Autoevaluación de la Enseñanza de las Matemáticas 1
Este semestre he implementado concienzudamente las políticas educativas y docentes del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China. Exíjase estrictamente en todos los aspectos, pida consejo a antiguos profesores y realice el trabajo educativo y docente de forma planificada, organizada y paso a paso en función de la situación real de los alumnos de la clase. Partiendo del momento presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr mayores avances en trabajos futuros, este artículo evalúa el trabajo docente de las matemáticas durante este período. Llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir la experiencia, aprovechar el pasado y abrir el futuro para llevar la educación a un nivel superior.
Primero, preparar las lecciones con cuidado, preparar las lecciones con cuidado
No solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso y formular métodos de enseñanza, mantener registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe evaluar la clase a tiempo, escribir una posdata de enseñanza, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de texto y resumirlos en un conjunto completo.
En segundo lugar, mejore las habilidades en el aula y la calidad de la enseñanza.
Intente explicar de forma clara, metódica, precisa, emocional y vívida, de modo que las pistas sean claras, estratificadas y concisas. Se debe prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y feliz; prestar atención a las clases de lectura intensiva; los profesores deben hablar como; lo menos posible en clase, y los estudiantes deben usar su boca y su cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo. En cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles se estudian completamente para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser; mejorado. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que les gusta tomar clases de chino, e incluso los estudiantes que solían odiar el chino están felices de tomar clases.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores.
En la enseñanza, si tienes alguna pregunta, debes preguntar. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender de las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
Cuarto, corrija la tarea con cuidado
Asigne la tarea para que sea densa y concisa. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar los escenarios de las tareas de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surjan durante sus tareas, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con los escenarios relevantes para lograr los resultados previstos.
En quinto lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; es necesario no solo prestar atención a las; resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también prestar atención a su progreso en el aprendizaje, cambios y desarrollos en el proceso. Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos, la apertura de las tareas en el aula y la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo adopta una jerarquía y el método cualitativo adopta la forma de evaluación. Presta más atención a lo que los estudiantes han dominado. qué mejoras han realizado y qué habilidades han adquirido. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes. Evaluación de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
6. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Debemos estimular su curiosidad y automotivación a través de varios canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso, sino lleno de diversión. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje.
De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los que tienen un bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta forma aprenderán fácilmente, mejorarán rápidamente y aumentarán su interés y curiosidad.
7. Diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, cambiar los métodos de enseñanza en el aula y adaptarlos a las características fisiológicas y psicológicas.
La psicología del aprendizaje de los estudiantes a menudo se ve directamente afectada por el ambiente del aula, por lo que es necesario movilizar la psicología del aprendizaje interna de los estudiantes. Al preparar las lecciones, el punto de partida, la profundidad y la amplitud de la enseñanza deben determinarse en función de los niveles de desarrollo intelectual de los estudiantes y las características psicológicas de las matemáticas, para que los estudiantes de todos los niveles puedan obtener algo. Para adaptarse a las características fisiológicas de los estudiantes que no pueden concentrar su atención por mucho tiempo, cada clase debe impartirse durante no más de 25 minutos, y el resto del tiempo debe utilizarse para leer o hacer los ejercicios; estar cuidadosamente diseñado y en varias formas, combinando cálculos orales y escritos, a veces una pregunta guía a los estudiantes. Utilice dos métodos para pedir a los estudiantes en la misma mesa que utilicen diferentes métodos para calcular. A veces, permita que los estudiantes de diferentes niveles realicen ejercicios de diferente dificultad en la pizarra; , para que los estudiantes puedan saborear la alegría del éxito y brindarles a los estudiantes de diferentes niveles la oportunidad de autoexpresión y equilibrio psicológico.
8. Seguir adelante y promover una educación de calidad
El modelo de exámenes actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del profesorado debe mantenerse en el nivel de la educación orientada a los exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
9. Integrar las ideas matemáticas en la enseñanza en el aula
Los conceptos, ideas y métodos matemáticos son una parte importante y el alma de la ciencia matemática. Al impartir conocimientos, los profesores deben prestar atención a la educación de métodos de pensamiento matemático y enseñar a los estudiantes métodos de pensamiento de razonamiento y resolución de problemas que no se describen específicamente en los libros de texto ordinarios de manera oportuna y adecuada, lo que favorece la mejora de la iniciativa y la capacidad de los estudiantes. Capacidad para analizar y resolver problemas. Por ejemplo, el capítulo sobre números racionales destaca la idea de combinar números y formas, introduce gradualmente la correspondencia entre los números A y A e inspira a los estudiantes a descubrir y resolver problemas tanto con números como con formas. En la práctica, se guía a los estudiantes para que piensen en conclusiones en situaciones generales y se infiltran métodos de pensamiento inductivo para promover la formación de habilidades de pensamiento.
10. Presta mucha atención al estilo de estudio
En una de las dos clases que imparto, soy el profesor de la clase. Los estudiantes prestan más atención a este tema y se toman las clases más en serio. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas después de clase. Sin embargo, también hay un número considerable de estudiantes que temen ser regañados por el profesor de la clase y no se atreven a pedirle consejo sobre los problemas de aprendizaje. También piden a otros que copien sus tareas porque temen las bajas calificaciones, lo que afecta seriamente la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. Al mismo tiempo, para mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se lanzó una competencia de aprendizaje para revitalizar la atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes que se persiguen entre sí.
Aunque la otra clase no es su profesor, la mayoría de los estudiantes están interesados en el curso y tienen un fuerte impulso de aprendizaje. Sin embargo, hay demasiados estudiantes deficientes, una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes. Algunos estudiantes a menudo fracasaban, así que les pedí a los estudiantes pobres que averiguaran las razones, pero algunos no estaban interesados. Les dije la importancia de aprender chino y les conté algunas historias chinas interesantes para aumentar su interés. Algunas personas no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento y les establezco metas de aprendizaje. Siempre los presionaré y los ayudaré. Evaluación de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria
Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una actitud rota o una autoestima demasiado baja y miedo escénico en los exámenes. Les ayudaré a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarlos a no tener miedo al fracaso, darles confianza, leer más, practicar más y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar seriamente y practicar intensamente, lo que constituye un buen estilo de estudio.
XI. Problemas en el trabajo
1. No se exploran en profundidad los materiales didácticos.
2. Los métodos de enseñanza son rígidos, no pueden atraer a los estudiantes a aprender y no les brindan orientación e inspiración suficientes.
3. La investigación sobre nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda. Falta orientación teórica para el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes.
4. Los estudiantes pobres son atrapados. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. Lo que debería decirse sobre la clase y la revisión ya se ha dicho. La forma en que los estudiantes dominan la escena es incontable en la mente del maestro. Conducir a la ceguera en la enseñanza.
5. Reflexión insuficiente sobre la enseñanza.
Doce. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y domine aún más los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.
3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de los métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.
4. Incrementar los esfuerzos para mejorar la calidad.
5. Fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.
En el examen final de este semestre, el índice de excelencia de ambas clases alcanzó más del 35%. La deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes está incompleta y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos de la escuela primaria que deben mejorarse en estudios futuros.
Autoevaluación de la enseñanza de las matemáticas 2
En el último semestre, estuve enseñando matemáticas en las clases 161 y 164 del octavo grado. Durante el período de enseñanza, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases, evalué lecciones, corregí tareas de manera oportuna, brindé tutoría después de clases, incursioné ampliamente en diversos conocimientos, mejoré constantemente mi nivel profesional, enriquecí mi mente y formé una familia relativamente completa. base de conocimientos que requiere una estructura estricta. La democracia educativa permite a los estudiantes tener éxito en lo que aprenden, aplicar lo que aprenden y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. Con base en el momento presente y mirando hacia el futuro, con el fin de seguir trabajando duro y lograr mayores avances en trabajos futuros, este artículo evalúa la labor docente de este semestre, esperando sacar adelante las ventajas, superar las deficiencias, evaluar las lecciones, llevar adelante el pasado y construir sobre el futuro, y promover el trabajo docente a un nivel superior.
En primer lugar, insisto en preparar las lecciones con cuidado. Al preparar las lecciones, no solo tengo que preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. Con base en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño el tipo de curso, formulo métodos de enseñanza, registro en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y escribo cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de clase, debes evaluar la clase a tiempo y escribir notas didácticas.
2. Trabajar duro para mejorar mis habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer explicaciones claras, organizadas, precisas, coherentes, precisas, emocionales y vívidas, con pistas claras, capas claras y concisión. . Se debe prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, sencilla y feliz; prestar atención a las clases de lectura intensiva; los profesores deben hablar como; lo menos posible en clase, y los estudiantes deben usar su boca y su cerebro tanto como sea posible al mismo tiempo. En cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles se estudian completamente para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser; mejorado. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que les gustan las clases de matemáticas, e incluso los estudiantes que antes odiaban las matemáticas están felices de tomar clases.
En tercer lugar, comuníquese con sus colegas y pida humildemente consejo a otros profesores. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender de las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
En cuarto lugar, mejorar la calificación de los deberes: asigna los deberes de forma precisa y concisa. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar los escenarios de las tareas de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surjan durante sus tareas, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con los escenarios relevantes para lograr los resultados previstos.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles. Después de clase, tome fotografías de estudiantes de diferentes niveles.
La orientación debe satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, evitar las desventajas de una solución única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender.
Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los que tienen un bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta forma aprenderán fácilmente, mejorarán rápidamente y aumentarán su interés y curiosidad.
6. Promover activamente una educación de calidad. En la nueva reforma curricular, la idea principal es mejorar la calidad de la educación de los estudiantes. Con este fin, me concentro en el cultivo de las habilidades de los estudiantes en lugar de simplemente en la transferencia de conocimientos. Combino la transferencia de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto elementos de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos. dar pleno juego a la conciencia innovadora y la capacidad de innovación de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
7. Problemas en los trabajos: Los materiales didácticos no se exploran en profundidad. Los métodos de enseñanza son rígidos, incapaces de atraer a los estudiantes a aprender y la orientación e inspiración para los estudiantes son insuficientes. La investigación sobre nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profunda. Falta orientación teórica para el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. Lo que debería decirse sobre la clase y la revisión ya se ha dicho. La forma en que los estudiantes dominan la escena es incontable en la mente del maestro. Conducir a la ceguera en la enseñanza. Insuficiente reflexión sobre la enseñanza.
8. La dirección de los esfuerzos futuros: fortalecer el aprendizaje y aprender nuevos conceptos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares. Aprenda nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y domine aún más los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de los métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia. Incrementar los esfuerzos para mejorar la calidad. Fortalecer la reflexión docente y aumentar la inversión docente.
En el siglo XXI, la sociedad tiene mayores exigencias en cuanto a la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y trabajaré duro por un mañana perfecto.
Autoevaluación de la Enseñanza de Matemáticas 3
El curso escolar está llegando a su fin. Tengo muchos sentimientos cuando me siento en silencio, reviso el trabajo del año escolar pasado y evalúo las ganancias y pérdidas de este año escolar. Siento mucha presión como directora de la clase clave en el tercer año de secundaria y las matemáticas de las dos clases clave, pero como todo maestro, me tomo todo y cada trabajo en serio, y debo ser diligente en la enseñanza. y ser una persona con los pies en la tierra. Soy digno de cada estudiante y de cada padre, y no me arrepiento.
Primero, comprensión ideológica
En este año escolar, me exigí estrictamente ideológicamente, amé la educación del partido, me contuve con los estrictos requisitos de los miembros del partido de producción y me autosupervisé. en el trabajo para dar ejemplo en la mente de colegas y compañeros de clase. En el último año escolar, también participé en varios estudios políticos y empresariales en la escuela y trabajé duro para mejorar mis niveles políticos y empresariales. Obedezca las disposiciones laborales de la escuela y coopere con los líderes y maestros para completar diversas tareas dentro y fuera de la escuela.
2. Labor docente
En cuanto a la docencia, las tareas docentes a lo largo del curso escolar son muy pesadas. En cualquier caso, para mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en leer revistas personalizadas como "Educación Primaria y Secundaria", "Referencia Docente de Matemáticas en Secundaria", "Ensayos Didácticos" y "Nuevo Currículo Práctico". También necesito esforzarme por encontrar oportunidades para salir a asistir a más clases, aprender de las fortalezas de los demás, comprender el arte de enseñar y estar completamente preparado para cada clase. Mi creencia es: nunca pelees una batalla sin estar preparado. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes.
Este año escolar, me desempeño principalmente como profesor de matemáticas de dos clases clave en el tercer año de secundaria y como profesor de una de las clases. Porque conozco muy bien el pensamiento, los estudios y la situación familiar de los alumnos, y también estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que el trabajo se desarrolla sin problemas. Cultivar a los mejores estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres es lo más destacado del trabajo docente de un semestre, porque siempre hay varios estudiantes excelentes y de bajo rendimiento en una clase. Siempre tengo especial cuidado con los de bajo rendimiento. Primero, haga más preguntas, inspeccione más y brinde más orientación en clase. Luego felicítalos mucho por sus pocos avances en clase, charla con ellos después de clase, haz amigos, hazles entender que el profesor no los menosprecia, fortalece su confianza y estimula su interés por aprender matemáticas.
Para los mejores estudiantes, este es nuestro "tesoro". Acarrea la importante tarea de ser admitidos en una universidad clave y está relacionado con la cara del profesor y el desarrollo de la escuela, por lo que este es también el foco de nuestro trabajo. Hemos desarrollado un plan para implementar los objetivos del examen de ingreso a la universidad y lo implementaremos estrictamente todos los días de la semana. Hay que decir que el efecto es bastante bueno. Pero al final hay que juzgarlo por el examen de ingreso a la universidad.
3. El trabajo del profesor de clase
En el trabajo del profesor de clase doy gran importancia a la educación ideológica de los alumnos. A través de la educación ideológica, como las reuniones de clase, los estudiantes pueden desarrollar un buen estilo de clase y de estudio. Los cuadros de clase son la mano derecha del maestro, por lo que considero que cultivar cuadros de clase capaces es un material importante para el trabajo del maestro de clase. Entrené a dos líderes de escuadrón eficaces. Estos cuadros de clase pueden gestionar bien el estudio y la disciplina de la clase y reducir mi carga. Me propuse el objetivo de obtener la primera clase en la evaluación mensual y que cada uno cumpliera con sus funciones. También se llevan a cabo reuniones periódicas con los cuadros de clase para comprender su trabajo y alentarlos a trabajar con valentía. De esta manera, los cuadros de clase pueden establecer prestigio entre los estudiantes y convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Con sus esfuerzos, el trabajo de clase se puede realizar con normalidad. Solo una clase fue calificada de segunda clase este semestre y el resto fue de primera clase. Para hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la clase, insistía en supervisar el aula tres veces al día, mañana, mediodía y noche. Lo primero que hago cuando regreso a la escuela es ir a clase para conocer las lecturas de los alumnos de la mañana y la tarde. A través del trabajo duro, nuestra clase ha dominado bien todas las tareas rutinarias como la lectura matutina, la higiene y la disciplina en el aula.
Cuarto, trabajo de enseñanza e investigación
Después de comenzar a enseñar, leí muchas revistas de enseñanza y leí "Enseñanza de las matemáticas de doble base en China" e "Investigación" del profesor. Aprendizaje Basado - Aprendizaje" Libros famosos como "Autoconstrucción del conocimiento" y "Estrategias de enseñanza para estudiantes con discapacidades de aprendizaje" fueron de gran ayuda para mi investigación y aprendí mucho. He publicado 6 artículos en revistas como "Mathematics Education Research" editada por la Universidad de Jiangsu, "Middle School Students Mathematics" editada por Capital Normal University y "Research on Problem Solving in Mathematics and Physics" editada por la Universidad de Harbin. Contribuí a mejorar mi desempeño docente. Ayudé a sentar las bases para mejorar aún más los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de los estudiantes.
Después de una cuidadosa reflexión y de buscar la verdad a partir de los hechos, descubrí que todavía existen las siguientes deficiencias en mi trabajo.
1. El aula todavía tiene un gran potencial de mejora, lo que requiere más investigación y exploración.
2. El trabajo del director debería ser más detallado.
3. La educación debería ser más "humana" y menos "pólvora".
Autoevaluación de la enseñanza de las matemáticas 4
Este semestre me desempeñé como docente de matemáticas de cuarto grado. Durante el último semestre, seguí estrictamente el espíritu educativo y docente relevante del departamento de educación superior y el plan de trabajo docente de la escuela, me exigí estrictamente y trabajé duro en todos los aspectos. Durante este semestre, pude tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular su interés en aprender y guiarlos a aprender activamente. Después de un semestre de arduo trabajo, he logrado los resultados necesarios. Este semestre está llegando a su fin y la evaluación del trabajo es la siguiente:
Primero, fortalecer el estudio político y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y política
Amo la educación del partido, concienzudamente. implementar la política educativa del partido y esforzarse por promover el desarrollo y la reforma de la educación rural. Debemos exigirnos estrictamente de acuerdo con los estándares de las normas educativas como las "Ocho prohibiciones sobre la ética profesional de los profesores de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Jiangxi" y la "Ética profesional de los profesores de escuelas primarias y secundarias". Sea un maestro popular entre los estudiantes y satisfecho con las masas.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje empresarial y mejorar la propia calidad
Estudio seriamente los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas, estudio asiduamente los negocios, exploro las reglas de la educación y la enseñanza, mejoro la educación y la enseñanza. métodos, y mejorar el nivel de educación y enseñanza, actualizar pronta y activamente los conceptos educativos, cambiar el papel protagónico de los docentes, establecer una relación docente-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, y adoptar proactivamente un modelo de enseñanza en el aula interactivo y cooperativo en grupo. Estimular el aprendizaje activo de los estudiantes y esforzarse por lograr el conocimiento percibido de los estudiantes. El proceso de composición.
Este semestre nuestra escuela ha instalado equipos de educación a distancia rural y la escuela ha organizado a muchos profesores para que aprendan a utilizar los recursos de educación a distancia rural. En la actualidad, soy muy competente en el uso de los recursos de "Lejos del campo" y siento profundamente que esto es de gran ayuda para nuestra enseñanza. Al mismo tiempo, también estudió cuidadosamente el crecimiento docente y la enseñanza en el aula, y anotó sus profundas experiencias.
3. Atrévete a participar en actividades de investigación educativa.
Participo activamente en las actividades de investigación educativa de la escuela, leo frecuentemente revistas educativas y actualizo conceptos educativos. Cambiar la comprensión tradicional de "orientado al conocimiento", establecer un nuevo concepto de "orientado al estudiante" y dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Este año escolar, nuestra escuela solicitó un proyecto de investigación científica municipal "Investigación sobre independencia, cooperación e investigación del aprendizaje".
Participé activamente en él, realicé experimentos de enseñanza, escribí artículos y evaluaciones y trabajé mucho en serio.
En cuarto lugar, enseñar con el corazón y educar con amor
Brunner, un famoso psicólogo educativo moderno, cree: "La cognición es un proceso, no un resultado". Enfatizó "Enseñar a una persona". un determinado sujeto no es pedirle que escriba algunos resultados, sino enseñarle a participar en el proceso de construcción del conocimiento". En la enseñanza en el aula, insisto en el desarrollo de los estudiantes, estimulo su sed de conocimiento e induzco a los estudiantes a participar activamente. explorar y procesos involucrados en las estructuras cognitivas.
El educador Homlinsky dijo: "Una de las cualidades más valiosas de un educador es el profundo amor por los niños, que es la combinación del amor íntimo de los padres, la sabiduría y los estrictos requisitos que a menudo les transmito". personas que lo rodean para educar a los estudiantes a amar la patria, amar a la gente y amar la escuela. También doy el ejemplo. Cuando algunos estudiantes estén enfermos, les brindaré atención y saludos cordiales; nunca he abandonado a los estudiantes que están rezagados en sus estudios. Siempre los aliento y ayudo a resolver sus dificultades de aprendizaje para que tengan la confianza para continuar con sus estudios. A menudo también aprovechamos la oportunidad para educar a los estudiantes de forma regular y gradualmente penetrar la educación del amor en sus hábitos de comportamiento, modales, pensamientos y moralidad. Por ejemplo, a los estudiantes que no están dispuestos a usar pañuelos rojos, los educo para que los usen, lo que encarna un espíritu educado y enérgico y también es un tipo de belleza.
En resumen, aunque he logrado algunos resultados en el trabajo este semestre, todavía me arrepiento de algunas cosas. Continuaré fortaleciendo mis estudios, esforzándome por mejorar mi nivel profesional y esforzándome por lograr mejores resultados en trabajos futuros.
5 páginas de autoevaluación de la enseñanza de las matemáticas
Después de que salieron los resultados de este examen final, me di cuenta de que todavía había muchos problemas en mi enseñanza. En esta revisión final, no hice tantos ejercicios como antes. Más bien, quieren que los estudiantes revisen y llenen los vacíos en el libro de texto después de escuchar conferencias intensivamente y practicar más. Pero resulta que algunas preguntas no fueron respondidas lo suficientemente detalladamente, lo que resultó en una puntuación promedio de sólo 92,6 puntos. Las excepciones son el último problema a resolver. Por lo general, solo hablamos de matrices cuadradas e ignoramos las matrices cuadradas rectangulares, lo que resulta en la pérdida de muchos puntos.
Sugerencias para la enseñanza futura: a través del análisis de las preguntas previas al examen, en la enseñanza futura, no solo debemos dominar el sistema de conocimiento y estar familiarizados con la cobertura de los puntos de conocimiento, sino también estudiar cuidadosamente el nuevo plan de estudios. ideas, comprender e investigar libros de texto, descubrir la combinación de conocimientos e ideas en los libros de texto y los puntos de incorporación de ideas y métodos matemáticos. Con la ayuda de métodos y métodos de enseñanza, los estudiantes pueden penetrar, comprender y dominar sutilmente ideas y métodos matemáticos en la enseñanza del conocimiento matemático, a fin de lograr el éxito académico.
1. Enseñar más métodos e ideas matemáticas. El pensamiento matemático es el punto de vista y la idea básicos para resolver problemas en las actividades matemáticas. Es la comprensión esencial de los conceptos, proposiciones, reglas, métodos y habilidades matemáticas. Es la sabiduría y el alma de las matemáticas. Por lo tanto, comprender las ideas y métodos matemáticos es la tarea principal de la enseñanza de las matemáticas. En la enseñanza, es necesario estudiar los materiales didácticos, dominar las ideas y métodos matemáticos contenidos en el conocimiento y enseñar a los estudiantes los métodos matemáticos para resolver problemas y pensar en problemas mediante la impartición de conocimientos. Mientras aprenden conocimientos matemáticos, los estudiantes pueden comprender mejor las ideas y métodos matemáticos, sacar inferencias de un ejemplo y aplicar conocimientos con habilidad, realizar verdaderamente un aprendizaje flexible, cambiar conceptos de enseñanza, promover cambios en los métodos de aprendizaje y explorar la eficacia de la comprensión y el aprendizaje más profundos de los estudiantes. del conocimiento matemático. Sólo dominando buenos métodos de aprendizaje los estudiantes pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Hay más exploración de procesos y menos exhibición de conocimientos. El conocimiento matemático se origina en la vida y es un sistema de materias sistemático y riguroso que gradualmente se abstrae, resume, calcula y razona a partir de aplicaciones prácticas. En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar el pensamiento flexible y abierto de los estudiantes, y a utilizar la vida real familiar para los estudiantes como base para el crecimiento del conocimiento matemático. Es necesario enseñar más investigación de procesos en la generación de conocimiento y comprender la composición, el desarrollo y la definición final del conocimiento a través de la investigación activa de los estudiantes, lo que promoverá en gran medida la composición y el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes. Cuando hablo de problemas difíciles, a menudo pido a los estudiantes que suban al podio para expresar sus opiniones y uso la autoexpresión de los estudiantes para que todos comprendan, a fin de determinar quién tiene razón y qué método es el más simple. Encontré que muchos estudiantes estaban muy felices y expresivos al debatir contigo. Sin embargo, la recitación superficial, simple y aburrida y la enseñanza con ejercicios mecánicos en la enseñanza real no prestan atención a la racionalidad y la connotación profunda de las matemáticas, lo que hace que la enseñanza de las matemáticas sea superficial, lo que no favorece la respuesta de los estudiantes a las pruebas bajo la guía de nuevas ideas. y no es propicio para el futuro La enseñanza y el desarrollo de las matemáticas de los estudiantes.
3. Estar más centrado en el estudiante y menos centrado en el profesor.
Los estudiantes de primaria están muy entusiasmados con el aprendizaje, especialmente con los materiales de aprendizaje cercanos a la vida y que requieren experiencia emocional, que pueden irradiar una gran iniciativa y entusiasmo por aprender. Sin embargo, la enseñanza a largo plazo centrada en el docente debilitará el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y provocará dificultades de enseñanza y aprendizaje pasivo. Combinar conocimientos para crear situaciones problemáticas más animadas y desafiantes en el aprendizaje de matemáticas, permitiendo a los estudiantes sumergirse en los problemas, puede activar fácilmente la experiencia y el conocimiento matemático existente de los estudiantes, cultivar las cualidades de pensamiento de los estudiantes de pensamiento independiente, exploración y descubrimiento, y promover el estudio de las matemáticas. . Centrarse en el estudiante y romper con el centrado en el docente debería ser siempre la estrategia principal para la enseñanza en las aulas de matemáticas. Evaluación laboral
Creo que es importante que los estudiantes amen las matemáticas, se diviertan con ellas y aprendan matemáticas desde el corazón.
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