El número es el número, el número es el número. Es de un solo dígito. El número de copias se refiere a cuántas copias hay. El número de copias es incierto y puede ser mayor o menor. Si se clasifica el número de copias, una copia generalmente incluye varias copias.
Cuando los niños aprenden multiplicación y división en segundo grado, primero deben comprender el significado de la multiplicación y la división. La multiplicación es la suma de varios números. En una imagen física específica, los estudiantes sienten cuántas copias hay en cada imagen y la multiplicación de las copias es igual al número total.
Por ejemplo, 3 grupos, 4 personas en cada grupo. ¿Cuántas personas tiene un * * *? Al aprender división, los niños pueden adaptarse a un grupo de 12 personas, y cada grupo de 4 personas se divide en varios grupos, es decir, cuántos 4 hay en 12, o cuántos 4 hay en 12, o cuántos 4 están ahí en 65432.
Relaciones cuantitativas comúnmente utilizadas:
1. Precio unitario × cantidad = precio total.
2. Producción unitaria × cantidad = producción total.
3. Velocidad × tiempo = distancia.
4. Eficiencia en el trabajo x tiempo = carga de trabajo total.
5. Apéndice + apéndice = suma y un sumando = suma + otro sumando.
Negativo - Negativo = Diferencial Negativo = Negativo - Diferencial Negativo = Negativo + Diferencia.
Factor × factor = producto Un factor = producto ÷ otro factor.
División/división = cociente divisor = dividendo/cociente dividendo = cociente × divisor.
División con resto: dividendo = cociente × divisor + resto.
Un número se divide entre dos números consecutivos. Podrías multiplicar los dos últimos números y luego dividir el número por su producto y el resultado seguiría siendo el mismo. Ejemplo: 90 ÷ 5 ÷ 6 = 90 ÷ (5× 6).