docentes fueron contratados nuevamente. Por lo tanto, consideramos el contenido de enseñanza del primer año de la escuela secundaria como la máxima prioridad de la enseñanza y la investigación de matemáticas este semestre. Hemos realizado conferencias de seguimiento y orientación a largo plazo para los dos profesores, y hemos escuchado más de 20 conferencias. , lo que brindó a ambos maestros muchas ideas. Se han logrado avances y el desempeño docente también ha mejorado enormemente. En el examen final, los puntajes de matemáticas de las clases 1 y 2 fueron buenos, pero los puntajes de matemáticas de los otros grados también fueron excelentes.
6 páginas de resumen de la labor docente del profesor de matemáticas
Este semestre continuaré trabajando como profesor de matemáticas en el segundo grado de secundaria, entre los que se encuentra la fundación del segundo El grado de la escuela secundaria es relativamente bajo. En general, los estudiantes urbanos son mejores que los rurales y carecen de iniciativa y entusiasmo por aprender. Después de más de un año de arduo trabajo, se han logrado algunos resultados, pero los resultados en matemáticas aún no son los ideales y no se han logrado los objetivos docentes esperados. Los profesores de matemáticas me desconciertan profundamente porque se necesita mucho esfuerzo para mejorar los puntajes de matemáticas a gran escala. De lo contrario, te quedarás corto. Primero hablemos de los principales métodos prácticos durante este período:
1. Siga de cerca las características de las matemáticas y utilice diferentes métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Características de las matemáticas: estrechamente relacionadas con la vida y la producción cotidianas, en respuesta a estas características, durante el proceso de enseñanza, se debe permitir a los estudiantes adaptarse a la vida diaria, desarrollar aún más sus habilidades informáticas, de pensamiento y conceptos espaciales, y ser capaces de utilizarlos; el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples, cultivando la conciencia de innovación matemática de los estudiantes, buenas cualidades de personalidad y materialismo dialéctico preliminar. Al mismo tiempo, durante el proceso de enseñanza, suelo utilizar un lenguaje inspirador para elogiar a los estudiantes, como "Tus ideas son muy extrañas" y "Eres muy extraño".
2. Enseña una nueva clase, los estudiantes generalmente entienden, para implementarla, debes practicarla. Es necesario brindar a los estudiantes oportunidades prácticas. Hágalo: practique nuevos conocimientos de manera oportuna, practique conocimientos que se confundan más fácilmente y fortalezca la práctica de los conocimientos principales. Algunos puntos clave, dificultades y conocimientos clave en el libro de texto. Trabaja duro en la cantidad y calidad de las preguntas. Pídale al representante de la sucursal que encuentre un problema y escríbalo en la pizarra todos los días. A través de la observación, preguntas, pruebas, pruebas de capítulos y otros métodos, la efectividad de la práctica se puede evaluar de manera oportuna. La evaluación puede estimular la motivación de los estudiantes para practicar y hacerles saber su dominio.
3. Deje que los estudiantes superdotados guíen a los estudiantes pobres, verifique los conceptos y conocimientos básicos de manera oportuna y trate de no dejar que todos los estudiantes se queden atrás.
4. Establecer una buena relación profesor-alumno favorece el progreso de profesores y alumnos. La relación profesor-alumno es el aspecto más importante de las relaciones interpersonales en clase. Si hay un problema en la relación profesor-alumno, hará que los estudiantes no tengan sensación de cercanía, falta de confianza e incluso una sensación de disgusto. Esto inevitablemente hará que los estudiantes carezcan de entusiasmo en el proceso educativo, creará una sensación de pasividad, se desviarán de los objetivos educativos en sus acciones e incluso crearán una mentalidad de confrontación con los profesores de las materias. Por tanto, es muy necesario establecer una buena relación profesor-alumno en el proceso educativo. Para establecer una buena relación con los estudiantes, mi método es contactar a más estudiantes, preocuparme más por sus vidas y hablar más con los estudiantes después de clase.
5. Corregir las tareas de manera oportuna y corregir los problemas existentes en las tareas de manera oportuna. La tarea después de clase es una parte indispensable y también es la mejor manera de dar retroalimentación sobre lo aprendido ese día. Por lo tanto, se deben corregir las tareas con frecuencia y se deben desarrollar buenos hábitos de corrección de errores.
6. Asistir a más conferencias y dar conferencias públicas. En el proceso de escuchar y hablar, puedes aprender muchas cosas que son adecuadas para ti y también puedes exponer algunos problemas que normalmente no sientes.
Esta es mi experiencia más profunda después de conocerla en el experimento. Me da más confianza en mi futura enseñanza.
7 páginas de resumen del trabajo docente para profesores de matemáticas
Este año escolar me desempeño como profesora de matemáticas de cuarto grado y el examen final ha finalizado. También quiero resumir mi trabajo docente de matemáticas este año escolar.
1. Comprender la situación básica de los estudiantes.
Esta es la primera vez que enseño matemáticas de cuarto grado. No estoy familiarizado con los estudiantes de cuarto grado. Después de este año escolar, puedo decir que conozco bien a cada estudiante y tengo muy clara su actitud de aprendizaje y el progreso que han logrado. Soy profesor de matemáticas en tres clases de cuarto grado y las tres clases tienen * * * - tres estudiantes. Cuando empezó la escuela, obtuve sus puntuaciones anteriores en matemáticas y las clasifiqué. Aunque todos deben ser tratados por igual, solo si los clasifico bien puedo saber qué alumnos tienen buenos puntajes en matemáticas y cuáles no tanto, para poder tratarlos de manera diferente en trabajos docentes posteriores y dejar que los buenos estudiantes sigan trabajando duro. . Después de una comprensión preliminar y una comprensión en clases posteriores, desarrollé diferentes medidas de tratamiento para cada estudiante. Para los estudiantes pobres, entiendo la situación específica, cultivo el interés o explico más para mejorar. Para los estudiantes destacados, preparé algunas preguntas difíciles para que puedan seguir ascendiendo sin sentirse orgullosos.
En segundo lugar, haga un buen trabajo en la enseñanza de matemáticas.
Antes de la clase, preparé cuidadosamente la lección, la preparé activamente y enumeré todos los puntos de conocimiento. Sé cómo hacer que sea más fácil de entender para los estudiantes, encuentro algunos ejemplos interesantes en línea y los incluyo en mi enseñanza para que los estudiantes no suenen tan aburridos. Las matemáticas son una materia relativamente abstracta y aburrida, y algunos estudiantes no la entienden muy bien. Sería aún más indeseable si siguieran un guión.
Durante la clase, haré preguntas sobre temas difíciles con mejores calificaciones y haré preguntas sobre temas más simples con peores calificaciones, los alentaré, les dejaré interactuar activamente, dejaré que algunos estudiantes obtengan una vista previa con anticipación y estaré en el escenario. . Minutos de Pequeños Maestros, de esta manera se diversificará la enseñanza. No sólo estaba yo hablando desde arriba, sino que los estudiantes de abajo también estaban escuchando.
Después de clase, corregí cuidadosamente la tarea de matemáticas de los estudiantes y me concentré en la tutoría individual para algunos estudiantes que no eran buenos en matemáticas para animarlos a aprender matemáticas. Para aquellos estudiantes destacados, a menudo les planteo algunos problemas difíciles dentro de sus capacidades, lo que les permite viajar en el mundo de las matemáticas y experimentar una diversión matemática diferente. Para los estudiantes que no están interesados en absoluto, también encuentro algunas preguntas sencillas e interesantes para ellos, para que pueda divertirme mientras lo hago y sentir que las matemáticas no son tan aburridas.
3. Fortalecer los esfuerzos continuos de pobre a excelente y de excelente a excelente.
Las puntuaciones en matemáticas a veces están muy polarizadas, con buenas y malas puntuaciones. A diferencia de las materias en chino o inglés, la diferencia de puntuación general es relativamente pequeña. Por supuesto, esto también está relacionado con el título. Para los estudiantes a los que no les gustan las matemáticas o no las entienden, incluso los problemas aritméticos simples de multiplicación y división son aburridos y no quieren hacerlo. Para los estudiantes interesados en las calificaciones, resolver problemas difíciles es un placer maravilloso.
Como profesora de matemáticas, necesito trabajar más duro en esta área. Entre los estudiantes que estén interesados y tengan buenas calificaciones, organizaré un grupo de problemas y les daré algunos problemas para resolver o discutir entre ellos, para que puedan disfrutar aprendiendo matemáticas en lugar de simplemente completar la tarea. Los estudiantes con calificaciones promedio, trabajan duro y tienen cierto interés, pero es posible que no sean tan serios ni lo comprendan a fondo. Les daré algunas preguntas moderadamente difíciles y también encontraré algunas preguntas interesantes que pueden hacer para mejorar su interés y sentar una base sólida.
Para los estudiantes pobres, es muy importante potenciar el interés y fortalecer los hábitos de estudio. No es que algunos estudiantes no puedan responder las preguntas o no las entiendan, pero no tienen hábitos de estudio y les gusta jugar. Algunos estudiantes no están interesados y les resulta difícil entender las preguntas de matemáticas. Todos estos esfuerzos están dirigidos principalmente a mejorar sus intereses.
Cuatro. Un trabajo que es necesario continuar y potenciar
La labor docente del curso escolar pronto finalizará. En la enseñanza anterior de matemáticas de cuarto grado, el desempeño general de la clase que enseñé fue relativamente bueno durante todo el cuarto grado, pero me gustaría decir que todavía hay áreas que se pueden fortalecer aún más. Una vez completada la enseñanza de las matemáticas básicas, es fundamental cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas de la escuela primaria. Los niños de cuarto grado han ido creciendo gradualmente y tienen cierto grado de autoconciencia. Aunque todavía no han entrado en la pubertad, no son tan obedientes como los profesores de grados inferiores. En este momento, para ellos es muy importante la actitud y las preferencias del profesor hacia las matemáticas.
No hice un buen trabajo en la transformación de estudiantes pobres, lo que también puede estar relacionado con mi falta de experiencia docente.
También participaré en alguna capacitación en enseñanza y matemáticas durante las vacaciones de verano para fortalecer mi capacidad de enseñanza de matemáticas y hacer un mejor trabajo en la enseñanza de matemáticas durante el próximo año escolar.
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