Sin saberlo, ha terminado una actividad feliz e interesante, y también hemos aprendido algunos conocimientos sobre la vida. ¿Cómo podemos quedarnos atrás en el resumen de las actividades más críticas en este momento? Pero ¿cuáles son los requisitos para el resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades de lectura de todo el libro (6 artículos seleccionados) que compilé. Bienvenido a aprender y consultar. Espero que ayude.
Resumen de las actividades de lectura de todo el libro 1. Mi hija está en primer grado de primaria. Pensé que el tiempo que pasaba estudiando con mi hija podría reducirse debido a demasiada tarea y otras razones. Inesperadamente, el maestro Li enfatizó particularmente la lectura entre padres e hijos. Como padre, me siento especialmente satisfecho.
Antes de que mi hija fuera a la escuela primaria, me preguntó, ¿cuál es la diferencia entre los estudiantes de primaria y los niños de jardín de infantes? Le dije que la mayor diferencia es que tenemos que hacer muchas cosas por nosotros mismos y ya no podemos depender de padres y maestros. Pensamos que sería más fácil para los padres ir al jardín de infancia que para su hija. Nos basta con tener profesores en la escuela para enseñar a nuestros hijos, pero la lectura entre padres e hijos nos hace darnos cuenta claramente de que la educación de nuestra hija debe ser completada tanto por los padres como por la escuela. La lectura entre padres e hijos hace que la relación entre padres e hijas sea más armoniosa. Cuando nuestra hija estaba en el jardín de infantes, nuestros padres se tomaban el tiempo para jugar juegos, incluidos juegos de rol, con ella cuando llegaba a casa, pero hasta cierto punto, todo lo inventaba la propia hija. En el proceso de lectura con nuestra hija, a menudo nos detenemos a imitar a los personajes de la historia y discutimos con nuestra hija si las acciones de varios personajes son correctas. Esto aumenta las oportunidades de interacción y comunicación con nuestra hija y la relación entre los padres. e hijas se vuelve más armoniosa.
Por supuesto, como padres, creemos que lo más importante de la lectura entre padres e hijos es dejar que nuestras hijas desarrollen un buen hábito de lectura todos los días y aprendan mucho de la lectura. Por ejemplo, ayer leí con mi hija un artículo "Las palabras y acciones del pequeño Huanghua". Le dije a mi hija qué actitud debía adoptar cuando se encontrara con dificultades y la critiqué amablemente por comportamientos similares. Mi hija aceptó de buena gana. Creo que esto es mucho mejor que simplemente predicar o incluso gritar.
En definitiva, sentimos que la lectura entre padres e hijos no solo mejora la capacidad y el conocimiento lector de los niños, sino que también permite a nuestros padres experimentar la alegría y la responsabilidad de educar a sus hijos y mejorar su propia calidad de padres a hijos. lectura. Esperamos sinceramente y estamos muy felices de continuar la lectura entre padres e hijos con el Maestro Li.
Resumen de toda la actividad de lectura de libros 2 Para alentar a los miembros y cuadros del partido en el municipio a formar el hábito de "amar la lectura, ser buenos leyendo y ser buenos leyendo", mejorar su calidad general y promover la prosperidad y el desarrollo de la cultura, municipio de Shunlong, según el anuncio de la unidad [ De acuerdo con los requisitos del Documento No. 30 de 20xx, se lanzó una campaña nacional de lectura y logró buenos resultados. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
Primero, publicite ampliamente y cree una atmósfera.
El comité del partido del municipio y el gobierno otorgan gran importancia a las actividades nacionales de lectura y rápidamente emitieron el "Plan Nacional de Actividades de Lectura del municipio de Shunlong 20xx", que aclaró la ideología rectora, el contenido y los principios de las actividades y aseguró la buen desarrollo de las actividades. La "Iniciativa Nacional de Actividad de Lectura" se envió a toda la gente de la aldea, se colgaron lemas para la actividad, se publicitó vigorosamente entre la gente del municipio, se movilizó a todos para participar activamente en la actividad y se creó una atmósfera fuerte para la actividad. .
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo y reforzar la organización.
Para garantizar que las actividades de lectura se lleven a cabo de manera efectiva, estandarizada, profunda y ordenada, todos los cuadros del municipio están organizados para llevar a cabo actividades de lectura de manera concentrada de acuerdo con el plan de actividades. y los líderes y cuadros de la aldea están dispuestos a profundizar en los grupos de la aldea para implementar y supervisar las tareas de lectura, asegurando que las actividades de lectura se lleven a cabo sin problemas.
En tercer lugar, las formas son diversas y los efectos significativos.
Esta Lectura Nacional llevó a cabo una serie de actividades de lectura y aprendizaje coloridas, flexibles y diversas, y obtuvo buenos resultados. La primera es la serie de actividades lectoras de “Lectura Nacional en las Instituciones”. Centrándose en los temas "Tres estrictos, tres realidades" y "Cuatro integrales", concéntrese en la lectura para fortalecer el espíritu de partido de todos los cuadros del municipio y mejorar el reino espiritual de todos los cuadros del municipio. El segundo es una serie de actividades de lectura denominadas "Lectura Nacional en los Pueblos". Aproveche al máximo la plataforma "Farmhouse Bookstore" para realizar actividades de lectura en torno al tema "leer para enriquecerse y cambiar su vida" para mejorar las costumbres populares, mejorar la calidad de la vida espiritual y cultural de los aldeanos y hacer de la lectura un camino. de vida y costumbre.
A través de esta actividad de lectura nacional, los cuadros y las masas han tenido nuevos cambios en su estilo académico, nuevos avances en conceptos, nuevas mejoras en la calidad civilizada, nuevos resultados en el trabajo y nuevas ideas para el desarrollo de Shunlong., convirtiéndose en un portador eficaz para promover vigorosamente la ecología cultural.
Resumen de la actividad de lectura de libros 3 Alguien dijo una vez que los humanos tenemos dos lenguajes, uno es el lenguaje auditivo y el otro es el lenguaje visual.
La ciencia de la educación temprana ha demostrado que la infancia no sólo es el mejor momento para aprender el lenguaje auditivo, sino también el mejor momento para aprender el lenguaje visual. Si los niños aprenden a leer y a leer en voz alta temprano mientras aprenden a hablar, de modo que el lenguaje audiovisual pueda seguir el ritmo, entonces el desarrollo intelectual del niño avanzará a pasos agigantados.
La clase de lectura de la clase media de este semestre utiliza principalmente los materiales didácticos de juegos de escucha y lectura para niños de Word Baby Paradise. El uso de preguntas de ejemplo grandes y tarjetas grandes combina la ciencia de "jugar" y "aprender", convirtiendo la "memoria mecánica" en "memoria larga", adaptándose a las características fisiológicas de los niños y permitiéndoles aprender modismos y alfabetización en los juegos.
Para evitar la unicidad y repetición del aprendizaje de los niños, hacer que las formas de enseñanza sean ricas y diversas y permitir que los niños tengan buenas habilidades de expresión del lenguaje después de ingresar a la clase grande, este semestre hemos agregado narración con imágenes y cuentos a la clase de lectura, actuaciones, lecturas de canciones infantiles, juegos de escucha y conversación, etc. La aplicación de estos métodos y medios de enseñanza combina las características de edad de los niños de clase media, enriqueciendo enormemente su vista y oído, y aumentando enormemente su interés por aprender. Después de un semestre de estudio, los 37 niños de la clase de lectura se volvieron conversadores y conversadores.
En la clase de lectura de la mañana, nuestros dos profesores también prestaron especial atención a crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los niños. Se adhirieron al concepto de enseñanza de que enseñar no es enseñar, combinado con las características de cada uno. niño, y sutilmente dejar que los niños aprendan en la enseñanza. Aprenda el lenguaje y la alfabetización. Para que los niños se interesen en la lectura y la alfabetización tempranas, también prestamos especial atención a la comunicación con los padres, para que los padres comprendan que la primera infancia es un período crítico para cultivar el interés y que debemos prestar atención a los métodos y métodos en lugar de forzarlos mecánicamente. niños para aprender. Estudiar bajo presión sólo hará que los niños pierdan el interés por todo.
En la enseñanza, nos centramos en cultivar las habilidades cooperativas de los niños. Durante los descansos, a menudo ponemos algunos libros a propósito para los niños y los dejamos sentarse juntos de dos en dos o de tres a leer, para que puedan experimentar el placer de la lectura cooperativa.
En definitiva, no existe un método de enseñanza fijo. Espero que después de que los niños de la clase de lectura temprana sean promovidos a la clase de último año, todavía puedan recordar el momento feliz que pasaron en la clase de lectura temprana con sus amigos.
Resumen de las actividades de lectura de todo el libro 4. La lectura cambia la vida. Hacer que los niños amen la lectura es responsable del desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida y es una tarea clave de la educación escolar. Garantizar tiempo, asegurar la lectura, movilizar la fuerza de todos los docentes y padres de familia para realizar actividades lectoras en nuestra escuela, para que los estudiantes crezcan mejor en la lectura, los padres puedan aprender cosas nuevas mientras acompañan a sus hijos y los docentes puedan mejorar sus habilidades y cualidades. en actividades de lectura.
A través de las actividades de lectura de este semestre, nuestra clase ha logrado los siguientes logros:
Primero, continuar creando una buena atmósfera de “aula libresca, aula poética”.
A los estudiantes les gusta leer y son buenos leyendo. Muchos estudiantes realmente consideran los libros como alimento espiritual para el estudio y la vida, y la lectura de libros extracurriculares se ha convertido en un interés y un hábito para los niños. Estos han traído el desarrollo de los estudiantes en varios aspectos, tales como: mejora de la capacidad de expresión del lenguaje, flexibilidad de pensamiento, ampliación del conocimiento, ampliación del pensamiento y comprensión preliminar de cómo tratar con los demás y afrontar la vida con un sentido de normalidad y responsabilidad. . Por supuesto, los estudiantes son personas en desarrollo, y todo lo anterior son evaluaciones relativas, pero las actividades de crear un aula académica hacen que los niños crezcan más rápido y acumulen muchas buenas palabras y oraciones.
En segundo lugar, a través de actividades, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes.
Cada alumno puede leer un buen libro cada mes, escribir notas de lectura y extraer una buena frase, lo cual es realmente beneficioso para abrir el libro.
En tercer lugar, me gusta leer y siento el placer de leer.
“Confianza y felicidad” es siempre el tema de las Clases 3 y 6. Utilizo esta creencia para influir en mis hijos para que enfrenten las cosas con una actitud optimista, toleren y comprendan las cosas con una mente abierta y guíen su comportamiento con una clara confianza en sí mismos. Ser agradecido, saber ser agradecido y experimentar "felicidad, ayuda mutua, amabilidad, tolerancia y gratitud" en las interacciones interpersonales en clase. A través de actividades de lectura se va creando poco a poco un buen ambiente de lectura en la clase.
En cuarto lugar, crear un buen ambiente de amor por la lectura en la clase a través de actividades.
Respetar plenamente y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en la construcción de la cultura de clase. Los estudiantes aprenden a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura y están dispuestos a comunicarse con otros sobre el contenido que les interesa. Algunos estudiantes aprenden a leer textos correctamente y con fluidez en mandarín. Moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y logra los efectos de lectura de "lectura consciente", "compra consciente de libros" y "voluntad de comunicarse".
Resumen de las actividades de lectura en todo el libro 5. En las actividades de lectura en la escuela, como profesor de la Clase 1 (3), para que los niños disfruten de la lectura, aprendan a leer y lee bien, me centro en Lead on. El trabajo principal es el siguiente.
1. Infraestructura - Lectura gratuita
Principalmente animamos a los estudiantes a leer tanto como sea posible para estimular su interés por la lectura. Para ello, planteamos el lema de lectura de "leer ampliamente, enriquecer la connotación y acompañarme a crecer"; establecer un rincón de lectura en clase para enriquecer los recursos de lectura; establecer una "clase de lectura gratuita" semanal para brindar tiempo relativo de lectura y; espacio; establecer El sistema de "discusión semanal" para la experiencia de lectura en clase incorpora el mismo énfasis en la lectura y la comunicación.
En segundo lugar, ampliar la lectura guiada por el espacio
1. Redactar una lista de libros recomendados para los estudiantes.
Con base en el conocimiento y la experiencia físicos y mentales de los estudiantes de grados inferiores, se enumeran los libros recomendados correspondientes para que los niños elijan leer. Al mismo tiempo, también realizamos encuestas entre niños y padres para comprender los intereses de lectura y las necesidades reales de los niños contemporáneos, y ajustamos y mejoramos periódicamente los libros recomendados, esforzándonos por hacer que los libros recomendados sean populares entre los niños.
2. Fomentar la lectura ordenada y la gestión cuantitativa.
Para que la lectura infantil sea sostenible, poco a poco abogamos por una lectura ordenada y una gestión cuantitativa. Establecemos un volumen de lectura mínimo de 60.000 palabras por semestre para los niños y hacemos sugerencias para que los estudiantes elijan en términos de géneros de lectura, temas, disposición de los libros, tiempo y planes. Exigimos que los niños hagan planes de lectura y aprendan paso a paso de acuerdo con ellos. al plano.
3. Inspiración y orientación oportuna
En primer lugar, es necesario orientar y orientar los intereses de lectura de los niños de manera oportuna, ayudarlos a comprender la relación especial entre la lectura y la auto-autonomía. crecimiento, y luego mejorar el nivel y la calidad de las actividades de lectura. Luego, de acuerdo con las características de edad y los intereses de lectura de los estudiantes, utilizamos el miércoles al mediodía como tiempo de orientación de lectura para guiar los métodos de lectura de los estudiantes y permitirles usar los métodos que han aprendido para la lectura extracurricular.
4. Fomentar la lectura en familia.
Defendemos activamente la lectura familiar, nos esforzamos por la cooperación de los padres, permitimos que los padres supervisen a sus hijos para que lean en casa y mejoramos constantemente la construcción general de la cultura de la lectura. También invitamos a los padres a acompañar a sus hijos cuando realizamos intercambios de lectura y actividades expositivas. El propósito es permitir que los padres vean las maravillosas actuaciones y exhibiciones de sus hijos, para que se conmuevan, y luego difundir la cultura de la lectura a miles de hogares, creando un espacio de lectura para los niños que se extiende desde el aula hasta las actividades extracurriculares, un desarrollo. espacio lleno de felicidad y sabiduría.
Resumen de todas las actividades de lectura del libro El semestre 61 pasó rápidamente. Este semestre he estado guiando a mis hijos a realizar actividades extracurriculares de lectura y logré ciertos resultados.
En primer lugar, a principios de este semestre, informé a los padres en el aviso de admisión que había lecturas extracurriculares de Pinyin adecuadas para estudiantes de primer grado. Se informa a los padres en forma de boletín escolar que esperan que los padres y los niños puedan leer en persona. Se recomienda que los padres lean libros extracurriculares a sus hijos durante media hora todos los días. Al leer, padres e hijos miran el libro y hacen clic para leer. El proceso de lectura es también un proceso de alfabetización. En la etapa de aprendizaje de Pinyin, los padres le leen principalmente a sus hijos. Después de aprender Pinyin, los niños le leen principalmente a sus padres. El proceso de ortografía después de aprender Pinyin es el proceso de revisar y consolidar Pinyin.
En segundo lugar, se desarrollaron una serie de incentivos a la inspección. Para los padres, es necesario abrir una hoja de estudio todos los días, dibujar a algunos niños después de llegar a la escuela al día siguiente y preguntarles qué leyó su madre y qué aprendieron durante la clase. Los niños que puedan aprender nuevas palabras y persistir en la lectura serán recompensados con una carita sonriente todos los días. Las caritas sonrientes se pueden canjear por premios y certificados.
En tercer lugar, leerles a los niños durante el recreo estimula el interés de los niños por la lectura. Todos los días entre clases es tiempo de lectura para nuestra clase y leemos un libro ilustrado cada dos días. Este semestre, nuestra clase leyó la serie "Ratoncito". Después de leer el primer libro "Little Mouse Vest", más de una docena de niños de la clase fueron a casa para comprar o pedir prestada esta serie de libros a sus padres, y un niño incluso contó cuentos a otros niños de la clase. Más tarde leímos juntos "Pequeño guisante en primer grado" y el interés de los niños fue muy alto. Al final del semestre, casi todos los estudiantes de la clase habían leído el libro completo.
En cuarto lugar, un semestre de acumulación de lectura ha permitido a unos 30 niños desarrollar el hábito de leer todos los días. Estos niños no solo leen los libros extracurriculares que nuestra clase lee juntos, sino que también leen otros libros extracurriculares con pinyin. A algunos niños les gusta especialmente leerles a sus hermanos, hermanas y padres.
Pero durante la prueba de lectura, también descubrí que unos 20 niños eran completamente pasivos en la lectura.
No pueden leer activamente sin la supervisión de los padres o de los profesores de la guardería. Para estos niños, en el próximo tiempo tomaré las medidas de incentivo correspondientes para que todos los niños se enamoren de la lectura y aprendan a aprender.
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