Prosa atractiva de mijo

El arroz se cosecha en julio y octubre en el sur, se siembra en primavera y se cosecha en verano, se siembra en verano y se cosecha en otoño. Este es el tema principal durante todo el año en las zonas rurales del sur.

En mi opinión, julio es la época en la que madura el arroz en las zonas rurales. En ese momento, con el ritmo del viento del verano, las olas del arroz bailaron con gracia en los vastos campos, con altibajos, desbordantes de fragancia, y se convirtieron en un poema. El alma de este poema es sin duda dorada, gratificante y plena.

La comida de julio la debe cocinar mi madre con sudor. Para la madre, el arroz es una vida cultivada con sus propias manos, y sus gotas de sudor son la dulce leche del arroz.

Desde la siembra de plántulas de arroz en abril hasta la cosecha en julio, la madre en mi memoria nunca descansó ni un momento. Regó, fertilizó, quitó las malas hierbas meticulosamente e incluso realizó tareas simples como un espantapájaros.

Después del cuidadoso cuidado de la madre, el arroz maduró. En ese momento, la madre y la tierra se regocijaron juntas. Hay que cosechar el arroz o será demasiado tarde. El arroz maduro se encuentra en los arrozales o es arrastrado por las furiosas tormentas de verano, acabando con la cosecha. En esta época, la madre suele llevar una hoz y una cesta a la espalda, empuja una pequeña cosechadora o camina por los campos frente al sol naciente o al anochecer.

Quizás después de cosechar temporada tras temporada, la brillante hoz de mi madre se ha torcido un poco, pero mi madre no está dispuesta a reemplazarla, no solo por su naturaleza frugal, sino también por su profundo afecto por él. Sí, junto con la lista de ropa sucia, mi madre misma tejió o reparó la pequeña cosechadora. Estas feas herramientas de labranza, junto con el arroz, presenciaron el momento en que la madre se agachaba a trabajar y cosechaba con una sonrisa. Sólo cuando la madre esté de cara a los cultivos doblará su cintura originalmente recta.

Cosechar arroz no es una tarea fácil. La fuerza debe ser la adecuada. Si es demasiado pequeña, llevará tiempo cortarlo hacia adelante y hacia atrás. Si es demasiado grande, los granos maduros se caerán fácilmente al suelo y todo el arduo trabajo anterior será en vano. Por supuesto, esto no es difícil para mi madre. A menudo sostiene una planta de arroz en una mano y una hoz blanca como la nieve en la otra, apuntando la hoja en diagonal hacia el tallo de arroz, y luego la tira hacia atrás con la cantidad justa de fuerza, para que los granos de arroz puedan apilarse ordenadamente. sobre los rastrojos de arroz para que su madre lo viera.

Con el sonido rítmico de la hoz de la madre, el arroz cayó uno tras otro. Los campos de arroz previamente dorados pronto se convirtieron en rastrojos de arroz desnudos, que estaban muy vacíos. En ese momento, la cabeza de la madre estaba cubierta por el cielo azul, sus pies pisaban los campos y su figura de repente se hizo más alta.

Después de cosechar el arroz, mi madre se subió a la cosechadora y sacó los granos de arroz en el molino. Cada grano es el alma de la madre y cada grano es la cristalización del sudor de la madre. Por eso, mi madre siempre es muy exigente y meticulosa a la hora de trillar. A menudo volteaba con cuidado el arroz y el grano que tenía en las manos, pisaba uniformemente la cosechadora y finalmente volteaba las hojas de arroz para mirar con atención, o se inclinaba para buscar con atención en el campo. No puede dejar ningún residuo de grano en las hojas de arroz ni puede dejar ningún grano en el suelo.

Como conmovidos por la piedad de la madre, todos los mijos obedecieron los deseos de la madre y saltaron felices a la canasta de la madre, llenos y pesados. En aquella época, mi madre contemplaba a menudo con alegría estos mijos que llevaban la esperanza de toda la familia.

Cuando el mijo esté listo, lo más importante es retrasar el secado del mijo. De lo contrario, el mijo se enmohecerá, lo que no sólo es un desperdicio sino también la esperanza de la familia. En ese momento, la madre solía coger una cesta de mijo y la vertía en el suelo plano, luego lo esparcía uniformemente con un rastrillo de madera, recogía las hojas de arroz mezcladas con el mijo y le daba la vuelta de vez en cuando. tiempo con las garras de la cerca hechas de bambú. Dale la vuelta, deja que cada grano de mijo sea bautizado por el sol.

Por lo general, se necesitan de tres a cinco días para secar el mijo. No debe ser demasiado corto ni demasiado largo. Simplemente evapore el agua adecuadamente, de lo contrario, el arroz enrollado quedará muy quebradizo y desagradable. Entonces el trabajo de secar el mijo también es muy elegante, pero mi madre lo conoce muy bien. No solo eso, mi madre ya ha secado un montón de mijo y tardará unos días más en secarse, así que lo recuerda clara y claramente.

Sin embargo, el clima en pleno verano es molesto, como la cara de un niño. Entonces esta es una gran prueba para secar el mijo. En ese momento, mi madre solía correr de un lado a otro por los campos y los valles soleados cuando el cielo se nublaba. Sintió pena por la impermanencia de Dios y mostró ansiedad en su rostro. Afortunadamente, cuando éramos jóvenes, todos teníamos vacaciones cuando estábamos ocupados con la agricultura, y también podíamos aprovechar esta oportunidad para ayudar a nuestra madre a hacer algún trabajo dentro de nuestras capacidades: ya sea recogiendo espigas de arroz en el campo o ayudando a cosechar; cuidando el mijo en el granero seco...

A medida que pasa el tiempo, los recuerdos de cosechar arroz cuando era niño se han vuelto eternos. Sin embargo, la ocupada cosecha de mi madre en julio todavía está fresca en mi memoria.

Sí, en julio el arroz está maduro. En una estación tan calurosa, no puedo evitar pensar en mi madre agachándose para trabajar en el campo; recuerdo el momento en que mi madre se secó el sudor; recuerdo el momento en que mi madre levantó la mano para quitarse el polvo que tenía; Cara... todas estas acciones ordinarias de mi madre, como un hermoso arco, siempre quedarán fijas en mi corazón y perdurarán. Al pensarlo, mi corazón de repente se encogió: ¿Será que la madre de piedra Abel Tamata en mi memoria se lastimó los pies descalzos? ¿O el gorrión ignorante se llevó todo el arduo trabajo que ella había plantado?

Sí, en julio el arroz está maduro. La escena de la cosecha de arroz en julio es sólo un fragmento de la dura vida de mi madre. Mi madre ha estado asociada a la tierra toda su vida y trabajó duro toda su vida. Bajo su sutil influencia, no solo cosechó alimentos cocinados, sino que también cosechó a tres hijos adultos. Cada parte de nuestra vida con nuestra madre nunca se convertirá en humo o polvo. Siempre será digno de ser masticado y recordado, y se convertirá en una valiosa riqueza espiritual en esta vida.

23 de junio de 2011

s de enseñanza e investigación en la escuela, los profesores e investigadores deben adaptarse a las necesidades de la escuela de acuerdo con sus responsabilidades laborales, mejorar la conciencia de servicio, fortalecer la investigación educativa, mejorar continuamente la eficacia de la orientación de la enseñanza y la investigación en la escuela, y promover el desarrollo de los docentes e incluso de las escuelas. La orientación del personal docente e investigador se centra en las diferencias individuales, el seguimiento y la construcción de campamentos, lo que mejorará en gran medida la eficacia de la orientación diaria del personal docente e investigador y la hará verdaderamente al servicio de las bases. En primer lugar, el personal docente e investigador debería prestar atención a las diferencias individuales en su orientación. El personal docente e investigador son instructores de docentes y líderes en la reforma educativa. Durante mucho tiempo, el análisis del material didáctico, la escucha y evaluación de conferencias y la organización de la enseñanza abierta han sido los contenidos y métodos de trabajo básicos de la enseñanza de los investigadores. La evaluación de clase es una actividad para evaluar si la enseñanza en el aula de los docentes incorpora conceptos de enseñanza modernos y evalúa el éxito o el fracaso de su enseñanza en el aula. Al escuchar y evaluar las clases, los investigadores docentes pueden mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, mejorar la formación y la calidad de la enseñanza, promover la práctica docente de los docentes y profundizar la reforma de la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo evalúan los investigadores docentes una clase de forma precisa y objetiva? 1. La evaluación de los docentes jóvenes debe realizarse paso a paso. Para los nuevos docentes, especialmente aquellos que acaban de asumir sus puestos, los investigadores docentes deben dar prioridad a explorar sus fortalezas y brindarles aliento durante el proceso de orientación, y deben tener reservas sobre la orientación de los nuevos docentes. Definitivamente hay muchos problemas expuestos en una clase. Algunos son inevitables en el proceso de crecimiento de los nuevos profesores y otros no se pueden cambiar actualmente. Por lo tanto, no es necesario sacar a relucir todas las deficiencias durante la evaluación de la clase, lo que deja a los nuevos profesores perdidos. A partir de la situación real de un nuevo docente, señalar los problemas que pueden y pueden cambiarse en la actualidad, y dejar los problemas restantes para señalar medio año, un año o unos años después para promover su mejora. refleja el compromiso del personal docente e investigador con la formación del nuevo profesorado, la planificación, la temporalidad y la ciencia. Al mismo tiempo, los nuevos profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza, tratar de permitirles dominar las rutinas de enseñanza y exigirles que estandaricen. No es aconsejable pedirles que innoven demasiado pronto, ni pedirles que se aprendan el esquema demasiado pronto. En particular, debemos prestar atención a las bases duales, es decir, conocimientos básicos y habilidades básicas, tal como hemos implementado bases duales en la enseñanza en el aula en el pasado. Por ejemplo, ¿cuántas maneras hay de presentar una clase? ¿Cómo diseñar preguntas en el aula? ¿Cómo afrontar la escritura en la pizarra en el aula? Por ejemplo, ¿qué principios debe seguir un determinado estilo de enseñanza? ¿Cómo organizar ejercicios de pensamiento después de clase? ¿Cómo captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza? En lugar de exigirles que estudien el programa de estudios desde el principio y aprovechen los puntos del examen. 2. Al evaluar a los docentes de mediana edad, debemos aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades. Los profesores de mediana edad se encuentran en un período en el que su estilo de enseñanza está básicamente finalizado y han experimentado una o incluso varias rondas de enseñanza. La mayoría de ellos han enseñado en clases de posgrado y han experimentado orientación previa al examen. Nuestra orientación, por supuesto, exige que dominen todo el sistema de material didáctico, aclaren el enfoque del conocimiento y de la enseñanza de cada unidad en cada año y consideren superar las dificultades de la enseñanza como el requisito básico para la medición de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, trate de descubrir sus personalidades docentes a partir de su enseñanza en el aula, guíelos conscientemente para que utilicen sus fortalezas y eviten sus debilidades, y forme un estilo de enseñanza, en lugar de ser integral o irrelevante al evaluar las lecciones. 3. A la hora de evaluar a los profesores de edad avanzada, debemos aprovechar al máximo la situación. Para los profesores veteranos que han estado enseñando durante mucho tiempo, su conciencia de sí mismos se ha deteriorado y su motivación no es fuerte. Muchas conductas docentes son difíciles de cambiar. Si simplemente les impones tales exigencias en la evaluación del curso, es como hablar en sueños, porque de hecho, debido a la edad, factores físicos y problemas psicológicos, ya no pueden cambiarse a sí mismos dolorosamente. Nuestra enseñanza sincera es finalmente en vano, porque a menudo son indiferentes a ella. En segundo lugar, la orientación del personal docente e investigador debería centrarse en el seguimiento. Las escuelas de base y los docentes son el trabajo diario más importante de los investigadores docentes, pero no sé cuándo se extendió esta mala tradición entre los investigadores docentes, es decir, los investigadores docentes a menudo guían a las escuelas o a los docentes, y solo realizan tareas temporales. seguimiento necesario. De hecho, la enseñanza de la orientación empresarial se centra en el seguimiento y debe tener una fuerte continuidad, pudiendo incluso orientar sobre el mismo tema varias veces. Sin este vínculo, todo el trabajo previo carecería de sentido. La mayor parte de nuestra orientación empresarial actual es única, lo que resulta en una orientación ineficiente, ineficaz e incluso negativa. Para ello, los investigadores docentes deberían realizar el siguiente trabajo. 1. Registre el diario de orientación docente e investigadora. Para resumir oportunamente la experiencia de la orientación docente e investigadora y reflexionar sobre los errores de la orientación docente e investigadora, el personal docente e investigador debe desarrollar el hábito de registrar el registro de trabajo de la orientación docente e investigadora.
  • La educación es un ciclo, pero la vida nunca se repite.
  • ¿Deberían incluirse a los docentes en el sistema de servicio civil?
  • La educación sobre la frustración es urgente. ¿Cómo deberían los padres criar hijos inquebrantables?