¡Hola a todos! Mi nombre es Qiu Xiaoyan y soy profesora de arte ordinaria en la escuela primaria Qingshuitang en el distrito de Kaifu. Estoy muy feliz de ser el anfitrión de la ceremonia de apertura del gran proyecto de hoy y también es un honor para mí hablar aquí en nombre de los miembros del equipo de investigación. Ahora, basándome en mi propio crecimiento artístico, informaré brevemente a los expertos, líderes y maestros aquí sobre mi pensamiento, cultivo y logros en el crecimiento artístico.
En julio de 2001, se transfirió de la escuela primaria Yuenan Road en el distrito de Yuelu, ciudad de Changsha, a la escuela primaria Qingshuitang en el distrito de Kaifu. Este año es el primero en que el distrito de Kaifu, como una de las primeras áreas experimentales clave a nivel nacional, implementa la nueva reforma curricular. Tengo la suerte de haber crecido con el nuevo plan de estudios.
Acabo de llegar a un entorno extraño y acepté un nuevo trabajo experimental. Me sentí muy confundido y confundido. Pero este período refractario no es largo, porque la Oficina de Educación del Distrito de Kaifu y el Centro de Capacitación en Ciencias de la Educación del Distrito de Kaifu a menudo organizan nuevos programas de capacitación para los maestros del distrito, tanto teóricos como profesionales, y muchos maestros de todo el país están invitados. -expertos conocidos, a algunos de los cuales sólo he admirado en la televisión o en los libros. Cuando se me presentan tantas oportunidades de aprendizaje, me siento hambriento, realizado y feliz. De esta manera, pasé con éxito de la etapa de exploración y confusión de cruzar el río palpando piedras a la etapa de innovación del conocimiento de tener los pies en la tierra y atreverme a pensar y hacer. Bajo la guía y ayuda del maestro Luo Wei, un investigador de nuestro distrito, tengo una "columna vertebral" para cada trabajo que hago. Nos pidió a mí y a otros profesores de arte que lleváramos a cabo investigaciones a pequeña escala de forma regular, tratando cada problema de clase, cada reflexión y cada descubrimiento como un tema pequeño. Por eso, cada vez que enseño tengo un propósito y significado claro, posicionando la "enseñanza" y el "aprendizaje" entre profesores y estudiantes, dando a la enseñanza una perspectiva de investigación y descubrimiento, enseñando con preguntas, resumiendo y reflexionando, para que entienda que hacer La investigación no es un castillo en el aire ni un jardín ideal, sino un paso a la vez.
Li Chunxi, el director de nuestra escuela, me dijo muchas veces: "Sé un maestro experto". Aunque sé que todavía estoy lejos de ser un "maestro experto", este objetivo me da una dirección. Viene con guía de acción. Soy cada vez más atrevido, me atrevo a hablar con expertos y me atrevo a probar algunos temas importantes en los que antes no me atrevía a involucrarme. En cuanto a la investigación de proyectos, la considero más rutinaria y orientada a la vida, es decir, estudiar, vivir y trabajar con la perspectiva de la investigación, la prueba y la exploración.
En el período intermedio de la reforma curricular, me desempeñé como subdirector del grupo de subproyecto "Investigación sobre Currículo de Arte y Materiales Didácticos" del Centro de Investigación en Educación Artística del Instituto Central de Educación; se convirtió en miembro del grupo de proyecto "Experimento de nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos de arte nacional", etc. Resumí una regla: la investigación por proyectos es como un volante para el crecimiento profesional de los docentes. Con él, cada parte del trabajo se vuelve clara y significativa. Es el faro de la enseñanza y el motor del progreso de las personas. Este es el primer punto que quiero expresar: la investigación en proyectos promueve mi crecimiento.
En segundo lugar, si un profesor quiere desarrollarse, primero debe amar la lectura, ser capaz de leer, dedicar tiempo a leer y leer libros útiles.
Cuanto más leas, más descubrirás tus propios defectos, y cuanto menos leas, más buscarás conocimiento. Este es un círculo virtuoso. A veces, puede leer el mismo libro que sus alumnos y profundizar en su mundo interior a partir de los libros que les encanta leer. Si quiere saber qué piensa su hijo, primero debe saber qué le gusta mirar. Por esta razón, también deberíamos leer más. He leído muchísimos libros, pero el objetivo es el mismo, que es servir a la educación y a la enseñanza de forma más eficaz. Recuerdo que mi clase de arte "Baby Bunny" ganó el primer premio en el país y fue transmitida muchas veces por CCTV Education Channel. Su diseño se inspiró en una canción infantil que había visto. Desde entonces, tengo una comprensión más profunda de "el libro tiene su propia casa dorada".
En tercer lugar, pensar más, escribir más, resumir más y comunicar más. Mi trabajo incansable es resumir y organizar mis propias ideas de manera oportuna.
Solía escribir en libros de tapa dura y libros azules para registrar cosas interesantes en clase y pensamientos después de clase. Más tarde, abrí un blog de crecimiento personal en el sitio web New Thinking y comencé a escribir en el blog durante mucho tiempo. Descubrí que escribir blogs es realmente beneficioso: en primer lugar, tengo más lectores y puedo recibir comentarios de muchos colegas a tiempo, y muchos visitantes a menudo dejan sus comentarios más sinceros al final de mis artículos, lo cual es muy inspirador para mí; esta forma de escribir ya no trabajo a puerta cerrada como antes, tengo la sensación de "cuidarme" además, si escribo más, naturalmente mejoraré mis habilidades de escritura, y ya no tengo que preocuparme por escribir; papeles y casos. A veces, cuando vuelvo atrás y releo cuentos y ensayos que he escrito, siento como si tuviera una epifanía o me despertara de un sueño.
Más comunicación, más diálogo, diálogo con compañeros y expertos e inclinarse para hablar con los niños son formas importantes para que los docentes amplíen sus horizontes y perspectivas.
Para un profesor en crecimiento, no basta con prestar atención a su propia clase. No debería limitarse al podio de un metro, sino que debería extender su visión de desarrollo a un lugar más alto para hacerla más clara y amplia. En este sentido, soy un profesor muy feliz. Mis líderes y superiores siempre están creando oportunidades para permitirnos salir muchas veces de la escuela para estudiar y comunicarnos afuera. Entonces, tuve la oportunidad de hacer ejercicio y mejorar una y otra vez. Comencé a atreverme a presentar los métodos educativos y de enseñanza que había explorado en las reuniones de formación de profesores de arte en todo el distrito, y también comencé a mostrarme con valentía en seminarios municipales y provinciales. También me atreví a recomendar la exitosa experiencia de nuestro distrito a colegas de todo el país en la Reunión Nacional de Intercambio de Profesores de Arte. Desde junio de 5438+065438+octubre de 2006, fui invitado a las cuatro ciudades a nivel de condado de Yulin, Bobai, Luchuan y Bailiu en Guangxi para tener comunicación cara a cara con profesores de arte y niños de allí, y llevar a cabo un diálogo en el forma de enseñanza en el aula. Estas ganancias son inmediatas y obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Por último, me gustaría decir que los mecanismos razonables y eficaces de recompensa y evaluación son medidas importantes para promover el desarrollo profesional de los docentes.
Desde que entré en Kaifu District, debido a que hay tantas cosas que aprender y tantos aspectos que recargar, he sido más proactivo en mi trabajo y he logrado algunos resultados gratificantes. Mis líderes y superiores prestan atención a cada pequeño progreso que hago. El cuidado, el aliento y los elogios de mis líderes son una importante fuente de fortaleza para mi progreso continuo. Cuando logro algún progreso gratificante en la enseñanza en el aula, siempre puedo obtener el reconocimiento y el reconocimiento de las autoridades de educación superior, que me brindan más plataformas para el ejercicio y la exhibición.
En 2003, el Gobierno del Distrito de Kaifu y la Oficina de Educación del Distrito de Kaifu lanzaron el "Proyecto Tres Talentos", que es una importante medida de incentivo destinada a reconocer y recompensar a un grupo de líderes y maestros destacados de primera línea, para que El "efecto estrella" juega un papel de "ganso líder" en el equipo docente. Es un honor para mí ser una maestra estrella en el distrito de Kaifu. Sé que esto es sólo un título honorífico, pero es más como un espejo, porque siempre me mira, me recuerda y me insta, reponiendo mi energía cuando me siento cansado y ayudándome a elegir una dirección cuando me siento confundido. En 2006, tuve el honor de ser seleccionado como uno de los "Diez mejores trabajadores del conocimiento" en el evento de selección "Diez mejores trabajadores del conocimiento" organizado por la Comisión de Educación Municipal de Changsha y la Federación de Educación Municipal de Changsha. En el Día del Maestro de 2007, fui elegido "Maestro Destacado Nacional" por los niveles de distrito, ciudad y provincia. Recibí medallas y títulos honoríficos del Ministerio de Educación de China, y el Primer Premio de Educación del Departamento Provincial de Educación de Hunan... además de una serie de evaluaciones, premios y honores, que me hicieron sentir que mis esfuerzos han sido reconocidos y afirmados por todos, y soy digno de ello. Considero estos honores y premios como "gasolineras" para seguir adelante.
Siempre que estoy caminando duro y cansado por el viaje, siempre hay una "gasolinera" para reponer mis energías a tiempo, haciendo que mi progreso sea más sólido y poderoso.
“Una flor que florece por sí sola no es primavera”. Es lo más feliz discutir, aprender, progresar y desarrollarse con más colegas artísticos. Cada profesor de arte tiene su propio territorio y domina su propio cielo artístico. Estos territorios y cielos son como estanques aislados. Aunque son brillantes y claros, no tienen un ritmo fluido ni ondas. Pero si todos avanzaran con valentía hacia el centro y avanzaran, estos únicos pantanos y estanques podrían conectarse en un vasto océano, un océano lleno de movimiento y vitalidad.
¡Este es un esfuerzo de equipo! ¿No es este modelo el modelo de crecimiento profesional docente construido en nuestro proyecto de arte "Investigación experimental sobre el descubrimiento de problemas y la mejora del comportamiento basada en el crecimiento integral de los docentes de arte"? !
Estoy muy feliz de que nuestro proyecto de investigación haya recibido un fuerte apoyo y ayuda de líderes y expertos de todos los niveles. Estoy muy feliz de desarrollarme y progresar junto con todos los profesores de arte en este equipo sinceramente cooperativo (Editor). a cargo: Li)