[Proceso de resolución de problemas]
Los artículos políticos deben ser altamente políticos, claros, breves y concisos, con una estructura completa, argumentos destacados y una fuerte capacidad de persuasión. Al escribir un artículo político, debes partir de los siguientes aspectos.
Primero, presenta un argumento
Esta es la "primera" parte del ensayo, generalmente un párrafo de unas 20 palabras. Centrarse en materiales o propuestas específicas, ir directo al grano, señalar directamente el tema central en pocas palabras y revelar las cuestiones esenciales.
En segundo lugar, analice el problema
Este es un artículo de "hacer" que entiendo completamente, generalmente de 1 a 2 párrafos y aproximadamente 250 palabras. Lleve a cabo un análisis bien fundamentado y en profundidad en torno al argumento central y obtenga sus propios conocimientos únicos.
En tercer lugar, resuelve el problema
Este es el "vientre" de un artículo pequeño, generalmente un párrafo, de unas 100 palabras.
Proponer métodos factibles para el tema central y luchar por la innovación.
Cuarto, conectar con la realidad
Esta es la "cola" que Xiaoquan entiende, generalmente un párrafo, unas 40 palabras. Conectar a los jóvenes estudiantes con la realidad es una parte indispensable de una comprensión integral de la política. Los tiempos han dado a los jóvenes la misión de heredar el pasado y marcar el comienzo del futuro. Tenemos la responsabilidad de criticar la falsedad, la maldad y la fealdad, alabar la verdad, la bondad y la belleza, y llamar a todos a luchar por una vida mejor con sus anhelos. En resumen, el final de un artículo político debe ceñirse al tema, ser relevante para la realidad y ser contagioso.
Ensayo de muestra
Sobre la relación entre autodisciplina y libertad
Sabemos que autodisciplina significa exigirse y contenerse. Sobre esta base, algunas personas piensan que la autodisciplina significa reprimirse. , también restringe la libertad; cuando se trata de libertad, no debe haber autodisciplina. Son mutuamente excluyentes. No comprenden la relación complementaria entre autodisciplina y libertad. La libertad es inseparable de la autodisciplina, y la autodisciplina garantiza la libertad de acción de las personas.
En la vida social, cualquier libertad está sujeta a ciertas limitaciones y restricciones. Sin restricciones ni restricciones, no hay libertad.
Todos volábamos cometas. La hermosa cometa baila con el viento y parece volar libremente en el cielo. Entonces, ¿pueden realmente las cometas volar libremente? Si aflojamos o cortamos la cuerda que sujetamos con fuerza, ¿la cometa aún puede volar?
Nuestra vida, estudio y trabajo también están sujetos a una pista: la disciplina. La disciplina es indispensable en la vida social y puede garantizar eficazmente la fuerza vinculante y las condiciones para las actividades y vidas normales de las personas.
La autodisciplina es una condición necesaria para la libertad de acción. Si su libertad no está limitada por la autodisciplina, definitivamente obstaculizará e infringirá la libertad y los derechos de los demás. A su vez, sus libertades y derechos pueden verse obstaculizados y violados por otros.
Por ejemplo, muchos estudiantes piensan que fumar es sólo un asunto trivial, una cuestión de libertad personal y que no tiene nada que ver con los demás. Es cierto que fumar es su libertad, pero como estudiante de secundaria, viola el "Código de conducta para estudiantes de secundaria", el "Código de conducta para estudiantes de secundaria" y otras disciplinas, y obstaculiza la libertad de otros para disfrutar. aire fresco. Es cierto que fumar es un pequeño problema, pero muchos adolescentes son adictos a pequeños problemas similares desde el principio y no tienen principios. Con el tiempo, van más y más por el camino del crimen y guardan rencor de por vida.
Como dice el refrán, no hay círculo sin reglas. Si no existe una fuerza segura para mantener un orden de vida armonioso, la sociedad caerá en el caos y la gente no podrá estudiar, trabajar y vivir de manera ordenada.
Acatamos conscientemente la disciplina y alcanzamos la autodisciplina. Entonces, ¿nos sentiremos incómodos por la fuerza vinculante de la disciplina? Así como un buen nadador se siente libre en el agua, no siente las limitaciones ni las limitaciones del agua. Una persona que ha desarrollado el hábito de la autodisciplina no sentirá que la disciplina es una restricción para sí misma. Estará dispuesto y dispuesto a observar la disciplina; no se tolerarán infracciones a la disciplina. A esto también se le llama "el hábito se vuelve natural".
En resumen, la autodisciplina y la libertad están estrechamente relacionadas. Si desea verdadera libertad, debe respetar conscientemente la disciplina, mejorar su conciencia y capacidad de autodisciplina y desarrollar hábitos de autodisciplina.
La mayoría de la gente en China no se considera contribuyente, especialmente los estudiantes sin recursos económicos. Dependo de mis padres para todo lo que como y uso. Además del impuesto a las bicicletas de unos pocos dólares al año, ¿qué impuestos debo pagar? Los 1.000 yuanes de dinero de Año Nuevo que se entregan al comienzo de cada año son difíciles de gravar. Seguramente diría que la "obligación" de pagar impuestos no tiene nada que ver conmigo. Yo también sostuve esta opinión al principio.
¿Quiénes son los contribuyentes? En los últimos años, cada vez más personas han visto la perspectiva de "soy un contribuyente" y "tienes que servirme porque el dinero de los contribuyentes te sostiene". Sin embargo, algunos diarios y publicaciones periódicas publicaron artículos que expresaban la opinión contraria, argumentando que "generalmente no cumplimos con los estándares para pagar el impuesto sobre la renta personal y no somos contribuyentes" y "el principal órgano de pago de impuestos es la empresa, y servir a los contribuyentes significa servir empresas que pagan impuestos." Esto también me confunde. ¿“Servir a los contribuyentes” sólo sirve a unas pocas personas “ricas”? ¿No es demasiado pequeño? Este Festival de Primavera, una cosa me recordó que somos contribuyentes. Antes del Festival de Primavera, la Calle de las Flores estaba llena de puestos que vendían artículos festivos. Muchos compañeros que estaban de vacaciones abrieron un puesto para los compañeros de mi hermana y nos invitaron a mi hermana y a mí a ayudar. Tan pronto como había un puesto callejero, vino una persona "pidiendo dinero". Se decía que era del departamento de gestión y cobraba 50 yuanes por puesto callejero. Explicó: ¿Qué porcentaje de los 50 yuanes del alquiler de la tierra está incluido en el impuesto territorial? Después, mi hermana me dijo que las flores y las chucherías que vendíamos eran más baratas al por mayor. Después de varios enlaces intermedios, se convierte en el precio de venta actual, como los gastos de venta, el impuesto al por menor, el impuesto local y la mano de obra. En otras palabras, el precio de venta contiene más o menos algunos elementos impositivos, y los consumidores que compran estos artículos pagan impuestos indirectamente. En otras palabras, tanto los consumidores como los empresarios que compran y venden bienes están directa o indirectamente relacionados con el pago de impuestos. Después de hablar durante mucho tiempo, resulta que la mayoría de las personas son contribuyentes. Tú lo eres, yo lo soy y él también. Los contribuyentes tienen derechos y obligaciones, y el proceso de comprensión de las personas siempre va de "no saber a saber, y luego a una comprensión más profunda". Después de estudiar, entendí que todos están estrechamente relacionados con los impuestos. Todos se reúnen por la mañana para abordar los impuestos, que son inseparables de la alimentación, el vestido, la vivienda y el transporte. Su escuela, su estación de radio favorita, su estación de televisión, desde los fondos de las agencias estatales hasta los fondos de ayuda recibidos por los desempleados, todos provienen de gastos fiscales, y los impuestos son la parte principal de los ingresos fiscales y representan más del 90% de los ingresos fiscales. , por lo que estos fondos provienen en su mayoría de impuestos. Disfrutamos de impuestos y beneficios todos los días. Cuando las masas compran bienes o reciben servicios, todo está relacionado con el pago de impuestos. Debido a que mi país implementa un método de fijación de precios que combina precio e impuestos en el sector minorista, los consumidores no se dan cuenta de que son contribuyentes. De hecho, los impuestos incluidos en la circulación de productos básicos representan más del 60% de los ingresos fiscales de China. Los consumidores son los contribuyentes más importantes del país. Como contribuyentes, tenemos derechos de contribuyente. Desde una perspectiva egoísta, los impuestos que pagamos incluyen nuestra sangre y nuestro sudor. Como hemos pagado, esperamos beneficiarnos y no podemos permitir que esas personas incompetentes gasten en vano el dinero que tanto nos ha costado ganar. Se unifican derechos y obligaciones. Dado que tenemos derechos, también deberíamos tener obligaciones. Personalmente, creo que tal vez ahora solo estemos pagando un pequeño impuesto sobre el volumen de negocios, pero cuando un día tengamos muchos ingresos, ¿pagará honorablemente el impuesto sobre la renta personal? Si tengo un día así, pagaré impuestos conscientemente. ¿Y tú? ¿Quieres? Se dice que la gente de los países económicamente desarrollados está orgullosa de pagar impuestos y avergonzada de no pagarlos. ¿Qué pasa con nuestro país? ¿Qué opina de las empresas y los particulares nacionales que evaden impuestos? Amigos, aunque sean contribuyentes, cuando sus ingresos son muy altos, ¿todavía están dispuestos a ser un contribuyente honorable?
En la actualidad, el problema laboral de los titulados universitarios se ha convertido en una preocupación común en la sociedad. Se ha convertido en un sentimiento común entre los estudiantes universitarios, las universidades y los padres que a los graduados les resulta difícil encontrar buenos trabajos. ¿Cuál es la dificultad de los estudiantes universitarios para encontrar empleo? ¿La dificultad del empleo es causada por la expansión de la matrícula en colegios y universidades de todo el país? 1. Situación laboral y análisis de los graduados universitarios (1) La situación laboral de los graduados universitarios es desalentadora. Con la continua expansión de la matrícula en colegios y universidades en los últimos años, el número de graduados ha aumentado dramáticamente. El número de graduados en 2002 fue de 14.500 y en 2003 de 212.000. En 2004, el número de graduados alcanzó un máximo histórico de 2,8 millones, un aumento neto de 680 millones en comparación con 2003. Según cifras publicadas por el Ministerio de Educación, en julio de 2002 había 500.000 graduados esperando empleo en China, y en julio de 2003 la cifra llegó a 700.000. Desde una perspectiva nacional, se está ajustando la estructura económica y se está optimizando la asignación de recursos. Un gran número de trabajadores de algunas empresas estatales han sido despedidos. Al mismo tiempo, el excedente de mano de obra rural se está trasladando a campos no agrícolas y la escala de migración a las ciudades continúa ampliándose. Según datos del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, en 2003 China tenía 24 millones de mano de obra urbana, de los cuales 6 millones eran trabajadores despedidos de empresas estatales y empresas colectivas, y casi 8 millones estaban registrados como desempleados. Esto ejerce una gran presión sobre el empleo de los estudiantes universitarios y la situación se vuelve cada vez más grave. (2) La estructura laboral de los graduados universitarios no es razonable. Existen contradicciones estructurales en el empleo de los graduados, incluida la estructura geográfica y la estructura profesional. El empleo se ve afectado por el desarrollo económico. Las áreas relativamente desarrolladas tienen una buena situación laboral, una gran cantidad de talentos y canales de empleo relativamente fluidos.
En las zonas subdesarrolladas del oeste, la situación del empleo es relativamente mala. Hay escasez de talentos y una incapacidad para retenerlos, lo que resulta en una fuga de cerebros y un lento desarrollo económico. En términos de estructura profesional, existe una contradicción entre el entorno profesional de la escuela y la demanda del mercado. En el pasado, bajo la economía planificada, las universidades de mi país implementaron un "sistema todo en uno, sistema todo en uno". A los graduados no les preocupa no tener trabajo después de graduarse. Durante mucho tiempo, los colegios y universidades no han prestado atención a la integración del entorno profesional y el mercado. El país implementa una reforma del sistema económico y una economía de mercado, cambiando la antigua "contratación todo en uno" por "elección bidireccional y elección de carrera independiente". Los problemas surgidos bajo el sistema económico planificado quedaron inmediatamente expuestos, como conceptos débiles de búsqueda de mercado e información y conceptos atrasados de orientación laboral. , y el entorno profesional y los métodos de enseñanza de la escuela no se adaptan al desarrollo social y económico. En los últimos años, algunas escuelas han buscado efectos a corto plazo, ignorando la fortaleza de sus propias escuelas y creando ciegamente algunas especialidades populares, lo que ha resultado en una sobreoferta de talentos; por otro lado, algunos colegios y universidades no son lo suficientemente sensibles; El mercado y no han realizado ajustes oportunos en algunas carreras impopulares y con poca demanda social, no han logrado ajustar la inscripción de manera oportuna y reformar el contenido de los cursos, los procesos de enseñanza y los métodos de enseñanza, lo que ha provocado que los estudiantes queden desempleados antes de graduarse. (3) El mercado laboral para los graduados universitarios es imperfecto Con la reforma del sistema de empleo para los graduados universitarios en el país, la selección de carrera de los graduados también ha cambiado del "empleo todo en uno" a la "elección bidireccional". Han surgido diversas formas de "reuniones de oferta y demanda" de talento en varios lugares, pero el mecanismo del mercado aún es imperfecto y aún existen algunos obstáculos institucionales. En la actualidad, el empleo en colegios y universidades de mi país está gestionado por el departamento de educación, el registro de hogares está gestionado por el departamento de seguridad pública y la gestión del mercado de talentos está gestionada por el departamento de personal y trabajo. La falta de comunicación entre estos departamentos, sumada al proteccionismo local en algunas áreas, ha dado luz verde a los graduados locales e impuesto diversas condiciones a algunos graduados extranjeros. Aún no se ha establecido un mercado laboral verdaderamente justo, competitivo, ordenado y basado en el mérito, aún no se ha perfeccionado el sistema de garantía de servicios y aún no se han eliminado verdaderamente los obstáculos institucionales. (4) El alto consumo ciego de talentos por parte de los empleadores es también una de las razones por las que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo. Algunos empleadores mejoran ciegamente los estándares laborales y persiguen un alto consumo de talento y altas calificaciones académicas sin partir de la realidad. Lo que los estudiantes universitarios pueden hacer deben hacerlo los estudiantes universitarios, y lo que los estudiantes universitarios pueden hacer deben hacerlo los estudiantes de maestría. Esta práctica de elevar ciegamente los estándares laborales ha resultado en un desperdicio de talento y también ha dificultado que los graduados encuentren empleo. Algunos empleadores carecen de un mecanismo de capacitación de talentos y esperan que tan pronto como se contrate un talento, pueda desempeñar un papel y crear valor. Por lo tanto, dan gran importancia a la experiencia laboral y creen que los recién graduados sólo tienen conocimientos teóricos de los libros y pocas habilidades prácticas. No están dispuestos a aceptar recién graduados y no quieren dedicar tiempo a capacitarlos. (5) La orientación laboral en colegios y universidades va a la zaga. Los colegios y universidades carecen de mecanismos de empleo eficaces y sus sistemas de orientación laboral son imperfectos. Muchas agencias de orientación profesional universitaria están afiliadas a departamentos de gestión de estudiantes o simplemente se han separado de los departamentos pertinentes. Su ámbito de gestión es relativamente pequeño y su personal carece de habilidades profesionales. La calidad de la orientación laboral para los graduados no es alta y la forma de los cursos de orientación laboral es monótona. Algunos solo se ofrecen durante el último año de los estudiantes y la orientación profesional no abarca todo el proceso universitario. (6) Hay problemas con los conceptos laborales de los estudiantes universitarios. Los conceptos laborales de los graduados no han cambiado fundamentalmente, sus expectativas laborales son altas y la brecha entre los ideales y la realidad es grande. El resultado es que los graduados se sobreestiman a sí mismos, pero sus ambiciones son demasiado altas. Los requisitos de salario y beneficios son demasiado altos, independientemente de las propias condiciones, lo que hace que los empleadores no se atrevan a aceptarlos y persigan unilateralmente a las grandes ciudades, como Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen y otras grandes ciudades, y no estén dispuestos a hacerlo; desarrollarse en algunas ciudades pequeñas; hay demasiadas empresas para elegir, y deben ser locales. Los funcionarios dan gran importancia a las agencias estatales y las grandes unidades y no están interesados en algunas pequeñas empresas, lo que resulta en un gran éxito y un éxito bajo. (7) Calidad de los estudiantes universitarios En los últimos años, los colegios y universidades han ampliado su inscripción y el número de estudiantes universitarios ha aumentado. La base de estudiantes también varía de mayor a menor. Además, las instalaciones de software y hardware de los colegios y universidades no se han mantenido al día, lo que ha provocado una disminución en la calidad de los estudiantes. Algunos estudiantes tienen buenas calificaciones pero pocas habilidades prácticas. Algunos estudiantes tienen fuertes habilidades prácticas y una gran adaptabilidad, pero tienen un rendimiento académico deficiente. No lograron aprobar el Nivel 4 o el Nivel 2 y han perdido el apoyo de los empleadores. 2. Contramedidas para solucionar el problema del empleo de los estudiantes universitarios Las razones por las que a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo son muy complejas y también implican problemas sociales profundamente arraigados. En la nueva situación actual, resolver el problema del empleo de los graduados universitarios requiere los esfuerzos del gobierno, las escuelas y toda la sociedad. La solución de estos problemas no se puede lograr de la noche a la mañana. Sólo se puede lograr mediante los esfuerzos de toda la sociedad, ideas innovadoras, la mejora de los sistemas y métodos de trabajo y la profundización de las reformas. (1) El gobierno debería seguir profundizando las reformas y mejorando el mercado laboral.
Para resolver el problema del empleo en los colegios y universidades, el gobierno debería fortalecer las medidas de control económico, ofrecer mayores descuentos a los estudiantes universitarios que van a la región occidental y a algunas unidades e industrias clave con condiciones difíciles, y tomar medidas para alentarlos a encontrar empleo en esos lugares. En términos de mejorar el mercado laboral, los departamentos gubernamentales deberían tomar medidas efectivas para eliminar los obstáculos institucionales. Al profundizar las reformas, eliminaremos gradualmente las políticas y sistemas que obstaculizan el empleo de los estudiantes; los gobiernos en todos los niveles deberían relajar diversas restricciones políticas sobre el empleo de los graduados, fortalecer la coordinación y la comunicación entre departamentos, despejar activamente los canales de empleo y mejorar continuamente el mercado laboral. El gobierno también debería fortalecer la orientación sobre el funcionamiento de las escuelas en los colegios y universidades, fortalecer la previsión macro de talentos y los ajustes a los entornos profesionales, regular la escala de formación de diversos talentos, guiar la reforma de los colegios y universidades y evitar establecer carreras a ciegas en los colegios. y universidades. Además, el gobierno debe aprovechar plenamente las ventajas del autocontrol y proporcionar activamente los servicios de información y orientación laboral necesarios a las universidades y estudiantes. (2) Los empleadores deben establecer un concepto científico de talentos. Los empleadores deben cambiar su visión del talento y no perseguir ciegamente un alto consumo de talento y dejar que aquellos con doctorados y maestrías decoren su apariencia. En cambio, se les exige que reemplacen razonablemente al personal redundante en función de su situación real. Los empleadores deberían considerar el largo plazo y establecer un mecanismo de reserva de talento. Los graduados universitarios carecen de experiencia práctica, por lo que capacitar y formar un equipo requiere un proceso. En resumen, los empleadores deberían cambiar su concepto de talentos y aprovecharlos al máximo. (3) Los colegios y universidades deben fortalecer las reformas internas. Los graduados universitarios son el “producto” final de la producción universitaria. Su tasa de empleo y su nivel de empleo son indicadores importantes del éxito de una universidad. Están relacionados con la reputación social de los estudiantes y sus fuentes, y también afectan la motivación y las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas deberían profundizar las reformas internas. Los colegios y universidades deben adaptarse proactivamente al mercado, ajustar su estructura profesional de manera oportuna, fortalecer la construcción de disciplinas básicas y aplicadas, actualizar constantemente los contenidos de la enseñanza, prestar atención a la reforma de los métodos de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar una alta educación. graduados de calidad; al mismo tiempo, de acuerdo con la demanda del mercado, se deben abrir nuevas carreras con flexibilidad. Los colegios y universidades deberían establecer un mecanismo de empleo eficaz para los estudiantes universitarios. Enderezar el sistema de orientación laboral, establecer instituciones de orientación laboral relativamente independientes, enriquecer el personal y el equipo y ampliar plenamente las funciones de las instituciones. Es necesario no sólo gestionar el empleo, sino también fortalecer la investigación de mercado y el empleo, comprender las características, leyes y tendencias de desarrollo de este trabajo y formular e implementar planes de orientación laboral. Cuando se trata de ajustar la estructura profesional de la escuela, las agencias de orientación laboral también deben comprender plenamente la demanda del mercado, presentar sugerencias constructivas y, en última instancia, promover el pleno empleo de los talentos formados por la escuela. (4) El propósito de fortalecer la orientación laboral para los estudiantes universitarios es promover el empleo pleno y razonable de los graduados. La orientación profesional recorre todo el proceso de la vida universitaria. De acuerdo con los patrones de crecimiento y desarrollo de los estudiantes, el proceso de educación universitaria se divide en varias etapas, las prioridades laborales se determinan respectivamente y el contenido del trabajo laboral en las diferentes etapas se organiza razonablemente. De acuerdo con la propia situación de los estudiantes, fortalecer la planificación y el diseño de carreras de los estudiantes universitarios para hacerles saber qué preparativos deben hacer para lograr sus objetivos. Integrar la orientación profesional en la enseñanza para fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el autoestudio y permitirles comprender las perspectivas de desarrollo en sus campos, mejorando así sus habilidades prácticas. Fortalecer la construcción de cursos de orientación laboral, considerar plenamente la integración de la teoría con la práctica en la selección de materiales didácticos e introducir la tecnología multimedia en la forma de enseñanza para hacerla vívida y atractiva para los estudiantes. Al mismo tiempo, los cursos de orientación profesional no deberían limitarse a las aulas, sino que deberían adoptar diversas formas, como invitar a algunas empresas e instituciones destacadas a presentar informes, establecer actividades de contratación simuladas, prestar atención al uso de los recursos de la red, y la creación de foros en línea para permitir que profesores y estudiantes debatan en línea. (5) Los estudiantes universitarios deben mejorar su propia calidad y actualizar sus conceptos laborales. La feroz competencia en el mercado laboral actual es en realidad una competencia de capacidad y calidad. Los estudiantes universitarios deberían tomar en sus propias manos la iniciativa en materia de empleo. Durante mi carrera universitaria, quiero mejorar integralmente mi calidad general, aprovechar al máximo la plataforma de los colegios y universidades, moldearme y mejorarme constantemente y concentrarme en cultivar mi capacidad práctica mientras mejoro mi rendimiento académico. A medida que cambia la situación laboral, los estudiantes universitarios deben actualizar sus conceptos de empleo, deshacerse de esas viejas ideas, liberarse de esas reglas y regulaciones y desviar su atención de las agencias estatales originales y unidades clave hacia aquellas empresas privadas y "financiadas con fondos extranjeros". " Las empresas y las áreas de empleo deberían abandonar aquellas de los países económicamente desarrollados. Las regiones se dirigen a las regiones occidentales y a las zonas económicamente subdesarrolladas, donde pueden aprovechar al máximo sus talentos. Además, los estudiantes universitarios deben tener una comprensión clara de la situación laboral, aprender y dominar activamente habilidades laborales, mejorar su capacidad para elegir carreras, comprenderse correctamente a sí mismos y determinar razonablemente sus expectativas laborales. Sólo así podremos posicionarnos y tomar la iniciativa en la competencia por el empleo. En resumen, la posibilidad de resolver el problema del empleo de los estudiantes universitarios está relacionado con la vida o la muerte de una universidad y con la reforma y el desarrollo de la educación superior.
Para resolver este problema, bajo la dirección del gobierno y mediante los esfuerzos conjuntos de toda la sociedad, debemos responder activamente al mercado, ampliar los canales de empleo y actualizar los conceptos de empleo.