En el estudio diario y en la vida laboral, todo el mundo suele entrar en contacto con los ensayos como una herramienta para describir los resultados de la investigación académica y comunicarse entre sí. ¿Cómo evitar errores al escribir un artículo? A continuación se muestra un documento que compilé para usted sobre cómo los profesores utilizan el tacto en la enseñanza. Espero que le resulte útil.
¿Cómo utilizan los profesores el tacto en la enseñanza? Como habilidad y técnica de enseñanza, como arte de enseñar, los profesores prefieren cada vez más el ingenio en el aula. La docencia en el aula es una labor sumamente compleja. Aunque los profesores se preparan cuidadosamente, no se pueden evitar algunos errores inesperados. No sorprende que se produzcan errores. La clave está en cómo los profesores se adaptan a los cambios, cómo tratar y afrontar correctamente esos errores y cómo salir de los problemas.
Palabras clave enseñanza en el aula; eventos accidentales; inducción; preocupación por...
El famoso educador ruso Ushensi señaló: "No importa cómo un educador estudie la teoría de la educación, si lo hace". Si no enseña tacto, no podrá convertirse en un excelente practicante de la educación. "El tacto en la enseñanza en el aula, como técnica y habilidad de enseñanza, como arte de enseñar, es cada vez más favorecido por los profesores.
Muchos acontecimientos accidentales en el aula no se esperan de antemano y son inevitables en la enseñanza, como los propios errores, las bromas de los alumnos, las preguntas inesperadas, etc. Cómo revertir la situación y garantizar la realización de las tareas docentes requiere que los docentes tengan tacto docente y un uso inteligente de los eventos inesperados. En el momento crítico en el que "se acaba el agua y se acaba la comida", los docentes también pueden ser ingeniosos. con la corriente, convertir el peligro en seguridad y crear alegría en "otro pueblo con buena reputación".
El autor tiene la suerte de participar en la capacitación nacional de este año y los "recursos didácticos sin cita previa" son un contenido de aprendizaje importante. Con más de diez años de experiencia docente, me he encontrado con muchos incidentes en el aula que no tienen nada que ver con el diseño docente. Ahora aprovecharé esta oportunidad para extraer ejemplos exitosos y hacer una discusión sencilla sobre la aplicación del tacto en la enseñanza basada en el contenido de la formación nacional.
1. Sólo admitiendo con valentía tus errores de enseñanza podrás ser sincero y tener tacto.
La docencia en el aula es una labor sumamente compleja. Aunque los profesores se preparan cuidadosamente, no se pueden evitar algunos errores inesperados. No sorprende que se produzcan errores. La clave está en cómo los profesores se adaptan a los cambios, cómo tratar y afrontar correctamente esos errores y cómo salir de los problemas.
Mi enfoque es ser consciente de las deficiencias, atreverme a admitirlas y no ignorarlas por el bien de las apariencias. Una vez encontré una palabra inusual y no pude escribirla por un tiempo, así que les pregunté a los compañeros de la primera fila. Algunos estudiantes dijeron comentarios sarcásticos. Aunque estaba avergonzado, fingí estar relajado y respondí: "Denles a todos la oportunidad de ser mis maestros. Ahora todos ustedes son mis maestros". En medio de las amables risas de mis compañeros, también me libré de la situación embarazosa. Al mismo tiempo que se reconocen las propias deficiencias, también se da el ejemplo para enseñar a los estudiantes cómo tratarlas correctamente.
2. Ante los conflictos de los alumnos, muestre amabilidad y tacto.
Es inevitable que haya conflictos entre compañeros en el aula. Un manejo inadecuado dañará las mentes jóvenes. En este caso, los profesores deben ser tranquilos y tolerantes, y tomar las contramedidas correspondientes de forma rápida y decisiva para resolver los conflictos y permitir que los estudiantes desfavorecidos salgan de los problemas.
Durante el proceso de enseñanza de la primera clase de séptimo grado, "Nuevo comienzo en una nueva escuela", se requiere que los estudiantes presenten a los nuevos compañeros que conocen. Los compañeros presentados deben ponerse de pie y dejar que otros estudiantes pasen. para conocerlos. Cuando Yan Yusheng presentó a un compañero de clase que conoció, el compañero de clase presentado fue grosero: "¡No lo conozco y no quiero conocerlo!" Toda la clase abucheó y se rió de Yan Yusheng, y el orden de enseñanza fue interrumpido. Inmediatamente pregunté: "Sería bueno tener un amigo más". ¿O es mejor tener un enemigo más? "En resumen, la rectitud en la clase revivirá y la confianza de Yan Yusheng para hacer amigos se restaurará. Si lo ignoro y dejo que el siguiente estudiante lo presente directamente, la atención del estudiante volverá a la normalidad. Pero la de Yan Yusheng La autoestima definitivamente se verá dañada. Otros compañeros de clase también desconfiarán de las actividades de presentación. Por lo tanto, primero elogio solemnemente el desempeño de Yan Yusheng al hacer amigos; Los compañeros de clase también son un recurso personal para ganarse la vida en el futuro, lo que hace que Yan Yusheng se sienta muy avergonzado. Que todos se den cuenta de la importancia de hacer amigos y también que los compañeros que causaron el accidente se den cuenta de sus errores.
Aunque el proceso de enseñanza se desvió de la visión original, no se desvió del objetivo docente de "hacer nuevos amigos". La sabiduría de la enseñanza en este momento proviene del cuidado y el amor por los estudiantes. Como dijo Suhomlinsky: "La educación, ante todo, consiste en tocar los corazones jóvenes con cuidado, consideración y cuidado".
3. Cambiar los malos hábitos de los estudiantes y utilizar el humor para mostrar ingenio.
Algunos estudiantes mantienen el hábito de la escuela primaria y son demasiado vagos para buscar palabras que no pueden escribir, por lo que usan pinyin en su lugar. Este tema se enfatiza cada vez que asumen séptimo grado. Una vez, se pidió a los estudiantes que escribieran ejercicios en la pizarra, usando pinyin en lugar de caracteres chinos. De repente recordé un chiste:
Un líder fue al campo a inspeccionar y vio a Wang Quanshui al lado de la aldea. Le preguntó al secretario de la aldea que lo acompañaba: "¿Cómo se llama este manantial?", Respondió respetuosamente el secretario del partido de la aldea de Qu Yuanquan.
"Solo quiero saber ¿qué tipo de resorte es este?" El líder estaba impaciente. El secretario del partido de la aldea de Qu Yuanquan volvió a responder en voz alta.
"¡Conozco Qianquan! ¿Crees que no entiendo Pinyin?" ¡El líder estaba muy enojado!
Mientras hablaba, escribí caracteres pinyin y chinos en la pizarra. Mientras los estudiantes se reían, inmediatamente dije: "¿Crees que no entiendo Pinyin porque usas Pinyin en lugar de caracteres chinos?" Una broma animó la atmósfera del aula y logró el efecto que quería. Aquí también se enseña el tacto como un arte del lenguaje.
4. Afrontar la insatisfacción de los estudiantes y convencerlos con hechos.
Para utilizar libremente el ingenio docente, los profesores deben tener una rica reserva de conocimientos, porque es imposible predecir qué preguntas extrañas harán los estudiantes.
Durante la clase, mencioné que profesores y alumnos son iguales, y también son profesores y amigos. Un compañero cuestionó la igualdad entre profesores y alumnos: "Los profesores pueden teñirse el pelo, ¿por qué no permitir que los estudiantes se tiñen el pelo?" "Esta pregunta fue respondida por muchos estudiantes, y hubo una actitud de abucheo por un tiempo. Puedo responder a los estudiantes de secundaria que esto está estipulado en el "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria", pero esta respuesta obviamente no puede convencer a los estudiantes. Entonces, primero, elogiaré la moda de teñir el cabello según su tono, hablemos del precio de la belleza: por citar varios ejemplos de tintes para el cabello que perjudican a las personas, los adultos todavía se ven afectados y los estudiantes de secundaria que están en la etapa. Los aspectos del desarrollo físico son menos resistentes a la toxicidad de los tintes para el cabello. Los hechos sangrientos están ante nuestros ojos y nuestros pensamientos son fáciles de comunicar. Como era de esperar, los estudiantes ya no discutieron conmigo sobre el tinte para el cabello. Las personas que dañan el tinte tomaron varios minutos y el diseño de enseñanza no se completó con éxito. Después de la inspección de gfd, esta clase ya no fue necesaria. Énfasis en el tema del tinte para el cabello.
5. , induce sabiduría.
Confucio dijo: “Si no estás enojado, no estarás enojado. "El pensamiento docente de Confucio es la esencia del antiguo pensamiento educativo chino y la característica esencial de la sabiduría docente en el aula. La inspiración y la inducción se basan en la tendencia de desarrollo del pensamiento de los estudiantes, movilizando lo conocido para comprender lo desconocido y utilizando lo que se ha hecho para resolver lo que no se ha hecho en la enseñanza La sabiduría de los maestros a menudo se refleja en el desarrollo de las ideas de los estudiantes de cerca a lejos, de lo superficial a lo profundo
Después de enseñar "Cómo llevarse bien con los padres" en octavo grado. , a los estudiantes se les asigna tarea para sus padres. Después de preparar una comida, escribió sobre el proceso de cocción y sus sentimientos, y recibió comentarios de sus padres: “¿Qué debo hacer si mi madre no me deja cocinar? "Inesperadamente, los padres no dejaban que sus hijos hicieran las tareas del hogar. Inmediatamente les lancé la pregunta a los estudiantes: "¿Por qué mamá no os deja cocinar? "Los estudiantes descubrieron las razones: cocinar no sabe bien, cocinar demasiado lento, preocupados por romper la vajilla, preocupados por quemarse las manos... Continué induciendo: "¿Cómo podemos evitar estos fenómenos? "Los estudiantes ofrecieron sus sugerencias: cocinar según las recetas, aprender a hacer arreglos generales y deshacerse del hábito de ser descuidados... Deje que los estudiantes resuelvan los problemas por sí mismos. Recalco que hay una primera vez para todo. Primero sobre todo, debo tener confianza.
Una inducción exitosa requiere que los maestros tengan buen ojo para descubrir problemas y emitir juicios oportunos para estimular los corazones y los intereses de los estudiantes.
La enseñanza. El ingenio no es solo una habilidad de enseñanza, sino también una disciplina, que requiere que los maestros tengan un conocimiento profundo, un estilo de enseñanza entusiasta y humorístico y excelentes habilidades de expresión lingüística. Para lograr una adaptabilidad de alta calidad, debemos mejorar constantemente la nuestra. calidad y aprovechar al máximo nuestra sabiduría docente en la práctica en el aula. /p>
¿Cómo utilizan los profesores el tacto docente? 2 La enseñanza en el aula requiere organización y gestión, lo cual es especialmente importante en la enseñanza de la escuela primaria y secundaria.
En el proceso de enseñanza, la eficacia de la enseñanza organizada está directamente relacionada con la calidad de los resultados de la enseñanza. Los profesores experimentados pueden organizar y gestionar a los estudiantes de manera ordenada sin utilizar demasiadas palabras durante el proceso de enseñanza, asegurando así el progreso efectivo del trabajo docente. Sin embargo, cuando algunos profesores gestionan a los estudiantes, aunque hablen en voz alta, los estudiantes los ignoran y tienen un aula deficiente. disciplina. Es concebible que el efecto de la enseñanza se vea afectado. La razón está naturalmente relacionada con la restricción y orientación del lenguaje de enseñanza de los profesores -incluido el lenguaje hablado y el lenguaje corporal- en la organización y gestión del aula.
El lenguaje se puede expresar de diferentes maneras, incluyendo el lenguaje escrito (lenguaje escrito), el lenguaje hablado (lenguaje hablado) y el lenguaje que utiliza gestos, expresiones y movimientos para expresar un significado y ser comprendido (lenguaje corporal). ). El lenguaje de enseñanza se refiere principalmente a los dos últimos: lenguaje hablado y lenguaje corporal. El lenguaje corporal también se llama expresión corporal o lenguaje corporal. La agilidad y adaptabilidad de los profesores en el uso de estos dos idiomas en el proceso de enseñanza para lograr buenos resultados docentes se denomina agilidad en la enseñanza del lenguaje.
De acuerdo con las características mencionadas anteriormente de la enseñanza del ingenio lingüístico, en el proceso de organización de la enseñanza, debemos aprovechar cada oportunidad para utilizarlo con audacia y flexibilidad, y en el proceso de uso, debemos contactar estrechamente con el Situación real de los estudiantes para obtener el mejor efecto docente. A continuación se analizarán ejemplos.
1. Introduce nuevas lecciones
Li Yu, de la dinastía Aqing, dijo: "Al comenzar a abrir un libro, deberías sorprenderte tanto con las frases extrañas que no te atrevas a dar. "El comienzo del artículo debe prestar atención al arte de la escritura, y la introducción de la enseñanza china en el aula también debe prestar atención al arte de la escritura. Debe desempeñar un papel de liderazgo y permitir que las mentes errantes de los estudiantes se concentren en los contenidos didácticos del aula en un corto periodo de tiempo.
Cuando enseñé la unidad de conocimiento "El sonido, la forma y el significado de las palabras", primero les conté un chiste a los estudiantes: "El funcionario donado respondió al jefe": Un día el jefe inspeccionó la situación y preguntó Un funcionario donado, "¿Cómo está la gente ahora?" El donante respondió rápidamente: "Sólo hay dos albaricoques blancos, pero hay bastantes albaricoques rojos". El jefe dijo: "Le pregunté al donante rápidamente". respondió: "Hay muchos perales. Pero la fruta no es grande". El jefe dijo con impaciencia: "No te estoy preguntando por las peras y los albaricoques, te estoy preguntando por el rey". Respondió: "Mi apodo es Perro". En medio de la risa, pregunté: "¿Estás bromeando?" Entonces, naturalmente, fui al grano y le expliqué los puntos de conocimiento.
Debido a que la unidad de conocimiento en sí es aburrida, los estudiantes son propensos al aburrimiento e incluso al miedo a las dificultades. A menudo no se concentran lo suficiente en clase y se distraen con facilidad. Pero este tipo de introducción vívida se agrega antes de la clase, para que los estudiantes puedan comprender la importancia del conocimiento de "la pronunciación de las palabras, la forma de las palabras y el significado de las palabras" después de reírse, estimulando así su sed de conocimiento y manteniendo su atención bajo la influencia de fuerza de voluntad.
2. Respuesta de emergencia
Aunque cada profesor estudiará detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, analizará la situación de los estudiantes y considerará métodos de enseñanza y métodos de práctica para dar una buena clase. . Sin embargo, dado que varios factores en el proceso de enseñanza no son estáticos, pueden ocurrir emergencias. En una situación desesperada, es difícil encontrar otras buenas maneras de afrontarla. El lenguaje es un buen asistente que los profesores llevan consigo. Un lenguaje de enseñanza eficaz a menudo puede calmar los ánimos en unas pocas palabras. Que el orden de enseñanza vuelva a la normalidad.
Dirigí un "Discurso de un minuto" cuando era estudiante de primer año en la escuela secundaria. Como era la primera vez, mis compañeros estaban muy nerviosos. Nadie quería "tomar la iniciativa", por lo que tuvieron que insultar. El estudiante que fue llamado dudó por un momento, luego reunió el coraje para levantarse. "¡Bang!" Derribó una botella de pintura promocional que estaba en la mesa junto a él. De repente, la maestra se quedó en silencio y se quedó allí de pie, torpemente. Al ver esta situación, tuve una idea y dije: "¡Ja! Disparamos el primer tiro, ¡una bomba! ¡Está bien! ¡Déle la bienvenida al escenario con aplausos!". El ambiente cambió y sus compañeros lo vitorearon con entusiasmo. En medio de aplausos y risas amables, estabilizó sus emociones y subió al podio con calma.
Suhomlinsky dijo: "La habilidad de la educación no es prever todos los detalles de la clase, sino hacer los cambios correspondientes en los estudiantes de manera hábil e inconsciente de acuerdo con la situación específica del momento". -En caso de emergencias mencionadas, los profesores pueden aprovechar la situación y vincular con humor el aterrizaje de botellas promocionales que no tienen nada que ver con el discurso con el discurso, simplemente para transformar la situación embarazosa en una atmósfera cálida y resolver una emergencia con palabras humorísticas.
Es concebible que si el profesor culpa, critica o critica, esto disminuirá en gran medida el entusiasmo y la autoestima de los estudiantes, hará que la situación embarazosa sea aún más embarazosa e incluso imposibilitará la actividad.
El lenguaje corporal incluye principalmente factores no verbales como movimientos de la cabeza, expresiones faciales, ojos diversos, posturas corporales, gestos y movimientos de los pies. En el proceso de enseñanza, el lenguaje corporal desempeña principalmente un papel de apoyo, ayudando a expresar la intención del profesor de forma más fuerte, completa y precisa, y potenciando el efecto de la enseñanza. Al psicólogo estadounidense Aypar Merabith se le ocurrió esta fórmula a través de muchos experimentos: el efecto de la información = 7 palabras, 38 tonos, 55 expresiones faciales. Por tanto, el lenguaje corporal juega un papel importante en la transmisión de información. El uso adecuado del lenguaje corporal no sólo ayuda a acortar la distancia psicológica entre profesores y alumnos, sino que también ayuda a armonizar la relación entre profesores y alumnos. En ocasiones también puede jugar un papel insustituible en el lenguaje oral. Por ejemplo, para algunas preguntas difíciles, cuando el profesor responde a los estudiantes, a veces es mejor utilizar el lenguaje corporal en lugar de simplemente expresar acuerdo o desaprobación: asentir y sonreír para expresar acuerdo ya no es una simple afirmación, sino un estímulo para los estudiantes; El silencio y sacudir la cabeza para expresar desaprobación pueden evitar que los estudiantes se desanimen por las críticas.
Separar la enseñanza del lenguaje hablado y del lenguaje corporal es sólo para hacer la discusión más ordenada. En el proceso de la práctica docente, a menudo se utilizan simultáneamente, con el lenguaje oral como método principal y el lenguaje corporal como complemento, para expresar la intención del profesor y fortalecer el efecto de la enseñanza.
Hoy en día, las ondas de luz, las ondas sonoras y las ondas de radio se han convertido en los portadores de transmisión de información en la enseñanza en el aula, pero en cualquier momento, el lenguaje juega el papel de delinear, inspirar el pensamiento y guiar el camino en el aula. enseñanza. Por lo tanto, no podemos ignorar la enseñanza del idioma bajo ninguna circunstancia. Especialmente como profesor de chino, no solo debemos centrarnos en mejorar nuestra alfabetización lingüística (lenguaje hablado y lenguaje corporal), sino también prestar atención a aprovechar diversas oportunidades durante la enseñanza en el aula y el uso del idioma. Con tacto, aprovecha al máximo sus funciones y hace que la clase de chino sea vívida, ordenada y eficiente.
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