Reflexión sobre Psicopedagogía 1 Hay escenas de desconfianza en todas partes de la vida, especialmente en áreas en las que no eres tan bueno. Es precisamente por esto que tienes baja autoestima y estás aún menos dispuesto a superarte. Siempre quieres superar tu complejo de inferioridad, pero no puedes.
En el libro de Adler "Psicología de la educación infantil", el autor describe mucho sobre el impacto de la confianza en uno mismo y la inferioridad. Se influyen mutuamente. Para adquirir un sentido de superioridad, los niños se esfuerzan por superar su complejo de inferioridad desde una edad temprana. Pero si los resultados no son ideales y el sentimiento de superioridad no es tan satisfactorio, pensarán que sus esfuerzos no tienen sentido y buscarán excusas para su pereza en el futuro. Pero en la sociedad real, incluidos los adultos, muchas cosas no lograrán el éxito deseado debido al trabajo duro. Por tanto, una buena forma de guiar a los niños a superar su baja autoestima es practicar continuamente. Los resultados de la práctica pueden no ser satisfactorios. Aprenda a aceptar sus imperfecciones en lugar de sentirse inferior. En mi vida diaria, a menudo me consuelo aceptando mis esfuerzos infructuosos y haciendo lo mejor que puedo para escuchar mi destino.
Debido a la baja autoestima, los niños no están dispuestos a hacer cosas en las que no son buenos, pero la vida está en constante cambio. ¿Cómo puede una persona vivir siempre en una fortaleza de seguridad construida por ella misma? ¿Cómo guiarlos para que hagan cosas que no quieren hacer sin que de repente adquieran una sensación de superioridad o una retroalimentación positiva? Creo que deberíamos prestar atención a los métodos de comunicación en la vida diaria y no forzar a los niños cuando no quieren. En cambio, encontré algunas otras cosas relativamente interesantes relacionadas con él a modo de introducción y gradualmente fui demasiado lejos. Por ejemplo, cuando enseñaba inglés a niños todos los días, ella se disgustaba mucho y dejaba de hacerlo inmediatamente. Déjela escuchar primero un cuento chino con palabras iguales. Ella sentía curiosidad por el significado de esas palabras y de vez en cuando elegía algunas canciones en inglés con hermosas melodías, lo cual era muy excesivo. Entonces, cuando a los niños les va relativamente bien en áreas en las que no son buenos, cómo dar retroalimentación y estímulo también requiere algunas habilidades. No te limites a decir "eres genial", elogia la pasión, el coraje y las acciones específicas en el proceso.
Por otro lado, en el mundo adulto la baja autoestima es inevitable, pero hay más formas de ocultarse. La procrastinación es un signo de falta de confianza. Tienes miedo de encontrar dificultades al hacer las cosas, por eso procrastinas día a día. Incapacidad para asumir algunas tareas desafiantes, falta de confianza en uno mismo y sentimiento de pobreza. Siempre doy la vuelta en mi zona de confort. Anhelaba aumentar mis ingresos, pero no estaba mejorando mis capacidades. Primero, culpe al jefe por ser demasiado tacaño. Anhelaba mi propio progreso, pero no llegué a ninguna parte. Además de consultar WeChat y Weibo, también culpo a mi jefe por no darme una oportunidad. Anhelo ser una buena madre. Cuando llego a casa, simplemente me acuesto y regaño a mis hijos por no estudiar y simplemente mirar televisión. De hecho, es normal tener una baja autoestima, te permite darte cuenta de tus propios defectos, tener un sentido de urgencia y tener la motivación para pensar en cómo hacer muchas cosas que antes no podías o no hacías bien. .
Lo mismo ocurre con la educación de los niños, porque no somos perfectos, por eso debemos aceptar las imperfecciones de nuestros hijos, afrontar sus defectos con calma y tratar de no dejar que estos defectos se conviertan en comportamientos nocivos. En el proceso de educación, debemos mejorarnos constantemente, porque las personas que están a favor de Zhu Zhi Chi y pro-Mo naturalmente seguirán a sus padres como ejemplo, y los padres deben educar a sus hijos con sus pensamientos, no solo regañarlos y castigarlos.
Reflexiones sobre Psicología de la Educación 2 "Psicología de la Educación" es un curso obligatorio en las universidades normales. Es un sentimiento común coger este libro y leerlo detenidamente después del trabajo.
Cuando se trata de "psicología educativa", muchas personas parecen saberlo, pero si se les pide que den más detalles, no pueden explicarlo claramente. Normativa profesional: La psicología educativa es la ciencia que estudia las leyes psicológicas básicas de la enseñanza en las escuelas secundarias y en el ámbito escolar. La investigación en psicología educativa tiene las funciones de describir, explicar, predecir y controlar la práctica educativa.
En unas raras tardes cálidas hace unos años, leí el libro completo con la calidez de principios de primavera. El primer sentimiento es que lo siento más profundamente después de leerlo esta vez. De todo el libro, lo que más me interesa es el capítulo "Teoría básica del aprendizaje".
La segunda razón es que si el profesorado quiere mejorar su nivel profesional en educación, debe aprender psicología educativa. Este libro hace un resumen y un resumen relativamente conciso:
1. Puede mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza. En el proceso de enseñanza abundan los problemas psicológicos. Sin embargo, sólo estudiando psicología educativa los profesores pueden comprender de manera sistemática y exhaustiva las leyes y las características de edad de los procesos cognitivos de los estudiantes, seleccionar materiales didácticos apropiados y tomar las medidas correspondientes para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
2. Puede cultivar mejor la moral comunista de los estudiantes. Los profesores que han estudiado psicología educativa pueden comprender las leyes de la formación moral de los estudiantes y las características psicológicas formadas bajo la influencia de diversos factores, y moldear a la nueva generación frente al comunismo.
3. Se puede enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En otras palabras, sólo comprendiendo la psicología de los estudiantes en diferentes períodos y edades podrán los profesores fomentar sus fortalezas y corregir sus deficiencias. La función de la educación es descubrir las fortalezas de los estudiantes y superar sus debilidades.
4. La experiencia educativa se puede resumir científicamente. Creo que esta es también la base del primer punto, que es prepararse para mejorar la calidad de la enseñanza.
Al leer el libro "Psicología de la Educación", podrá adquirir conocimientos en psicología, utilizar correctamente la evaluación efectiva, los elogios apropiados y otros factores externos positivos como inducción de la motivación, promover el desarrollo de los intereses y la forma cognitivos de los estudiantes. Rasgos de personalidad emprendedora estable. Cultivemos las emociones morales de los estudiantes en el proceso de enseñanza, mejorando así su personalidad y moralidad.
Reflexiones sobre Psicología de la Educación 4 Después de leer "Psicología de la Educación", lo encontré muy gratificante y muy útil para mi futura educación y labor docente. Este libro está escrito teniendo como línea principal la psicología educativa, pero también describe con cierta extensión los conocimientos relevantes de psicología general y psicología infantil necesarios para el aprendizaje de la psicología educativa. Su contenido está estrechamente relacionado con la situación real de las escuelas primarias y secundarias y es muy específico y práctico. Es conveniente que los autodidactas tengan una cierta comprensión de la dirección de la investigación, las razones y los métodos de investigación de la psicología educativa después de leer este libro. Además, se cree que el conocimiento de psicología general y psicología infantil involucrado en el libro es útil para comprender el contenido de la psicología educativa, por lo que estoy más interesado en este libro.
No encontré la definición clara de psicología educativa del autor en el libro, sino que nos mostró la esencia, función y significado de la psicología educativa a través de la introducción del proceso de enseñanza y la comparación con disciplinas vecinas. La psicología educativa es diferente de la pedagogía: la pedagogía estudia algunas leyes básicas del proceso educativo y, en consecuencia, la psicología educativa estudia las leyes y aplicaciones de las actividades psicológicas de los estudiantes durante la educación y la enseñanza. Los dos temas se distinguen fácilmente. Entiendo que la pedagogía estudia nuestra educación y enseñanza desde una perspectiva macro, mientras que la enseñanza de la psicología entra en nuestro proceso de enseñanza. La psicología educativa está estrechamente relacionada con la psicología general y la psicología infantil. La psicología educativa se basa en ellos, pero es difícil decir quién contiene a quién y quién pertenece a quién. La Psicología de la Educación me ayuda mejor a diseñar, desarrollar, aplicar, gestionar y evaluar procesos y recursos de aprendizaje.
Después de leer este libro, tendrá una cierta comprensión del contenido, la dirección de la investigación, las razones y los métodos de investigación de la psicología educativa. Además, el conocimiento de psicología general y psicología infantil involucrados en el libro también me resulta muy útil para comprender el contenido de la psicología educativa.
1. Dirección de investigación de la psicología educativa. La psicología, como ciencia que estudia los fenómenos psicológicos humanos y revela las leyes de la actividad psicológica humana, tiene un contenido rico y diverso. La psicología educativa es la rama de la psicología que más estrechamente relacionada con la labor educativa. Si se quiere saber qué estudia, es necesario realizar una inspección exhaustiva y comprender su objeto, naturaleza, contenido, alcance y tareas. Este libro trata sobre los objetos de la psicología educativa. Debido a que el desarrollo físico y el desarrollo psicológico de la educación están estrechamente relacionados, la psicología educativa también debe estar relacionada con cuestiones relacionadas con el desarrollo físico. Además, también se puede decir que el proceso educativo es un proceso de actividades colaborativas profesor-alumno, en el que los profesores desempeñan un papel protagonista. Por tanto, los problemas psicológicos de los docentes son también un área especial que la psicología educativa debe estudiar. La naturaleza de la psicología educativa debe estar determinada por su objeto de investigación, es decir, “la psicología educativa es una ciencia marginal que incluye tanto las ciencias sociales como las ciencias naturales, siendo las primeras la dominante.
"La educación en países con diferentes sistemas sociales también tiene similitudes y diferencias en los requisitos de la psicología, lo que en cierta medida afecta el contenido y alcance de la psicología educativa. De acuerdo con las políticas y propósitos educativos de nuestro país, el contenido y alcance de nuestra psicología educativa están totalmente adaptados a los requisitos del sistema socialista de nuestro país. La misión de la psicología educativa es revelar las leyes de las actividades psicológicas en el proceso de la práctica educativa y promover el desarrollo de toda la ciencia psicológica. basado en los requisitos de la educación para resolver problemas en la práctica educativa.
Reflexión sobre Psicología de la Educación 5 Como docente, a menudo te encontrarás con estudiantes muy "ignorantes", algunos de los cuales. A menudo violarán la disciplina escolar e ignorarán las sugerencias del maestro. Algunos tendrán varios problemas en la interacción con sus compañeros, mostrando egoísmo y desconsideración; otros se atreverán a contradecir al maestro y no le mostrarán respeto. , y se han esforzado mucho, pero con poco efecto.
El libro "Psicología positiva en la educación" dice que "la ignorancia es a menudo la falta de internalización de las normas y estándares sociales en los propios estándares". de comportamiento en el proceso de comunicación y comunicación. Ocurrió un problema. "La madurez humana es un proceso de socialización, lo que significa que las personas adquieren muchas experiencias diferentes a través de la práctica social. Entonces, ¿por qué algunos niños son capaces de respetar las reglas sociales, mientras que a otros les resulta difícil ser mimados o demasiado aislados de la realidad?" sociedad. "Pensando en los compañeros de clase "ignorantes" que he conocido, la mayoría de ellos realmente caen en estas dos situaciones.
Recuerdo a un estudiante llamado Xiao Jiang que a menudo tenía conflictos con sus compañeros de clase. Cada vez era trivial. Nunca cedió ante cosas pequeñas y nunca pensó que tenía la culpa. Su capacidad de cuidado personal era muy pobre, no podía limpiar la mesa ni atarse los zapatos y su ropa siempre estaba torcida. Más tarde supe que vivía. Juntos, su abuela lo adora y lo pone en el centro de todo, por lo que desarrolla el mal hábito de no considerar los sentimientos de los demás. Para este tipo de estudiante, en realidad no es nada malo. , pero carece de entrenamiento de autocontrol en casa. En la educación, nunca ha dejado claros los principios de la vida, por lo que debe entrenar su sentido de las reglas y su capacidad de cooperación en las pequeñas cosas de la vida. principio, implementarlos estrictamente cuando sea necesario, fortalecer la comprensión y dejar que la sociedad regule la mente.
También hay un tipo de estudiantes que, por el contrario, no son mimados sino aislados. arriba, su educación familiar es demasiado estricta, tienen poco contacto con la sociedad y desarrollan miedo al entorno, miedo u hostilidad. Son muy sensibles, una sonrisa puede interpretarse como sarcasmo y una acción puede malinterpretarse. Como ataque, su mecanismo de autodefensa es muy inmaduro y, a menudo, miran a su alrededor con ojos agresivos. El tutor de Xiao Ke es muy estricto. Solo tiene que jugar en casa después de terminar su tarea. casas, y no se le permite llevar a sus amigos a su propia casa. Una vez en clase, será insultado. El compañero se rió de él. Después de clase, golpeó a ese compañero y le preguntó por qué. Se rió. Otro compañero se puso a discutir y no pudo contenerse, y dijo plausiblemente: "No por tres días". Si quieres pelear, ve a la casa y descubre las baldosas. "Si no fuma durante dos días, su piel se volverá amarga". Para estos estudiantes, no esperen cambiar en poco tiempo. Primero debemos comenzar con la familia y crear un ambiente seguro y amoroso. El ambiente familiar es importante. Si los niños se sienten seguros, soltarán muchas de sus defensas. La escuela debe estandarizar los requisitos para que puedan obtener una experiencia exitosa en cooperación e intercambio, y luego resumir la experiencia y cambiar las prácticas incorrectas anteriores.
Los estudiantes "ignorantes", a veces están realmente enojados e indefensos, pero al final tienen que afrontarlo. Pase lo que pase, no pueden darse por vencidos ni ponerle una etiqueta. Pueden utilizar una actitud y un enfoque positivos para tener una experiencia positiva, comprender los comportamientos únicos de los estudiantes y las razones detrás de ellos, y encontrar soluciones. Sólo entonces, una esposa devota.
Reflexiones sobre Psicopedagogía 6 He leído el libro “Psicología Positiva en la Educación” y me parece un libro muy útil. A partir de esto, tengo una comprensión más profunda de la enseñanza. Eligió las cosas más comunes en el campus para analizar los principios psicológicos involucrados.
El libro se centra en 23 fenómenos psicológicos educativos, pero no contiene la aburrida terminología profesional ni la aburrida predicación que se encuentran en los libros de psicología general. Después de leerlo, sentí como un intercambio sincero entre amigos. En primer lugar, nos ofrece muchos casos escolares típicos y vívidos, lo que me hace sentir como si estuviera escuchando lo que sucede a mi alrededor. Luego, desde una perspectiva profesional en psicología, llevamos a cabo un análisis sencillo y profundo del caso escolar enumerando otros casos y experimentos psicológicos similares a los principios psicológicos. Cada vez que veo las observaciones finales del autor, me siento iluminado. Además del maravilloso análisis de casos del libro, el autor también propone muchas contramedidas para resolver los problemas. Estas contramedidas son muy prácticas y fáciles de implementar. Son simplemente una guía de gestión para los profesores de primera línea.
Muchas veces en nuestra labor educativa y docente, solemos juzgar basándonos en la intuición, y todos pensamos que tenemos razón. Pero nuestros pensamientos a menudo esconden muchos puntos ciegos. Por ejemplo, si un estudiante comete un error y viola la disciplina escolar, nuestro enfoque es criticar y también creemos que debe ser correcto. Pero a menudo ignoramos los dos conceptos de "conexión" y "refuerzo" del conductismo. Algunos estudiantes violan deliberadamente la disciplina para atraer la atención del maestro. Si el castigo superficial del maestro está exactamente en línea con las intenciones de los estudiantes, fortalecerá el comportamiento disciplinario de los estudiantes. Por ejemplo, para un niño que comete un error, el objetivo final de nuestra educación es permitir que el estudiante admita su error. Si los estudiantes no admiten sus errores, como si el asunto aún no hubiera terminado, su actitud mejorará, admitirán conscientemente sus errores y la educación se completará. De hecho, aquí se esconde un punto ciego. Si los estudiantes continúan así, pensarán que sólo pueden admitir sus errores. Obviamente, algunos estudiantes no son conscientes de sus errores y cometerán errores superficiales para evitar las críticas del profesor. Las acciones del profesor inducen entonces al alumno a mentir.
Hay muchos ejemplos aparentemente ordinarios en este libro, pero detrás de ellos se esconde un profundo conocimiento psicológico. La "teoría de las ventanas rotas", el "efecto espectador" y el "falso acuerdo" mencionados en el libro me dejaron una profunda impresión. Comprender estas teorías psicológicas ha sido de gran ayuda para mi educación y enseñanza, permitiéndome ya no "operar a ciegas" y actuar de acuerdo con "razones" y tener reglas a seguir.
En los niños, debido a su inmadurez física y mental, su capacidad de autocontrol y disciplina es relativamente débil. Si siempre fracasan, su interés por las cosas se verá muy reducido, especialmente en actividades que requieren un esfuerzo a largo plazo, como estudiar. Una vez que pierdas la confianza en aprender, será difícil seguir aprendiendo y, por supuesto, es imposible lograr buenos resultados.
Por lo tanto, a los niños se les debe dar más estímulo para que puedan saborear más éxito y experimentar la alegría de tener más éxito. Sólo así los niños podrán convertir las pesadas tareas de aprendizaje en motivación intrínseca. Con motivación e interés intrínsecos, el aprendizaje puede resultar más fácil. Al mismo tiempo, después de experimentar más éxitos, los niños tendrán más confianza y estarán más dispuestos a probar dificultades, enfrentar desafíos y vencerse a sí mismos. Sólo así habrá un círculo virtuoso y un progreso continuo.
El conocimiento psicológico mencionado en este libro incluye no sólo a los estudiantes, sino también a los propios profesores. Al leer este libro, creo que ganaremos más con la enseñanza futura y enriqueceremos nuestras vidas. Vale la pena leer este libro.
Reflexiones sobre la psicología de la educación 7 Recientemente leí el prefacio y el primer capítulo de "Psicología positiva en la educación" del profesor Tao Xinhua y aprendí mucho.
En el libro, el Maestro Tao nos introduce en el conocimiento de la ciencia del cerebro, diciéndonos cómo conocer a las personas, cómo participar activamente, cómo sembrar felicidad, cómo vivir una vida feliz, cómo mantener la salud mental y cómo acompañar a los estudiantes a crecer.
A menudo decimos que sólo respetando a sus profesores podemos creer en sus enseñanzas, y amando a sus profesores podemos disfrutar de sus cursos. En nuestras aulas, si prestamos más atención a la psicología de los estudiantes, es posible que los estudiantes participen más activamente en el aprendizaje.
Wei, un pequeño gordito, es reconocido como el rey travieso de nuestra clase. Mientras haya quienes violen las leyes y disciplinas en la clase, definitivamente será indispensable. Las voces que escucho con más frecuencia son: "Maestro, Wei me golpeó". "Maestro, Wei hizo llorar a alguien". "Maestro, Wei rompió el mango de la escoba".
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Tan pronto como escuché esta voz, mi presión arterial comenzó a dispararse. Al principio fueron todo tipo de críticas, pero luego me cansé del ruido, con poco efecto. Adopté una actitud conciliadora, que ha logrado algunos resultados.
Llevo más de dos años cuidando niños y vivo con ellos todos los días, y los conozco bien, especialmente a Wei. un niño que no le importa nada y se ríe de todo lo que obtienen los demás. Sé que él es el que más quiere ser recompensado, porque se lucirá ante toda la clase cuando lo recompensen. mal autocontrol. Puede cometer errores inmediatamente al momento siguiente. /p>
He visto muchos casos y sé que cuanto más travieso es un niño, más quiere más atención. En clase, fui a la clase para llevar al niño al dormitorio a dormir, pero vi que Wei y el profesor de matemáticas estaban en un punto muerto. No hace falta decir que Wei cometió otro error. ¡El profesor de matemáticas se quejó conmigo de que el niño estaba! No escuchar en clase, lo que también hizo que otros estudiantes no pudieran asistir a clase. Llamé a Wei solo fuera del salón de clases y le pregunté por qué. Al principio, trabajó muy duro y luego encontró varias excusas, cuando vio que estaba realmente enojado. rompió a llorar y dijo que el profesor de matemáticas no lo vio en ninguna clase ayer y lo ignoró en todo el día. Para atraer la atención del profesor, puedes hacer preguntas, pero no a expensas de los demás.
Riéndose, este incidente también me hizo reflexionar durante mucho tiempo. Desde un punto de vista psicológico. Quería especialmente atraer la atención del maestro, pero el método que adoptó fue inapropiado. Si nosotros, como maestros, podemos comprender los pensamientos psicológicos de los niños a tiempo y prestar atención a las necesidades emocionales de los estudiantes, entonces nuestro salón de clases será un salón de clases armonioso donde los estudiantes puedan. disfrutar del aula y amar al maestro.
Entonces, cuando nos encontramos con estudiantes a quienes es cada vez más difícil enseñar, debemos reflexionar ¿miramos estos fenómenos y problemas con nuevos ojos y perspectivas solo aprendiendo? Los últimos resultados de la psicología positiva, abriendo nuevos pensamientos y métodos, y aplicándolos a la práctica, ¿podemos innovar y promover mejor el desarrollo de los estudiantes?
El libro del maestro Tao Xinhua resuelve nuestras necesidades urgentes. Saber qué debemos hacer en el proceso de enseñanza específico, para obtener mejores resultados educativos y de enseñanza y disfrutar de una vida educativa feliz, es también nuestra búsqueda de toda la vida.