1.
El surgimiento y desarrollo de la educación son a la vez necesidades sociales y restringidos por la sociedad. Cuando una sociedad utiliza la educación para satisfacer sus propias necesidades de desarrollo o las de su pueblo, le da a la educación una orientación de valores específica. Por tanto, el propósito de la educación siempre encarna ciertos valores y se convierte en la base interna para medir el valor de la educación, regulando así las actividades educativas reales.
2. Controlar de forma estándar.
El propósito de la educación siempre incluye los requisitos estándar de "qué tipo de persona cultivar". Estos estándares tienen muchos impactos en las actividades educativas reales y son la base básica para determinar “qué tipo de personas cultivar” en las actividades educativas.
3. A través de la regulación objetivo.
Ciertos objetivos educativos deben alcanzarse mediante una serie de objetivos a corto, medio y largo plazo. Estos objetivos señalan el proceso de conducta educativa y regulan y controlan específicamente diversas actividades educativas.
Datos ampliados:
Las actividades educativas en cualquier sociedad están orientadas a fines educativos. Las manifestaciones específicas son las siguientes:
En primer lugar, desempeña un papel direccional en el carácter social de la educación y tiene normas claras sobre "para quién formar personas" en educación.
El segundo es el efecto direccional sobre la formación de las personas.
En tercer lugar, desempeña un papel direccional en la selección y construcción de cursos. El cuarto es el papel rector de los docentes en la enseñanza.