En segundo lugar, finalidad y viabilidad.
En tercer lugar, la estabilidad y la discontinuidad.
Cuarto, legitimidad y autoridad.
5. Sistematicidad y multifuncionalidad.
Las políticas educativas son lineamientos de acción en materia de educación formulados por un partido político y un país con base en las tareas y políticas básicas del partido y del país en un período histórico determinado para lograr las metas y tareas de desarrollo educativo en un período histórico determinado. Ley de Educación, Ley de Maestros, Ley de Educación Obligatoria, Ley de Educación Superior, Ley de Educación Vocacional, Ley de Lengua y Escritura, Ley de Protección de Menores y muchas otras leyes y regulaciones, pero nos enfocamos principalmente en la Ley de Educación, Ley de Educación Obligatoria, Ley de Maestros, Ley de Protección de Menores.
La llamada "ausencia" de política educativa significa que dentro de un tiempo y espacio específico, no existe una política correspondiente que regule y oriente los asuntos o actividades que deben ser gestionados por la política educativa. Nuestras políticas educativas son siempre reactivas y a menudo esperamos hasta que los problemas educativos alcancen cierto nivel antes de considerar la formulación de políticas. Por un lado, los problemas necesitan pasar por un proceso que va de lo potencial a lo obvio, de lo menor a lo grave.
La llamada "incompetencia" de la política educativa significa que la política educativa actual no puede lograr los resultados esperados y no puede regular y gestionar la práctica. La "incompetencia" de la política educativa incluye principalmente dos significados: primero, significa que la política educativa tiene su propio límite de capacidad debido a factores como la particularidad del problema, la capacidad del gobierno, la planificación de políticas, las herramientas políticas y la aceptación de la política educativa. grupo objetivo. En segundo lugar, existe una tendencia a cometer errores subjetivos al formular e implementar políticas educativas.