1. El objeto de investigación de la pedagogía es el fenómeno de la educación escolar.
2. Los fenómenos educativos incluyen la educación escolar, la educación familiar y la educación social.
3. La educación es una materia integral, tanto teórica como aplicada.
4. Una estructura completa de conocimiento docente consta de conocimientos básicos de la materia, conocimientos básicos de las materias educativas y amplios conocimientos culturales y científicos.
5. La contribución de Confucio a la educación china tiene tres aspectos: la fundación de escuelas privadas, el establecimiento del confucianismo y la eliminación de los Seis Clásicos.
6. A Froebel se le llama el "padre de la guardería".
7. Dewey es representante de la "Escuela de Educación Progresista".
8. El trabajo de la investigación histórica es identificar la autenticidad de los materiales históricos, incluida la investigación externa y la investigación interna.
9. El método de investigación por encuesta se puede dividir en determinar el tema, recopilar datos y sacar conclusiones.
10. Los métodos de investigación por encuesta incluyen: encuesta, investigación y entrevista.
11. Hay un breve período en los primeros años de vida de una persona. Durante este período, el individuo es particularmente sensible a determinados estímulos. Después de este período, el mismo estímulo tiene poco o ningún efecto sobre él. Los psicólogos llaman a este período el período crítico.
12. Un concepto importante en los tests de inteligencia es el CI, abreviado como CI=(edad mental MA÷edad real CA)×100.
13. Los psicólogos educativos de nuestro país defienden que el aprendizaje de los estudiantes se divide en aprendizaje de conocimientos, aprendizaje de habilidades y aprendizaje de normas de comportamiento.
14. Thorndike cree que las leyes básicas del aprendizaje por prueba y error son: la ley del efecto, la ley de la práctica y la ley de la preparación.
15. El objetivo general del asesoramiento psicológico se puede resumir en dos aspectos: el primero es aprender a adaptarse y el segundo es buscar el desarrollo.
16. La estructura de conocimientos razonable de los profesores debe incluir conocimientos profesionales sólidos, amplios conocimientos culturales y científicos, conocimientos educativos y científicos cualificados, etc. La estructura de capacidades de los profesores incluye principalmente la capacidad de los gestores organizativos y la capacidad de expresión lingüística; , Ingenio educativo, etc.
17. La buena calidad psicológica de los profesores debe incluir al menos buena voluntad, emociones estables, buenas características de personalidad y una clara conciencia de sí mismo.
18. La relación profesor-alumno de nuestro país se basa en cultivar el desarrollo integral de los recién llegados. Sus características distintivas son la educación democrática, el respeto a los profesores y el cuidado de los estudiantes, y el aprendizaje mutuo.
19. La mayor diferencia entre la relación profesor-alumno y la relación social general es que ésta nace y existe para la educación, y su mayor función es la función educativa.
En términos generales, existen varios modelos típicos de relaciones profesor-alumno: el laissez-faire, el autoritario y el democrático.
Comenius, un educador checo de los siglos XXI y XVII, dijo: La enseñanza es la profesión más gloriosa del mundo.
22. El educador ruso Ushinsky dijo: La profesión docente es la profesión más importante de la historia.
23. "Los antiguos eruditos deben tener maestros" proviene de "La teoría de los maestros" de Han Yu.
24. Kalinin, el ex teórico de la educación soviético, dijo: "Los profesores son ingenieros del alma humana".
25. Desde 1985, mi país designa cada año el 10 de septiembre como el Día del Maestro.
26. El efecto restrictivo de la cultura sobre la educación se refleja en las ideas educativas, las perspectivas educativas y el contenido educativo.
27. La educación promueve el desarrollo de la cultura a través de la transmisión, selección, integración y creación de cultura.
28. Tecnología es la abreviatura de ciencia y tecnología.
29. El desarrollo humano incluye el desarrollo físico, el desarrollo psicológico y la adaptabilidad social.
30. Las leyes básicas del desarrollo físico y mental de los niños: la coordinación y unidad del desarrollo físico y mental, la continuidad y etapa del desarrollo, la estabilidad y variabilidad del desarrollo, el desequilibrio de la velocidad de distribución del esmoquin, El contenido y desarrollo del desarrollo. Diferencias en los procedimientos.