1. Anteponiendo el carro al caballo, enseñanza y educación están separadas entre sí y no se complementan ni se desarrollan juntas.
2. La proporción de materias en inglés no está en contacto con el uso real, el conocimiento de las matemáticas se profundiza y enfatiza y la lectura en chino es como un experto.
3. En la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, cuantas más materias de examen haya, mayor será la carga para los estudiantes.
4. La tutoría y la tutoría fuera del campus se han vuelto más ocultas y las tarifas se han vuelto más altas e incontrolables.
5. El fenómeno de la involución es grave y común, y está empeorando.
6. Retrasar los servicios va en contra de la intención original y empeora el rendimiento académico de los estudiantes.
7. La comercialización y la capitalización de la educación son prominentes, y los factores inseguros como los libros de texto tóxicos, la seguridad del campus y el servicio de comidas para los estudiantes han aumentado.
8. Los estudiantes permanecen demasiado tiempo en la escuela, llegan demasiado temprano y carecen de sueño, lo que afecta gravemente su desarrollo y salud física y mental.
9. Deseoso de éxito y ganancias rápidas, sin hacer planes a largo plazo, tratando a los docentes como un grupo vulnerable y pisoteándolos sin sentido.
10. El desempeño docente se ha convertido en la única base de evaluación. Hay enseñanza pero no educación real.
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Motivo: La educación es un tipo de cultura ideológica, y su naturaleza y cambios están determinados por la base socioeconómica y sirven a ella. La educación está restringida por la productividad, pero debe estar mediada por la base económica.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva, la educación puede producir fuerza de trabajo y es la reproducción de la fuerza de trabajo; la escala, la velocidad, el contenido de la enseñanza, los medios y la forma de desarrollo de la educación están restringidos por la productividad, la educación está determinada por las relaciones de producción; Todas las relaciones de producción y la superestructura están determinadas en última instancia por la productividad.
3. Teoría del doble atributo. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. Teoría del fenómeno compuesto. Se cree que la esencia de la educación son las "cualidades múltiples", tiene el carácter de superestructura y productividad, y tiene la función de servir a la lucha de clases, desarrollar la economía, difundir la cultura y promover el desarrollo humano.