1. Reaparición en el recuerdo
Maestro: Hay un viejo dicho que no sé si los niños de tu edad lo conocen. Dice: Donde hay opresión. , hay opresión.
Sheng: (todos respondieron, algunos rieron) Resistencia.
Profe: No sé el motivo de la risa del compañero. ¿Puedes decirme?
Estudiante: (Después de dudar, finalmente habló) Generalmente siento que la presión de estudiar es demasiado grande y solo me pongo excusas cuando quiero desahogarme.
Profesor: (sonrisa) Esta razón es correcta. Esta frase indica una ley natural. Por supuesto, una presión excesiva producirá una reacción. Sin embargo, esta no era la intención de quien pronunció esta afirmación filosófica. ¿Algún compañero puede decirme qué decía originalmente?
Estudiante: Escuché al profesor de historia hablar de eso a menudo. Se dice que los oprimidos siempre se levantarán para resistir, y la causa de la lucha no son los demás, sino la cruel opresión de la clase dominante.
Maestro: Este es un resumen de alto nivel de un político sobre las leyes del desarrollo histórico. ¿Alguien puede citar hechos históricos que conozca?
(Ejemplos de estudiantes, omitidos)
(Comentarios: emana de una ley histórica para ayudar a los estudiantes a acumular logros humanísticos y desarrollarse Pensamiento divergente.
Maestro: Hace un momento todos mencionaron la lucha de Chen Sheng y Wu Guang en el antiguo país contra la dinastía Qin. Debemos saber más o menos sobre este hecho histórico. ¿Qué compañero nos presentó brevemente el proceso?
Estudiante: Chen Sheng y Wu Guang fueron reclutados para construir la Gran Muralla. Sin embargo, cuando estaban en Daze Township, llovió mucho y las carreteras se bloquearon, lo que retrasó la fecha límite para presentarse al servicio. Según las leyes de la dinastía Qin en ese momento, serían sentenciadas. Las nueve tribus fueron exterminadas (las leyes de la dinastía Qin eran particularmente crueles en ese momento), por lo que resistieron desesperadamente y se rebelaron.
Profesor: Lo que este compañero contó está básicamente en línea con hechos históricos, pero no es lo suficientemente realista. Parece que el levantamiento de Dazexiang es algo muy común y fácil. (La audiencia se ríe) Sin embargo, todavía tenemos que agradecerle por ayudarnos a recuperar nuestra impresión general de Chen Sheng, Wu Guangguang y Zexiang Uprising. (Shi Zhengse) ¿Bajo qué contexto y entorno se lanzó el levantamiento de Dazexiang? ¿Cómo pudieron Chen Sheng y Wu Guang lanzar una hazaña tan trascendental bajo un control estricto? ¿Cómo se convirtió Chen Sheng en el abanderado del primer levantamiento campesino a gran escala en? la historia de nuestro país? Sigamos la narración de un gran hombre que vivió hace más de 2.000 años y adentremos la mirada en las profundidades de la historia donde las espadas brillan y las sombras cambian.
(Comentarios: la revisión de los estudiantes del contenido general de los eventos históricos describe un esquema aproximado del objeto de aprendizaje en la mente del alumno, sentando las bases para una descripción meticulosa y una modificación cuidadosa. Este es el comienzo de la construcción del aprendizaje. .)
2. Desbloqueo en cooperación
Profesor: Pide a los alumnos que lean el texto libremente y resalten las frases que no se leen con fluidez. Al cabo de un rato, todos las responderán juntos. .
(Sheng leyó en voz alta libremente)
Sheng: Esta oración es demasiado larga y siempre tengo dificultades para leerla──. Ahora sinceramente afirmo ser el maestro Fusu y Xiang Yan porque de nuestro engaño.
Estudiante: ¿Debería leerse como? Hoy/Afirmo sinceramente ser nuestro pueblo/Afirmo falsamente serlo/Gongzi Fusu y Xiang Yan
Profesor: ¿Por qué se pronuncia? ¿Con ese ritmo?
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Estudiante: Significa que Chen Sheng y Wu Guang llamaron falsamente al equipo el equipo del Príncipe Fusu y Chu General Xiang Yan. determinado en base a la idea general.
Profesor: Parece que este estudiante domina algunos consejos clave para leer en voz alta textos chinos clásicos. El ritmo de lectura debe basarse en el significado de las palabras y frases. Todos deben dominar esta regla. Vamos, intentemos leer una frase larga como ésta.
Salud: A Wu Guang se le ordenó vivir junto al templo Cong.
Nacido: Ge Ying, nativo de Nailing/Fuli/General Bing/al este de Qiqi.
Maestro: Sí, todos lo leyeron con mucha precisión. Si no hay oraciones que sean difíciles de leer, trabajen juntos en grupos. Un estudiante leerá el texto en voz alta y otros estudiantes escucharán su lectura para ver si hay alguna diferencia.
Durante el proceso de escucha, también debes prestar atención a marcar las palabras que no entiendes y luego enviarlas a los estudiantes del grupo, confiando en la fuerza de todos para comprender. Si hay alguna duda que no se puede resolver en el grupo, que toda la clase se concentre en ella un rato, ¿vale?
(Los estudiantes se agrupan libremente, leen en voz alta, discuten y el profesor hace recorridos para guiarlos). el proceso de aprendizaje cooperativo)
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Profesor: ¿Tiene algún problema sin resolver en el grupo? Por favor, menciónelo para que toda la clase pueda tener una oportunidad más de discutirlo juntos.
Estudiante: Conocimos a un Usa notas de libros de texto para explicar palabras que no tienen sentido. En el segundo párrafo, la explicación del libro de texto sobre "libro" significa escribir, pero "libro en el vientre de un pez" no tiene sentido.
Maestro: El "guión" que viste significa "guión" en "Dan Shu Silk"; el "guión" en el guión en el vientre del pez se refiere al "guión" en el guión. Es lo que está escrito en él, o simplemente llámelo nota.
Profesor: La misma palabra tiene diferentes significados en diferentes entornos lingüísticos. Creo que todos deberían tener un poco de competencia ahora. Busquemos palabras en este texto que tengan la misma forma pero significados diferentes, y comparemos sus significados. Cuanto más encuentres en ese grupo, mejor será la comparación. (p> El "número" y "por lo tanto" en "Shu Jie Gu Gu" y "Guang Gu Gu Shu Yan Want to Die" tienen un grupo para analizar el significado de las múltiples palabras "?" en este artículo)
Maestro: Parece que hay un viejo dicho. Es cierto que un solo árbol no puede hacer un bosque. Sólo cuando todos recogen leña las llamas pueden llegar al cielo. La cooperación mutua de todos hace que cada uno de nosotros obtenga mucho aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje es particularmente alta. Este buen método de "cada uno aporta un poco y cada uno tiene una parte" debe persistir y llevarse adelante.
(Comentarios: este artículo es largo y el texto es relativamente simple. Las palabras chinas clásicas se encuentran dispersas en cada rincón del artículo. El trabajo de comparación y análisis es adecuado para que los estudiantes implementen el aprendizaje cooperativo. Utilice ejemplos apropiados hacer aprendizaje cooperativo demostrar, compartir los resultados del aprendizaje a través de intercambios y fomentar el aprendizaje cooperativo para que los colaboradores puedan mejorar continuamente su conciencia de cooperación)
3. Descubierto en la revisión
Maestros: A través de la lectura y el análisis de ahora, creo que los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido del texto. Miremos hacia atrás y veamos si hay algo falso en lo que el estudiante acaba de decir. p> Estudiante: Él acaba de decir que el levantamiento de Dazexiang estalló cuando Chen Sheng y Wu Guang fueron enviados a construir la Gran Muralla, pero este no fue el caso. Este artículo escribe: En julio del primer año de la Segunda. Durante el reinado del emperador, Fulu Zuo fue exiliado a Yuyang y 900 personas se establecieron en Dazexiang. ?El trasfondo del incidente fue cuando lo enviaron a proteger a Yuyang.
Profe: Sí, este detalle es un poco pretencioso. Este compañero de clase acaba de leer una frase: En julio del primer año de la Segunda Guerra Mundial, fue desterrado a Yuyang y novecientas personas se establecieron en Daze Township. Leyó los antecedentes antes del incidente. ? ¿Qué?
Estudiante: También aprendí que la contradicción entre los ricos y los pobres en ese momento era muy feroz
Maestro: (interesado) ¿Ah? p>