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La característica fundamental de la educación es qué tipo de actividad social es la educación.

Las características básicas de la educación pueden describirse como una actividad social sistemática y decidida.

Tiene las siguientes características principales:

1. Propósito: La educación es una actividad consciente y decidida de los seres humanos, cuyo objetivo es transmitir conocimientos y habilidades, formar el carácter y permitir a las personas desarrollar y proporcionar La sociedad cultiva talentos calificados. Ya sea en la familia, la escuela o la educación social, existen objetivos educativos claros.

2. Sistematización: La educación es un proceso sistemático que incluye planes didácticos, materiales didácticos, docentes, estudiantes, evaluación y otros elementos. Las actividades educativas se llevan a cabo de manera organizada y ordenada, con el objetivo de permitir a los estudiantes lograr un desarrollo integral a través de una enseñanza sistemática.

3. Interacción: La educación es una actividad interactiva. Profesores y alumnos, alumnos y alumnos se influyen mutuamente y se promueven mutuamente en el proceso educativo. Las buenas relaciones interactivas ayudan a mejorar la calidad de la educación.

4. A largo plazo: Los efectos de la educación tardan en aparecer y su impacto suele tardar mucho en ejercerse plenamente. Por lo tanto, la educación debe ser continua y no apresurarse.

5. Integralidad: La educación incluye no sólo impartir conocimientos, sino también desarrollar habilidades y formar el carácter. La educación es un proceso integral encaminado a promover el desarrollo integral del individuo.

6. Socialidad: La educación es parte de la sociedad, y su desarrollo se ve afectado por el entorno social, la cultura, la economía y otros factores. Al mismo tiempo, la educación también afecta al desarrollo de la sociedad y es una importante fuerza impulsora del progreso social.

Propósito de la educación

En primer lugar, la educación debe prestar atención al desarrollo individual. Cada uno es único y tiene talentos, intereses y potencial únicos. La educación debe respetar y explotar estas diferencias para liberar el potencial de cada individuo y desarrollar su creatividad, pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. La educación debe ayudar a las personas a desarrollar la autoconciencia, reconocer sus propias fortalezas y encontrar un estilo de vida y una trayectoria profesional que se adapte a ellas, brindándoles una variedad de cursos y oportunidades.

En segundo lugar, la educación debe cultivar un sentido de responsabilidad social. El propósito de la educación no es sólo cultivar habilidades y conocimientos personales, sino también cultivar el sentido de responsabilidad de los ciudadanos. La educación debe enseñar a los estudiantes a comprender las reglas, los valores y las normas morales sociales, y a cultivar su compasión, sentido de justicia y ciudadanía. Al participar en actividades comunitarias, hacer voluntariado y debatir, la educación debe ayudar a los estudiantes a desarrollar su preocupación por la sociedad y su voluntad de contribuir al progreso social.

Además, la educación debe promover el progreso humano. La educación es una de las herramientas importantes para promover el desarrollo social y debe dedicarse a mejorar el bienestar y el progreso humanos. La educación debe centrarse en cuestiones globales como el medio ambiente, la economía, la salud y la paz, y proporcionar conocimientos y habilidades relevantes para ayudar a los estudiantes a contribuir a resolver estos problemas. La educación debe ayudar a los estudiantes a comprender los desafíos y oportunidades en diferentes orígenes culturales y cultivar la conciencia global y la alfabetización multicultural de los estudiantes a través del aprendizaje interdisciplinario y el cultivo de perspectivas globales.

Finalmente, la educación debe centrarse en la convivencia armoniosa de los individuos y la sociedad. La educación no debe centrarse únicamente en el desarrollo personal y el progreso social, sino ignorar la relación armoniosa entre los individuos y la sociedad. La educación debe cultivar a las personas para que comprendan y respeten las normas y costumbres sociales, y aprendan a llevarse bien, cooperar y comunicarse con otros en un entorno social diverso. La educación debe ayudar a las personas a establecer relaciones interpersonales saludables y crear un ambiente más armonioso para las personas y la sociedad cultivando habilidades interpersonales, habilidades de trabajo en equipo y comportamientos de buena ciudadanía.

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televisión, básicamente todos los ejércitos antijaponeses, excepto el Octavo Ejército de Ruta y el Nuevo Cuarto Ejército, están equipados con cascos. De hecho, la guerra de resistencia fue muy difícil. En lo que respecta al equipamiento de cascos, la tasa de penetración de los cascos en el ejército chino no era tan alta en ese momento. En este artículo hablaremos sobre la situación básica del ejército chino equipado con cascos en la historia real del Anti; -Guerra Japonesa. 1. El Ejército Central, principalmente las tropas directamente controladas o influenciadas por los ciudadanos de Nanjing, también se denomina tropas directas y colaterales del Ejército Central. Vimos en la serie de televisión que todas las tropas que esperaban los cascos alemanes eran del Departamento Militar Central. Si llevaran cascos alemanes, o si fueran ejércitos locales como el Ejército de Sichuan o el Ejército de Guangxi, sería una broma. Antes de 1930, de hecho, la mayoría de las tropas del Ejército Central usaban sombreros de tela; El ejército compró una gran cantidad de armas alemanas, incluido el casco M35 fabricado en Alemania en ese momento. En mayo de 1936, los pedidos alemanes de 37 mm para unidades de infantería incluían 220.000 cascos alemanes M35, 1,3 millones de balas de rifle, 6 millones de cargadores, 1.131 ametralladoras pesadas Maxim y 120 ametralladoras antiaéreas. Luego, el gobierno continuó encargando armas alemanas, de las cuales el número total de cascos M35 que llegarían debería ser de 315.000. Este número parece ser mucho, pero en realidad solo puede satisfacer las necesidades de una pequeña parte del Ejército Central. Entre ellas, las unidades directamente bajo el Ejército Central están básicamente completamente equipadas con una pequeña cantidad de equipo diverso. Ahora muchos amigos ven este tipo de casco y dicen que es una unidad de "armadura" de élite. De hecho, esto es una falacia. En primer lugar, no existía una "división de artillería" profesional, sino simplemente otro nombre para las 20 divisiones de ajuste de la época. Estas divisiones básicamente han completado sus actualizaciones de organización y equipamiento, y más o menos tienen algunas armas alemanas, pero aun así, la 87.ª División y la 88.ª División, que son las mejor equipadas, no tienen un conjunto completo de armas alemanas, por lo que algunas; la gente los llama "cascos alemanes". Además de estas veinte divisiones, el plan era seguir ajustando el resto del Ejército Central, pero a mitad del ajuste comenzó la guerra total de resistencia por lo que en julio de 1937, además de estas 20 divisiones, algunas Centrales; También se equiparon unidades del ejército, como las tropas de la policía militar, tropas mecanizadas, mientras que el resto del Ejército Central, especialmente las tropas auxiliares, no tenían cascos alemanes. Los cascos alemanes son muy reconocibles y los japoneses suelen utilizarlos como base para juzgar la fuerza principal del ejército nacional. Sin mencionar los campos de batalla de Songhu y Shanghai; el 14.º Ejército del Ejército Central que participó en la batalla de Shanxi fue intensamente atacado por los japoneses por llevar cascos alemanes. En las guerras anteriores de 1937 a 1938, las unidades de élite del Ejército Central sufrieron grandes pérdidas. Por ejemplo, la famosa 87.a División y la 88.a División solo acogieron a más de 2.300 personas después de defender Nanjing. La 36.a División también fue completamente aniquilada después de la Batalla de Fusha en 1938. Después de eso, estas tropas se completaron, pero ya eran fuerzas armadas nacionales. Por lo tanto, a finales de 1938, junto con las pérdidas en guerras anteriores, en ese momento no quedaban muchos cascos alemanes en las tropas de primera línea, solo las tropas mecanizadas, la policía militar, la policía y otras unidades del 5.º Ejército; equipado con un cierto número de cascos M35. Por lo tanto, de 1939 a 1944, la mayoría de las tropas del Ejército Central también usaron sombreros, a excepción de las tropas chinas estacionadas en la India. Las tropas estacionadas en la India estaban compuestas por la Nueva 22.ª División y la Nueva 38.ª División después de entrar en Myanmar en 1942. Luego fueron complementadas con tropas nacionales y llegaron a la India como tropas organizadas. Un *** está formado por el Nuevo 1.º Ejército, el Nuevo 6.º Ejército y las Fuerzas de Artillería y Blindadas directamente bajo el ejército indio, con un total de 654,38 millones de personas. Entre ellos, el Nuevo 1.º Ejército básicamente usaba cascos de estilo americano. El Nuevo 6.º Ejército estaba originalmente equipado con cascos de estilo británico, pero luego cambió a cascos de estilo americano. En ese momento, entre las tropas nacionales, incluso la Fuerza Expedicionaria China reorganizada no tenía cascos. Entonces, cuando Longling atacó, decenas de asesores militares estadounidenses se quitaron los cascos para que los usaran los comandos. Hasta principios de 1945, con la apertura de la autopista de Birmania, una gran cantidad de maquinaria de fabricación estadounidense llegó al suroeste. Las tropas que implementaron el establecimiento de maquinaria de fabricación estadounidense utilizaron cascos de fabricación estadounidense, pero después de que estas tropas se cambiaron de ropa; La guerra antijaponesa terminó victoriosamente. Durante la Guerra Antijaponesa, además del Ejército Central, había muchas tropas locales y algunas de ellas llevaban cascos.
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