1. Análisis de correlación y prueba de causalidad entre el gasto en educación de Mongolia Interior y el PIB.
1.
Basado en datos proporcionados y recopilados de Mongolia Interior. El análisis de correlación entre el gasto en educación de Mongolia Interior y el PIB muestra que existe una relación muy estrecha entre ambos. La siguiente figura es un diagrama de dispersión relacionado con el gasto en educación y el PIB de Mongolia Interior.
(Unidad: 100 millones de yuanes)
Y en la figura anterior representa el PIB y X representa el gasto en educación presupuestado.
2. Prueba de la relación causal entre el gasto en educación y el PIB en Mongolia Interior.
Primero, determine los factores de influencia relevantes basándose en la teoría económica y la experiencia práctica; luego utilice datos estadísticos como coeficientes de decisión y pruebas t para determinar si el proyecto seleccionado tiene un impacto significativo. La siguiente prueba es la prueba de causalidad de Granger y sus pasos se muestran en la Tabla 1.
3. Análisis de regresión lineal simple del gasto en educación y el PIB de Mongolia Interior.
4. Análisis de regresión de diferencias generalizadas del gasto en educación y el PIB de Mongolia Interior.
Cuatro. Pruebas de modelos y sugerencias relacionadas
Los dos modelos anteriores muestran que existe una estrecha relación entre el gasto en educación y el PIB. El aumento del PIB conduce a un aumento del gasto en educación, lo que a su vez promueve un aumento del PIB. A juzgar por el PIB y el gasto en educación de cada provincia de mi país en 2008, 2009 y 2010, la opinión anterior es correcta. En este sentido, se hacen algunas sugerencias.
En primer lugar, aumentar la inversión. De ahora en adelante, los líderes de todos los niveles deben estar a la altura de los tiempos y de la situación general, comprender la importancia de largo alcance de priorizar el desarrollo de la educación e implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, y considerar el aumento de la inversión. en la educación como el trabajo básico y rector para priorizar el desarrollo de la educación e implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación. Tomar gran determinación, formular grandes políticas y hacer grandes esfuerzos con grandes medidas para fortalecer aún más el papel de la inversión financiera. como canal principal y aumentar la proporción del gasto en educación en el gasto fiscal central y provincial.
En segundo lugar, mejorar las leyes y regulaciones. La "Ley de Inversión del Fondo de Educación" (o "Ley de Presupuesto de Educación") debe formularse lo antes posible para proteger la inversión en educación desde una perspectiva legal.
En tercer lugar, estipular la cantidad total de fondos para educación invertidos por los gobiernos en todos los niveles. Al hacer arreglos presupuestarios, es necesario asegurar la realización de los "tres crecimientos" estipulados en la Ley de Educación (es decir, el crecimiento de las asignaciones para educación en los presupuestos financieros central y local es mayor que el crecimiento de los ingresos regulares al mismo tiempo). nivel, el crecimiento gradual de la financiación educativa por estudiante y garantizar que los salarios de los docentes y la financiación pública por estudiante hayan aumentado año tras año).
En cuarto lugar, mejorar el proceso de toma de decisiones sobre el presupuesto educativo. Fortalecer la revisión y supervisión de los presupuestos educativos de los gobiernos del mismo nivel por parte de los congresos populares de todos los niveles, y establecer comités de financiación de la educación dependientes de los congresos populares de todos los niveles.
Además, el Comité de Asignaciones para Educación debe supervisar estrictamente la implementación del presupuesto de educación.
2010 se cumplen 17 años de que se propusieron las 4 metas y han pasado 10 años desde que se alcanzó la meta estatutaria nacional. Para las masas, este proceso ya es demasiado largo, por lo que este objetivo no debe posponerse hasta 2015 o 2020. Un gasto en educación fiscal que represente el 4% del PIB es un objetivo que debe alcanzarse, debe alcanzarse y es completamente alcanzable. Si la implementación de la educación obligatoria y gratuita es un acontecimiento histórico en la historia del desarrollo educativo de China, entonces creo que será otro acontecimiento de gran importancia en el desarrollo y la reforma educativos de China durante mucho tiempo.
5. Evaluación del modelo
Este artículo utiliza el método de análisis de regresión diferencial generalizado y la ecuación diferencial en el modelo de regresión para resolver el modelo, y básicamente saca conclusiones.
Referencia del verbo intransitivo
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