Resumen 1 del trabajo de enseñanza e investigación del semestre de profesores
Mirando hacia atrás en el semestre pasado, todos los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de sexto grado, según sus puestos, trabajaron juntos en unidad, buscó la verdad en los hechos, educó a las personas y completó con éxito la tarea de enseñanza e investigación. Un breve resumen es el siguiente:
1. Fortalecer la gestión de procesos para que la docencia y la investigación sean sólidas y eficaces.
Fortalecer la gestión diaria es la garantía fundamental para la implementación de los planes educativos. Por lo tanto, siempre implementamos concienzudamente los requisitos de la Escuela Central, formulamos cuidadosamente planes de trabajo de enseñanza e investigación, nos adherimos al sistema de enseñanza e investigación de la Escuela Central, fortalecemos la gestión de procesos y garantizamos la enseñanza e investigación sólidas y eficientes y la calidad de la enseñanza del chino. para la clase de graduación.
2. Promover el aprendizaje mutuo y mejorar la calidad del profesorado.
1), Armonía y sinergia
Construir un grupo de docencia e investigación armonioso también forma parte de la construcción de una sociedad armoniosa. La armonía entre los docentes mejorará la eficiencia de nuestro trabajo y la eficacia docente. Los profesores de nuestro grupo, independientemente de su edad, son todos honestos y desinteresados. Las actividades mensuales del grupo de docencia e investigación se desarrollan en un ambiente distendido y agradable. Estudiamos los puntos clave y las dificultades de los libros de texto y materiales de referencia, exploramos la dirección de la investigación educativa, exploramos el arte de la enseñanza en el aula, abordamos problemas difíciles en el aprendizaje de los estudiantes, aprendemos unos de otros, discutimos entre nosotros y no dejamos a nadie atrás. .
2), compañeros, * * * *
Los docentes de nuestro grupo participaron activamente en la actividad "Mi Historia de Educación y Docencia". Durante la actividad, todos combinaron su educación y práctica docente diaria para escribir cuidadosamente historias de educación y enseñanza, contando los problemas que encontraron en su práctica de educación y enseñanza y vívidas historias de educación y enseñanza que les sucedieron. Aunque las historias de los profesores no son acontecimientos espectaculares, cada parte de ellas está llena de la persistencia y sencillez de los oradores. Los demás profesores escuchaban atentamente, aplaudían con deleite y reían de vez en cuando. Después del discurso de cada profesor, organicé una discusión con los profesores de este grupo e hice comentarios.
Esta actividad de intercambio nos demostró que el trabajo docente aparentemente ordinario refleja la profesionalidad de los docentes; una vida docente aparentemente tranquila, ¡pero cuánto esfuerzo han puesto los docentes en ello! De esto también se desprende el sentido de misión y responsabilidad de los docentes respecto de la educación. Hay muchas experiencias e historias inolvidables en la vida docente. Esta actividad de intercambio "Mi historia de educación y enseñanza" nos dejó no sólo regusto, sino también pensamientos.
3) Colisión y cosecha
Entre muchas actividades docentes destaca una de las más destacadas, las clases abiertas. Como todos sabemos, el principal canal de una educación de calidad es la enseñanza en el aula. La mejora de la comprensión de los profesores y el cambio de conceptos deben, en última instancia, practicarse en el aula. Por lo tanto, es particularmente importante fortalecer la investigación de los docentes sobre la enseñanza en el aula. La profesora Dou Guimei utilizó su experiencia práctica para decirnos que las clases abiertas son la etapa de más rápido crecimiento para los profesores. Los casos de enseñanza reales pueden inspirar mejor el pensamiento de los profesores del mismo nivel, centrarse en los eslabones débiles de su propia enseñanza, utilizar a sus compañeros como ejemplos, estudiar su arte docente y sus ideas didácticas, y utilizarlos para mi propio uso. de las fortalezas de cada uno y compensar mis debilidades, y esforzarme por hacer mi enseñanza más perfecta.
En esta enseñanza e investigación, nuestro maestro del grupo de enseñanza e investigación de sexto grado, Duan, fue responsable de la enseñanza en clase abierta de "El Libro de las Canciones". Los profesores preparan lecciones cuidadosamente, dan conferencias maravillosas y reflexionan con sinceridad. Los profesores que asistieron a la clase pensaron profundamente y discutieron extensamente, y varios puntos de vista docentes chocaron entre sí. Mientras apreciamos y saboreamos, también tenemos demasiados suspiros, reflexiones y polémicas. Se ha logrado bien el propósito de "promover la capacitación a través de la competencia, promover la investigación a través de la competencia, promover la enseñanza a través de la competencia y promover la mejora general a través de la competencia".
3. Docencia e investigación espontáneas, no hay límites para la docencia y la investigación.
Compartir buenos métodos con todos y resolver problemas juntos. Los profesores de nuestro grupo siempre se comunican entre sí antes y después de la enseñanza y la investigación temáticas: después de la clase, encontrarán oportunidades para charlar sobre si la clase ha logrado los resultados esperados, ¿los estudiantes tuvieron alguna reacción particularmente buena o mala? ¿Qué nuevos problemas han surgido y cómo solucionarlos? Discutiremos si existe una mejor manera de explicar para que otros profesores que nunca han tomado este curso puedan aprender de su experiencia y comprender mejor los materiales didácticos. clase, con tareas de aprendizaje pesadas y mucha presión. Sin embargo, considerando la naturaleza lúdica de los niños, cómo desarrollar y utilizar diversos recursos educativos y organizar creativamente las actividades de práctica del idioma chino de los estudiantes... Los miembros de nuestro equipo preparatorio se llevan bien entre sí, se ayudan mutuamente y cooperan eficientemente.
Generalmente nos unimos y ayudamos unos a otros, pero a veces discutimos debido a diferentes interpretaciones de un punto de conocimiento. Pero si las opiniones están unificadas, todos se reirán.
En definitiva, el trabajo del grupo docente e investigador es una garantía importante para mejorar el nivel teórico y la capacidad profesional del profesorado, realizar un buen trabajo docente y mejorar la calidad de la enseñanza escolar. Durante este semestre pagamos y ganamos, adquiriendo un poco más de experiencia y un poco más de lecciones. Creemos que sobre la base de resumir el trabajo de este semestre y con los esfuerzos conjuntos de todos los docentes, seguiremos haciéndolo mejor en el próximo semestre sobre la base del principio de "diligencia, consideración y pragmatismo".
Resumen del trabajo docente e investigador del semestre 2
El tiempo corre y ha pasado un semestre rápidamente. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, cada docente de nuestro grupo de docencia e investigación es diligente, práctico y emprendedor. Guiados por el plan de trabajo docente de la escuela, partiendo de los estándares, centrándonos en la construcción de aulas dinámicas y tomando a los estudiantes como centro, llevamos a cabo diversas tareas educativas y didácticas de manera decidida y planificada para mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino en este grupo. En el semestre pasado, hicimos principalmente el siguiente trabajo, que se resume brevemente a continuación.
1. Prepare las lecciones de manera efectiva, escuche atentamente las lecciones y esfuércese por crear un aula dinámica.
El aula es el principal campo de batalla de la docencia y la investigación. Los miembros de nuestro equipo de enseñanza e investigación pueden basarse en el aula, explorar las reglas de enseñanza a través de investigaciones de múltiples niveles y formas, y esforzarse por lograr la unidad de concepto y práctica, la unidad de individualidad e individualidad, y la unidad de forma. y eficacia.
1), preparar lecciones de manera efectiva. Aproveche al máximo el tiempo para la preparación colectiva de lecciones cada vez y lleve a cabo actividades colectivas de preparación y discusión de lecciones con el grupo de enseñanza e investigación como una unidad. La preparación de la lección debe lograr "cuatro aspectos destacados": resaltar la comprensión de los materiales didácticos, que deben ser correctos, completos y profundos; resaltar la elección de los métodos, se deben seleccionar tanto los métodos de enseñanza como los métodos de aprendizaje; resaltar el diseño de los ejercicios, centrándose; sobre puntos clave, dificultades y práctica en puntos dudosos, y esforzarse por ser interesante, estratificado y diverso, prestar atención a los estudiantes de bajo rendimiento en la clase y dejarlos participar en el proceso de enseñanza para lograr un posible desarrollo; El diseño didáctico persigue "buscar las diferencias en las similitudes" y presta atención a la eficacia de las posdatas didácticas y los ensayos didácticos.
2), lecciones sólidas. Cursos de molienda: combinados con nuevos conceptos curriculares, centrándose en la innovación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes; combinados con proyectos de investigación, centrándose en la promoción y aplicación de resultados combinados con tecnología moderna, centrándose en la innovación de los métodos de enseñanza; Evaluación de la clase: el profesor de la clase habla sobre la clase, el profesor de la clase analiza la clase y los profesores clave hacen comentarios. Para lograr realmente "todos participan, todos piensan, todos hablan y todos se benefician".
3) Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de la columna vertebral, aprovechar plenamente el potencial laboral de los profesores del grupo, llevar a cabo la división del trabajo y la cooperación de acuerdo con el principio de "emplear sólo talentos, aprovechar al máximo los talentos" y crear activamente un "aprendizaje consciente, aprender de las fortalezas de los demás y orientado a las personas". Proporcionamos una atmósfera de aprendizaje en la que "las personas son consideradas", aprenden activamente de los métodos de enseñanza, mejoran activamente los cursos prácticos y la investigación. cursos, realizar evaluaciones e intercambios de cursos y resumir la experiencia de manera oportuna.
2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular en diversas formas y guiarlos para que lean buenos libros y lean buenos libros.
La lectura extracurricular es la forma más importante, común y frecuente de actividades chinas extracurriculares. Es la continuación y expansión de la lectura en el aula. En un sistema educativo chino abierto, la lectura extracurricular no es un "adorno" externo al proceso educativo chino, ni una "tarea fácil" prescindible, sino una parte importante de la educación china. Los "Estándares del plan de estudios chino" (borrador experimental) para la educación obligatoria a tiempo completo establecen claramente que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, y es un comportamiento personalizado de los estudiantes. El análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Es necesario fortalecer la orientación de los métodos de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad de sentir, comprender, apreciar y evaluar. Es necesario cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. La cantidad total de lectura extraescolar en las escuelas primarias es de nada menos que 6,5438+0,45 millones de palabras.
Por eso, este semestre los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación organizan activamente la lectura extraescolar de los estudiantes. El primer día de inscripción, nuestras cuatro clases recomendaron a los padres nuestras listas de lecturas obligatorias y lecturas seleccionadas para este semestre, para que los padres puedan hacer algunos preparativos para la lectura extracurricular de sus hijos. Para estimular aún más el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, nuestra clase ha creado un "rincón de lectura" para brindarles a los estudiantes una plataforma de lectura. Además, solemos utilizar clases de chino y clases integrales para realizar actividades de lectura como "recomendación de buenos libros" y "apreciación de trabajos excelentes". Estas actividades son muy buenas para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
Orientar a los estudiantes en la lectura extensiva extraescolar tiene un largo camino por recorrer. Como profesores de chino, tenemos la responsabilidad de seguir haciendo bien este trabajo, guiar a los niños a leer los clásicos y convertirse en personas con raíces.
En el último semestre, hemos trabajado un poco, pero todavía hay algunas deficiencias: por ejemplo, algunos estudiantes todavía tienen actitudes de aprendizaje incorrectas y tareas descuidadas. Algunos estudiantes no tienen mucho tiempo en clase; no son lo suficientemente activos en clase...
Así que el próximo semestre continuaremos enfocándonos en el aula para cultivar aún más los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprendiendo. Nos esforzamos para que cada niño se enamore del chino, como el chino y como el idioma de la patria. Este es el deseo de todos los integrantes de nuestro grupo de docencia e investigación de sexto grado.
Resumen del Trabajo Docente e Investigación del Semestre Docente 3
El tiempo vuela y este semestre llega a su fin. Mirando hacia atrás en las huellas que hemos dejado en el último semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela, nuestro grupo de investigación y enseñanza de chino tiene como objetivo mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Basado en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza; guiado por cultivar la capacidad de investigación cooperativa independiente de los estudiantes, implementar de manera integral políticas educativas, implementar activamente nuevos planes de estudio, promover la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente los efectos de la enseñanza en el aula. A través de sólidas actividades docentes e investigadoras se culminó exitosamente la labor docente e investigadora de este semestre. El resumen es el siguiente:
Estudiar seriamente la teoría y actualizar los conceptos educativos.
Si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación serán como "árboles sin raíces y agua sin fuentes". Para fortalecer el autocultivo y mejorar la calidad, nuestro grupo desarrolló un plan de estudio teórico adecuado para la enseñanza del chino y estudió libros teóricos como "Into the New Curriculum", "Chinese Curriculum Standards", "Course Textbooks" y "Teaching "Métodos" para servir como docentes. Proporciona una perspectiva amplia, cambia los conceptos educativos de los docentes hasta cierto punto, cambia el modelo de enseñanza tradicional, se esfuerza por profundizar la reforma de la educación china en nuestra escuela con el apoyo de conceptos educativos avanzados y brinda aprovechar plenamente el papel dirigente de los chinos en la reforma de la enseñanza. En segundo lugar, se anima a los profesores a leer más, reflexionar más y escribir más para promover continuamente una mayor comprensión de la esencia de la reforma curricular, hacer un buen uso de los recursos de la red escolar, navegar con frecuencia en línea y consultar información relevante, mantenerse al tanto del plan de estudios mejorar las tendencias de reforma y ampliar sus horizontes. Mejorar la alfabetización teórica a través de múltiples canales y direcciones para servir mejor a la práctica de la reforma curricular.
2. Comprender las rutinas de enseñanza y mejorar continuamente las capacidades y la calidad de la enseñanza en el aula.
El aula es donde se encuentra el profesor. Es responsabilidad de cada profesor chino establecer buenas rutinas de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones y hacer un buen trabajo en los "cinco eslabones de la enseñanza", centrándose especialmente en los tres eslabones de la preparación colectiva de las lecciones, la asistencia a clase y la reflexión.
1), en base a esto, estudiar en profundidad los materiales didácticos.
Cada lección debe prepararse cuidadosamente, se debe llevar a cabo la división del trabajo y la cooperación, se deben determinar los objetivos de enseñanza de cada lección y se deben concebir cuidadosamente los vínculos de enseñanza. Con el objetivo principal de cultivar las habilidades de los estudiantes, seleccione ejercicios complementarios apropiados para aumentar la naturaleza no predeterminada del aula y lograr la actitud docente de "dale a los estudiantes un recipiente con agua, necesitas un balde de agua y debes convertirte en un corriente constante de agua viva".
2). Poner a los estudiantes en primer lugar y cultivar sus habilidades.
Los estudiantes son el cuerpo principal en el aula, enfocándose en enriquecer y movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiándolos a pensar, comparar y analizar problemas en múltiples aspectos y cultivar las aplicaciones integrales de los estudiantes como la generalización y el juicio. , capacidad para escuchar, hablar, leer y escribir. Trate de devolver el aula a los niños y deje que los niños se conviertan verdaderamente en los dueños del aula.
3) La reflexión después de clase será de infinito beneficio.
Después de cada clase o conferencia, debe haber un tiempo para la comunicación y la reflexión. Esto a veces trae más sentimientos al profesor que la clase anterior. Nuestro equipo chino ha hecho un buen trabajo en este momento. Después de cada actividad, los profesores expresan sus opiniones, discuten disputas, se comunican y reflexionan de manera oportuna y escriben una buena reflexión en el aula, que les puede ayudar a mejorar.
4) La implementación de la retroalimentación de la tarea es la más importante.
Este semestre nuestras tareas prestan más atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, prestando igual atención al trabajo práctico y mental, y teniendo en cuenta tanto dentro como fuera de clase. la retroalimentación sobre la tarea fue un poco descuidada, la "tarea revisada" no se implementó lo suficiente y los estudiantes cometieron errores. A menudo es universal y dominarla es fundamental, por lo que nuestro grupo celebró una reunión especial para discutir las medidas de implementación.
3. Realizar activamente actividades de lengua china para mejorar el nivel general de los estudiantes.
Este semestre se llevó a cabo un concurso de escritura de caracteres chinos. A través de esta actividad, los estudiantes ganaron confianza para escribir bien los caracteres chinos, lo que resultó ser un buen impulso para su escritura. También se realizaron concursos de lectura y narración de relatos históricos. Deje que los estudiantes formen el hábito de "leer bien" y "leer bien", para que no solo puedan ampliar su volumen de lectura, sino también fortalecer su acumulación de lectura y sentar una base sólida para la tarea. Los profesores primero deberían leer más, leer los libros escolares a tiempo y tomar notas de lectura.
Al mismo tiempo, todos los profesores deben hacer un buen trabajo guiando la lectura de los estudiantes, proporcionarles catálogos de lectura y brindarles la orientación necesaria en la lectura para realizar verdaderamente el concepto de enseñanza del chino.
Aunque nuestro grupo de enseñanza e investigación chino ha logrado ciertos resultados este semestre, todavía hay muchas deficiencias. Por ejemplo, las actividades del grupo de enseñanza e investigación no son lo suficientemente sólidas, el entusiasmo del grupo de investigación mutuo. No es alto y algunos profesores tienen una comprensión incorrecta de las actividades del grupo de enseñanza e investigación. Algunos profesores están cansados de afrontar las actividades de lectura, etc. Estos son problemas que debemos resolver urgentemente en nuestro trabajo futuro. Algunas personas dicen: "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Sí, el camino hacia la docencia y la investigación aún es largo. ¡Necesitamos seguir trabajando duro, mejorar activamente las deficiencias de nuestro trabajo y esforzarnos por avanzar paso a paso!
4 páginas del resumen del trabajo de docencia e investigación del semestre de los profesores
Después de un semestre ajetreado, nuestro grupo de física, con el apoyo y cuidado de los líderes escolares, tiene planes y pasos de acuerdo con los requerimientos del departamento de educación realizar trabajos grupales de docencia e investigación. Guiados por nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de enseñanza, la enseñanza en el aula es el centro y la investigación temática es la línea principal. Mientras completamos concienzudamente el trabajo diario del grupo de docencia e investigación, continuaremos fortaleciendo la construcción estandarizada del grupo de docencia e investigación y realizando activamente actividades de docencia e investigación. El trabajo de este año se resume en lo siguiente:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas.
El tema de enseñanza e investigación del grupo de octavo grado este semestre es: hacer un buen trabajo en las pruebas previas a la clase, consolidar los conocimientos aprendidos y allanar el camino para una nueva enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, el equipo de preparación de la lección puede elegir ejercicios por su cuenta y redactar un plan de estudio para cada unidad. Los profesores primero utilizan cuestionarios previos a la clase para despertar la memoria de los estudiantes, guiarlos para que participen activamente en las actividades de enseñanza y darles tiempo y espacio para participar en las actividades de enseñanza de forma independiente después de clase. Esto no sólo les permite "aprender" física, sino más. Más importante aún, permite a los estudiantes "aprender" física. Los profesores pueden descubrir rápidamente problemas en la enseñanza mediante pruebas y buscar constantemente mejorar la enseñanza en función del problema. El tema de enseñanza e investigación del grupo de noveno grado es mejorar la eficiencia de la revisión a través de la capacitación en problemas. Durante la etapa de revisión, el equipo de preparación de lecciones coopera entre sí para seleccionar y agrupar cuidadosamente las preguntas del examen y las preguntas de simulación de cada provincia para formar grupos de preguntas, de modo que los estudiantes puedan formar conocimientos sistemáticos y promover la mejora del nivel general.
2. Fortalecer las actividades de preparación y evaluación de lecciones.
Para aprovechar al máximo el poder de las masas, lograr ventajas complementarias y compartir recursos, los profesores del equipo de preparación de lecciones analizan y discuten los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza de los materiales didácticos a través de las masas. preparación y explorar formas de resaltar puntos clave, superar dificultades y promover ideas y métodos para el desarrollo de los estudiantes. Aprovecha al máximo las características de cada docente, los colegas aprenden unos de otros, utilizan la segmentación masiva para preparar lecciones, unifican planes de enseñanza electrónicos y comparten recursos. Sobre esta base, cada docente realizará modificaciones según sus propias características y estilo, reflejará su propia personalidad en la enseñanza y optimizará la enseñanza en el aula.
El equipo de preparación de lecciones fortalece las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Después de la clase, todo el grupo de profesores puede evaluar la clase detenidamente. Por ejemplo, si la disposición de los materiales didácticos es adecuada, si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, si el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza cumplen con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades básicas de enseñanza de profesores, etcétera. Todo el grupo de docentes profundizó su comprensión de los materiales didácticos y el dominio de los métodos de enseñanza a través de actividades de escucha y evaluación, que brindaron un escenario para que los docentes se ejercitaran, establecieron una escalera para el crecimiento y promovieron la mejora del nivel de enseñanza en el aula de todo el grupo. .
3. Realizar con seriedad actividades docentes e investigadoras con temáticas y temas.
El grupo de docencia e investigación no sólo es una etapa importante para mejorar el potencial profesional de los docentes, sino también la cuna de docentes orientados a la investigación. En las actividades de enseñanza e investigación, cada docente del grupo de enseñanza e investigación no solo aprovecha al máximo sus propias fortalezas y especialidades, sino que también tiene un fuerte sentido de cooperación general. En el proceso de aprendizaje teórico, no cerramos la puerta y nos dormimos en los laureles; en las actividades de evaluación del curso, aprendemos unos de otros e intercambiamos los elementos necesarios en el proceso de establecimiento de archivos temáticos, todos deben dividir el trabajo de manera razonable y cooperar; y comunicarse y compartir recursos. A través de una estrecha cooperación, unidad y cooperación, los maestros permitieron que el grupo de enseñanza e investigación mostrara una fuerte efectividad y vitalidad en el combate.
4. Prestar atención a la reflexión en la investigación docente.
En la enseñanza y la investigación, nuestro grupo de profesores revisa y reflexiona cuidadosamente sobre las prácticas docentes, explora y resuelve problemas existentes en el proceso de enseñanza, y encuentra soluciones a problemas en el currículo y la enseñanza, combinados con problemas prácticos en la enseñanza. . Identificar los éxitos y deficiencias de sus propias actividades prácticas y determinar futuras direcciones y cuestiones de investigación. Desarrollar una comprensión más profunda de los comportamientos y conceptos propios y ajenos, mejorando así el nivel teórico.
5. Deficiencias en las actividades docentes e investigadoras.
Las actividades de enseñanza e investigación no son lo suficientemente sólidas, muchos vínculos laborales específicos no son lo suficientemente profundos, la eficiencia de las actividades del equipo de preparación de lecciones no es alta, la orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes no es suficiente y la La enseñanza y la investigación en las escuelas se encuentran todavía en un nivel superficial.
En este sentido, se deben realizar investigaciones más profundas y se deben hacer esfuerzos para integrar más estrechamente la investigación y la enseñanza.
Los profesores de física también deberían aumentar la cantidad y calidad de los artículos sobre la materia, esforzarse por obtener mejores resultados y publicar más artículos. Orientar a más docentes para que participen activamente en la enseñanza de la investigación y formar un equipo de docentes orientados al aprendizaje y la investigación científica.
Resumen en 5 páginas del trabajo semestral de docencia e investigación de los docentes
En este semestre, el grupo de docencia e investigación en física de nuestra escuela, con el esfuerzo conjunto de los líderes de la Dirección Docente y todos los miembros del grupo de física, combinados con la situación real de nuestra escuela, enfocados en Una escuela orientada a la investigación y el objetivo de promover la enseñanza a través de la investigación científica, está guiada por el aprendizaje, impulsada por la enseñanza y la investigación, y basada en el aula. Se dedica decididamente a la reforma del plan de estudios, presta mucha atención a la implementación del trabajo docente rutinario y a la formación de profesores jóvenes, y se dedica a realizar investigaciones. El trabajo de enseñanza, enseñanza e investigación de este semestre se completó con éxito y se obtuvieron resultados notables. logrado. El resumen es el siguiente:
1. Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física.
(1) Al comienzo del semestre, organizar a los profesores para que aprendan los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares, se armen con nuevos conceptos de enseñanza y mejoren integralmente la alfabetización teórica de los profesores de física de nuestra escuela.
(2) Organizar a todos los profesores para que estudien los nuevos estándares curriculares de física y los materiales relevantes sobre la reforma curricular, comprender los objetivos y prioridades de la enseñanza de la física en la nueva era, aprender nuevos métodos de enseñanza y esforzarnos por hacer de nuestra Actividades docentes más efectivas Los resultados han sido notables.
(3) Organizar a los profesores para que lleven a cabo reuniones de intercambio de experiencias de aprendizaje, se comuniquen entre sí, aprendan unos de otros, escriban cuidadosamente artículos didácticos y los publiquen muchas veces en los periódicos de enseñanza e investigación de nuestra escuela.
2. Se fortaleció la construcción del equipo de preparación de lecciones del equipo docente e investigador y se realizaron diversas actividades de manera ordenada.
(1) Seguir estrictamente el plan de trabajo al inicio del semestre, implementar el sistema de actividades de docencia e investigación, realizar actividades de docencia e investigación cada dos semanas y hacer arreglos detallados. Cada docente insiste en escuchar las clases demostrativas o conferencias de todo el grupo de docentes. Las actividades de enseñanza e investigación están realmente planificadas, tienen contenido, tiempo y ubicación, para que todo el grupo de docentes tenga una buena oportunidad de aprender y. ejercicio.
(2) Mejorar las actividades masivas de preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación de cada grupo de preparación de lecciones. La preparación masiva de lecciones ha logrado "cuatro unificaciones" (unificación de progreso, planes de lecciones, ejercicios y pruebas), y ha fortalecido la comunicación, conferencias, evaluación de lecciones y otras actividades entre grupos para aprender unos de otros y promoverse mutuamente.
3. Se llevaron a cabo una serie de actividades docentes y de investigación basadas en el concepto de los nuevos estándares curriculares y aplicadas a la enseñanza práctica, mejorando efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(1) Al comienzo del semestre, los profesores se organizan para estudiar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y analizar cuidadosamente los materiales didácticos para familiarizarlos con el sistema de conocimientos, los objetivos de enseñanza y los requisitos de enseñanza de cada uno. calificación.
(2) Reformar integralmente el modelo de enseñanza en el aula e implementar modelos de enseñanza heurísticos y de discusión para mejorar la comprensión y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
(3) En el proceso de enseñanza, se presta atención a la enseñanza del proceso de formación de conocimientos y a la enseñanza situacional, y se adopta el modelo de enseñanza basado en la investigación para mejorar el interés de los estudiantes y el potencial práctico en el aprendizaje de física.
(4) Llevar a cabo periódicamente aprendizaje basado en la investigación, actividades prácticas integrales y actividades de física en el segundo aula para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan ejercitarse y mejorar.
(5) Establecer objetivos docentes desde tres dimensiones realmente promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
(6) Organizar a la mayoría de los profesores jóvenes para que tomen buenos cursos de enseñanza e investigación y explorar formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. La formación de profesores jóvenes es muy eficaz.
(1) Organizar a los profesores jóvenes para que aprendan conceptos y teorías educativas, comprobar periódicamente las notas de estudio y estandarizar exhaustivamente las actividades de aprendizaje de los profesores. Todos los profesores jóvenes mejoran constantemente en sus estudios.
(2) Se han organizado nuevos profesores para tomar clases abiertas y orientar en todos los aspectos. A través de diversas conferencias, reuniones de intercambio, visitas y otras actividades, los profesores jóvenes se han familiarizado más con la profesión docente y su nivel de enseñanza ha mejorado considerablemente.
(3) Los profesores antiguos deberían hacer un buen trabajo guiando a los nuevos profesores y ayudándolos a crecer. Las actividades de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos han promovido en gran medida el crecimiento de los profesores jóvenes en nuestro grupo.
5. Todo el trabajo diario se realiza de forma ordenada.
(1) Realizar investigaciones periódicas sobre la enseñanza, obtener información de retroalimentación oportuna y mejorar continuamente la enseñanza.
(2) Verifique periódicamente los planes de lecciones y conferencias, y verifique la corrección de las tareas.
(3) Fortalecer la comunicación con los campus hermanos, organizar a los maestros para que asistan a clases, dar la bienvenida a maestros de otras escuelas para que visiten nuestra escuela en busca de orientación y organizar que los maestros den clases abiertas.
Durante este semestre, nuestro grupo ha logrado resultados notables, pero todavía hay algunas deficiencias, como que el ambiente de enseñanza e investigación no es lo suficientemente fuerte, los métodos de enseñanza son relativamente tradicionales y el aprendizaje de nuevos conceptos. y no se han implementado nuevos métodos de enseñanza. La implementación de nuevos estándares curriculares aún no está lo suficientemente madura. Sin embargo, todos nuestros profesores de física creen que mientras todos los profesores trabajen juntos y cooperen entre sí, muchos problemas se resolverán. En el nuevo semestre, la enseñanza de la física en nuestra escuela definitivamente alcanzará un nuevo nivel.
Cinco ensayos de muestra que resumen el trabajo semestral de enseñanza e investigación de los docentes:
★Cinco ensayos que resumen el trabajo semestral de enseñanza e investigación.
★ 5 ensayos de muestra que resumen el trabajo docente e investigador de los docentes de escuela
★ 5 ensayos que resumen el trabajo docente, docente e investigador de la formación
★ Cinco resúmenes de los trabajos docentes y de investigación investigación en el nuevo semestre
★5 artículos que resumen la labor docente e investigadora de la escuela.
★12 ensayos de muestra que resumen el trabajo docente e investigador de los docentes
★Cinco ensayos de muestra que resumen las actividades docentes e investigadoras durante el año académico
★Cinco ensayos que resumen a los docentes 'Trabajo de enseñanza e investigación en la escuela
★Cinco ejemplos de resúmenes de actividades de enseñanza e investigación escolares
★Cinco resúmenes semestrales de profesores.