1. Visualización de la enseñanza en el aula
El proceso general de enseñanza e investigación:
1. Hablar de la situación de aprendizaje, 3. Hablar de metas, 4. Hable sobre los puntos clave de la conferencia y las áreas en las que el instructor lo confundió.
Exhibición de enseñanza en el aula
El profesor habla sobre su propio pensamiento y preguntas basadas en la generación del aula.
Evaluación de docentes: preguntas de docentes jóvenes, experiencias, intercambio de experiencias de docentes, sugerencias, preguntas y respuestas y evaluación de lecciones.
Este grado observa el aprendizaje de un estudiante o grupo de estudiantes, buscando evidencias y preguntas sobre lo que realmente está sucediendo en el aprendizaje.
Nota: Intenta involucrar a la mayor cantidad de personas posible.
Preparación y recopilación de datos:
Preparar al menos 3 libros de texto.
Diseño didáctico después de clase, versión electrónica, versión en papel, material didáctico y reflexión docente
Organizar a los estudiantes para realizar un seguimiento nuevamente.
2. Disposiciones para la enseñanza y la investigación en matemáticas
1. El concepto y marco de la enseñanza y la investigación en el nuevo semestre
2. al menos 4 tareas innovadoras, al menos 40 copias de cada lección están encuadernadas en un volumen en papel A4.
A partir de la segunda sesión de docencia e investigación de este semestre, comenzamos a agregar presentaciones de microcursos.
1. Contenido: Dibujo matemático, concurso de preguntas, desarrollo intelectual, lectura matemática, investigación de pequeños proyectos personales, comunicación lectora.
2. Tiempo: 8-10 minutos
Estimados líderes y docentes del grupo de matemáticas, buenas tardes. Hoy, con grandes esperanzas en la enseñanza de las matemáticas, nos reunimos en la mejor estación del año, la primavera, para emprender un "viaje de enseñanza e investigación de las matemáticas en el marco de las actividades formativas basadas en proyectos de "enseñar para comprender, aprender para el futuro". ", Discutir juntos los temas de enseñanza y aprendizaje en el aula. Esta actividad se divide en cuatro partes:
1. Análisis del material didáctico, análisis de la situación de aprendizaje, análisis de objetivos, conferencias y puntos de confusión del grupo de preparación de la lección.
2. Vea la versión de Qingdao del seminario impartido por Ge Guanglong, alumno de sexto grado de matemáticas de escuela primaria: "Los pollos se liberan de la misma jaula".
3. Discusión en grupo (por favor prepare su discurso)
4. Plan de investigación y enseñanza de matemáticas del nuevo semestre
Sigamos discutiendo el primer punto. Echemos un vistazo a cómo el equipo de preparación de lecciones de sexto grado prepara las lecciones. Dejemos el tiempo a la maestra de sexto grado.
Para poder dar buenas lecciones, no repetiremos la importancia de la preparación de las lecciones. También espero que, bajo la guía de los maestros de sexto grado, podamos avanzar hacia la profesionalización de la preparación de lecciones y realizar juntos una investigación docente real. Gracias al equipo de preparación de lecciones de sexto grado.
En segundo lugar, nuestra investigación docente debe estar respaldada por planes de estudio. Sólo con planes de lecciones podemos estar seguros. Para que nuestra investigación sea más específica, también estoy pensando en esta lección. ¿Cuál es la esencia del problema del "pollo y el conejo en la misma jaula"? En esta clase, ¿queremos que los estudiantes experimenten varios algoritmos para la resolución de problemas? ¿O dejar que los estudiantes experimenten el proceso de generación y aplicación de modelos matemáticos producidos por gallinas y conejos en la misma jaula? ¿Qué modelo debería establecerse para el problema del pollo y el conejo en la misma jaula? ¿Cómo modelar?
Sabemos dónde están los estudiantes. ¿adónde vas? A continuación, respondamos la pregunta planteada por el director Zhang: ¿Cómo llegar allí? ¿Has llegado? Comencemos la lección. Dediquemos nuestro tiempo al Sr. Ge Guanglong y sus hijos. Démosles la bienvenida con aplausos.
Gracias, profesor Ge, y gracias por su arduo trabajo. El maestro Ge y sus hijos nos dieron una lección maravillosa. Sólo el profesor Ge sabe cuánto esfuerzo se requiere detrás de las cosas maravillosas. Sólo el profesor de sexto grado lo sabe. Por supuesto, él fue quien más ganó. El Sr. Ge es reflexivo y considerado. ¿Qué pensamientos y preguntas tiene el profesor Ge después de terminar esta clase? Hablemos primero del profesor Ge.
Gracias de nuevo, profesor Ge, tenemos el tercer proyecto, discusión colectiva: Grado 1...
Todos sabemos que el mejor aprendizaje es utilizar los resultados para estimular la vitalidad. del cerebro. Gracias por compartir y gracias nuevamente a los maestros del equipo de preparación de lecciones de sexto grado por sus pensamientos. También espero que todos vengan en vano cada vez. No les hice perder el tiempo a todos. Permítanme hablar sobre algunos de nuestros planes e ideas para matemáticas este semestre:
El director Jin ha organizado cuatro seminarios de enseñanza importantes para nosotros este semestre. Esta vez comienza con el sexto grado y será el próximo mes. Con el primer grado, mayo es el quinto grado.
Por última vez informaremos los resultados. Hay varias ideas: Excepto sexto grado, cada grado tiene dos docentes ***10 que compartirán sus experiencias: podrán compartir lecturas y conversar en base a sus propias clases.
Durante la semana del 14 de marzo realizaremos un concurso de trivia. Seleccionaremos un proyecto para cada nivel de grado para que sirva como unidad.
Continúe haciendo la tarea de innovación matemática al menos 3 veces en el nuevo semestre y * * * seleccionará 30 copias y las encuadernará en un libro. La portada se puede arreglar para que los estudiantes la dibujen en forma de tabloide de matemáticas, y los estudiantes completan todo el trabajo;
En la semana del 9 de mayo, el "Pequeño Profesor de Matemáticas" fue seleccionado.Todos deben prestar atención a brindar a los estudiantes más temas y temas para hablar. Todavía tenemos que utilizar la salida para forzar la entrada, y los profesores también deben prestar atención a recopilar temas, conceptos, cálculos, etc. que sean adecuados para que los niños hablen.
Esta semana del 16 de mayo realizaremos una selección de expertos en matemáticas.
Hoy es el segundo día del segundo mes lunar, y hemos elegido un buen día. El 2 de febrero, el dragón levantó la cabeza. En el Año del Tigre, Guanglong ha tenido un buen comienzo para nuestra enseñanza e investigación en matemáticas. También espero que todos puedan mostrar sus talentos y talentos en los próximos días. ¡La enseñanza y la investigación de hoy terminaron y la reunión terminó!