Los profesores deberían crear nuevos entornos para los niños, como el entorno generativo, el entorno autónomo, el entorno móvil, el entorno integrado y el macroentorno. Debemos hacerles entender que deben dedicar su sabiduría y sus habilidades al entorno en el que viven, para que puedan convertirse en los amos de las personas vivas y del medio ambiente.
(1) Tres elementos de la creación del entorno del jardín de infantes)
Ahora que reconocemos el importante papel del entorno en el desarrollo de los niños, primero debemos comprender qué tipo de entorno necesitan los niños. Por sus propias características, los niños tienen sus propios estándares para elegir el entorno. La práctica de la educación infantil también muestra que los niños no están interesados en todo el entorno que les rodea, sino que tienen una clara tendencia a elegir el entorno. Sus entornos favoritos son: entornos familiares, innovadores, estimulantes y naturales. La creación del entorno debe tener en cuenta las características de la edad de los niños y crear un entorno seguro, inspirador, atractivo y cambiante.
1. La creación del entorno debe considerar el sistema de objetivos educativos y la situación real del niño.
El sistema de objetivos educativos orienta todo el proceso educativo del jardín de infancia. Cada trabajo en el jardín de infantes debe centrarse en los objetivos educativos, servir al sistema de objetivos educativos, crear un entorno educativo que promueva el crecimiento de los niños y desempeñar un papel sutil en los niños. Por tanto, como cualquier otra labor educativa, tiene un propósito y un plan claros. Cuando los profesores crean y organizan el entorno educativo, primero deben aclarar cuáles son las metas de desarrollo para un período, cuál es el contenido del sistema de metas y qué actividades deben diseñarse de acuerdo con las metas, y luego considerar cómo reflejar las metas. necesidades de estos objetivos a través del diseño y disposición del entorno y contenidos. Sólo así se podrá abordar el entorno creado.
(1) Entorno familiar
A medida que crecen, los niños suelen tener miedo de entornos desconocidos, como personas o lugares extraños. En general, a los niños les gustan los entornos familiares, que pueden ayudarlos a superar sus miedos. Cuando aparecen extraños, los niños no tendrán miedo si hay personas conocidas a su alrededor. Por lo tanto, al crear el ambiente del jardín de infantes, debemos hacer todo lo posible para brindarles a los niños un ambiente familiar que sea consistente con su experiencia de vida, para que los niños puedan familiarizarse con el entorno que los rodea.
(2) Entorno innovador
Los niños siempre son especialmente sensibles e interesados en entornos innovadores. Todos quieren ver, oír, tocar, tocar y preguntar sobre cosas innovadoras. En este momento, sus actividades de pensamiento y espíritu de exploración también están en su mejor momento. Si los profesores pueden aprovechar la oportunidad para inspirar e inducir a los niños, los niños podrán obtener información de forma activa y continua. Un entorno innovador puede atraer a los niños y mejorar su iniciativa y entusiasmo por aprender si los niños han estado en un entorno monótono. Perderán interés en su entorno. Por lo tanto, en el proceso de creación de un entorno creativo, primero debemos educar plenamente a los niños y, en segundo lugar, crear un entorno único e interesante y proporcionarles actividades animadas. Por ejemplo, los niños tienen un gran entusiasmo por el trabajo y están deseosos de imitar las diversas labores de los adultos. Sin embargo, debido a su corta edad, su cuerpo débil y su escaso conocimiento y experiencia, en realidad no pueden trabajar como los adultos. Por lo tanto, hemos creado una "Sala de operaciones laborales", una "Pequeña plantación" y un "Rincón de vida de muñecas" para que los niños pequeños practiquen o reproduzcan lo que no pueden lograr en la vida en este entorno novedoso y a través de situaciones específicas. Este tipo de educación no sólo permite a los niños obtener una gran cantidad de información, sino que también moviliza su iniciativa y entusiasmo para participar en actividades.
(3) Entorno dinámico que estimula el deseo de realizar actividades
Los niños están interesados en casi cualquier entorno dinámico, y ellos mismos son los factores más activos que constituyen un entorno dinámico. Mientras tengan energía, gastarán mucha energía y energía en actividades casi todos los días. Por ejemplo, escalar vallas, escalar pendientes de césped, jugar al fútbol, correr de un lado a otro, etc. , a los niños siempre les gusta comprender y participar en el entorno a través de sus propios movimientos.
Precisamente porque los propios niños están en constante movimiento, es probable que se interesen por cosas y entornos dinámicos. Por ejemplo, cuando ven un gato corriendo, inmediatamente prestan atención. Están mucho más interesados en observar un tren en movimiento que en los libros. Esto requiere que, en la creación del ambiente del jardín de infantes, se brinde a los niños suficientes oportunidades para realizar actividades, operaciones y exposición a cosas cambiantes, y para observar la relación entre las cosas y el proceso de cambio. Por lo tanto, es muy importante proporcionar a los niños escenas educativas dinámicas, material didáctico y material didáctico.