Plan de Actividades de Educación Matemática 1 1. Tema: Construcción de un modelo de enseñanza para clases de práctica de informática.
2. Propósito y efecto de la actividad:
1. Las clases prácticas de matemáticas en la escuela primaria representan una gran proporción del tiempo total de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Sin embargo, en el trabajo docente real, las clases prácticas de muchos profesores son extremadamente ciegas y desordenadas. Pueden convertirse en tareas, conferencias a tiempo completo o plagiar o reemplazar materiales didácticos a voluntad. El tema de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la Alianza Educativa “3 7” este año escolar es cómo construir un modelo de enseñanza para las clases prácticas.
2. Este semestre se analiza principalmente el modelo de enseñanza de los cursos de práctica de informática.
3. A través del debate con los profesores, demuestre el modelo de enseñanza de la clase de práctica de informática de profesores de Education Alliance "3 7" y perfeccione el excelente modelo de enseñanza de la clase de práctica de informática sobre la base de Let a Hundred Flowers. Floración.
4. Diseñar excelentes ejercicios de cálculo y enviarlos a la revista "Profesores de Matemáticas de Primaria".
3. Formato de la actividad: combinación de seminarios online y seminarios presenciales.
Cuatro. Lugar y objeto de discusión:
(1) Discusión en línea:
Ubicación: blog de la Alianza de Educación “3 7” de la tribu xx y grupo qq de maestros de la Alianza de Matemáticas de la Alianza de Educación “3 7” .
Personal: Docentes de la Alianza Educativa “3 7”.
(2) Discusión in situ
Ubicación: xx escuela primaria, escuela primaria de Longdong
Personal: 1 y todos los profesores de matemáticas de tercer grado del " Alianza 3 7".
2. Profesores jóvenes que hayan trabajado en la alianza "3 7" durante menos de 3 años
3. Miembros del equipo del centro de docencia e investigación dentro de la alianza "3 7". .
Horario de actividades del verbo (abreviatura del verbo):
1, Semana 7-11:
(1) "3 7" Education Alliance Matemáticas Subject Alliance The La escuela organizó dos jornadas de enseñanza e investigación, debates y ejercicios de cálculo.
(2) Cada profesor de matemáticas de la alianza diseña un diseño de ejercicio para la clase de ejercicios de cálculo en función de su propio contenido de enseñanza (indique la intención del diseño para todos los diseños de ejercicios), compártalo en el Grupo Q de Mathematics Alliance o xx En el blog de Tribal Education Alliance para que los profesores de la Alianza compartan.
(3) Los miembros del grupo central interno de la alianza recomiendan excelentes diseños de enseñanza.
(4) El grupo de materias de matemáticas dentro de la alianza unió los excelentes diseños de enseñanza en un libro como un conjunto de planes de enseñanza para ejercicios de cálculo para los profesores de nuestra alianza.
2. Semanas 11 a 16: la escuela primaria Longdong y la escuela primaria xx presentarán dos ejemplos de enseñanza de ejercicios de cálculo de tercer grado para discusión en el lugar.
3. El lunes 11, semana, el pequeño grupo de asignaturas xx subió el diseño didáctico del curso de ejercicios "Multiplicación de múltiplos" y los miembros del grupo central prepararon las lecciones colectivamente en línea. El lunes 15 de la semana, el pequeño grupo de investigación de Longdong subió el tutorial de práctica de la "División restante" y los miembros del grupo central prepararon lecciones colectivamente en línea.
(1). El primer borrador del diseño docente se prepara con 10 días de antelación y se sube al blog o grupo Q. Los miembros del grupo central del grupo preparan lecciones en línea y presentan sugerencias de modificaciones.
(2). El profesor hace modificaciones basándose en las sugerencias de todos, [Game Xi] escribe un segundo borrador y luego lo sube al blog o grupo Q para compartirlo con los profesores que participan en la clase y los profesores. de otros grados para referencia o reflexión.
4. Actividades presenciales en las semanas 12 y 16:
Primera vez
Xx Escuela Primaria
(Todos los jueves por la tarde 12). ) 2:30-5:00 discusión del curso: Profesor Wang x.
Contenido didáctico: Multiplicar varios dígitos por un dígito.
Comunicación interactiva: comentarios de expertos y comunicación docente.
Informe de experto: "Cómo diseñar clases de práctica de informática"
Segunda vez
Escuela primaria de Longdong
(Todos los jueves a las 16 h. ) 2: 30-5: 00 Discusión del curso: Xie X, instructor.
Clase de prácticas docentes de división resto
Comunicación interactiva: comentarios de expertos en el aula y diálogo entre profesores y expertos
Informe experto: “Cómo dar una buena clase de prácticas de cálculo” "
p>
5. El líder del grupo de asignaturas de matemáticas del Departamento de Docencia es responsable de registrar la asistencia y actividades de los participantes (especialmente los comentarios de expertos y profesores clave) y subirlos. a la xx Tribal Alliance junto con el diseño de enseñanza y las reflexiones docentes de los profesores. La biblioteca de recursos de materias de matemáticas del blog se utiliza para la preservación de datos.
6. Solicite a los líderes a cargo o al responsable de la materia de matemáticas de cada escuela de la alianza que organicen que todos los profesores de matemáticas se unan al grupo de matemáticas de la alianza "3 7" para facilitar la comunicación en la enseñanza diaria. actividades.
(3 7” Cuenta Alliance Mathematics Group: 2730xx97)
Plan de actividades de educación matemática 2 En el campo de la educación infantil, la educación matemática infantil es una parte indispensable de la educación infantil Contenido Una de las áreas importantes para el desarrollo integral. Como uno de los métodos de enseñanza de las matemáticas, las "actividades operativas" juegan un papel muy importante en la mejora integral de la calidad de los niños debido a su propia particularidad. , operabilidad. Las actividades favorecen el cultivo de las habilidades de pensamiento de los niños.
Debido a que el conocimiento matemático es abstracto y el pensamiento de los niños es más intuitivo que las imágenes, les resulta difícil deshacerse de cosas concretas. Ayude a los niños a enseñar "desde afuera hacia adentro", comprenda la esencia de las cosas a través de fenómenos específicos y desarrolle inicialmente el hábito de pensar. Cuando los niños operan, los maestros pueden proporcionarles algunos materiales operativos coloridos y específicos para despertar su atención. interés en las operaciones, sentar las bases para el pensamiento Brindar a los niños oportunidades para estimular el pensamiento cerebral a través de indicaciones del lenguaje y orientación específica; utilizar las características operativas de los materiales operativos para promover la flexibilidad del pensamiento de los niños, permitiéndoles descubrir y explorar activamente varios aspectos; durante su participación activa. Los métodos operativos mejoran la capacidad de pensamiento.
En segundo lugar, las actividades operativas favorecen la mejora de la capacidad práctica de los niños.
En las actividades de enseñanza de matemáticas, los profesores suelen preparar a los niños para jugar. de antemano. Se utilizan varios materiales operativos para ayudarlos a dominar nuevos conocimientos a través de la guía. En este proceso, las manos de los niños deben seguir operando los materiales, sus ojos deben seguir observando y deben concentrarse en pensar si sus operaciones son correctas o incorrectas. .En el proceso, se coordina la relación entre las manos, los ojos y el cerebro y se promueve el desarrollo de los movimientos de las manos de los niños.
En tercer lugar, las actividades operativas favorecen la mejora de la capacidad estética de los niños. >
Hermoso. Las cosas siempre despiertan el deseo de las personas de perseguir, y los niños no son una excepción. Los materiales operativos en las actividades matemáticas son objetos observables, táctiles y cambiantes. La belleza de las líneas, los colores y los cambios en los materiales hacen que el proceso de operación. un proceso influenciado por el proceso de belleza. Cuando los maestros proporcionan a los niños diversos objetos distintivos y estéticos, crean un proceso para que aprecien y busquen la belleza. Cuando los niños utilizan varios métodos para manipular objetos, es un proceso de sentir la belleza y expresarla.
En cuarto lugar, las actividades operativas también favorecen la mejora de la no-actividad de los niños. cualidades intelectuales.
En una actividad de enseñanza de matemáticas, los maestros pueden captar eficazmente los objetivos de enseñanza y proporcionar a los niños materiales operativos intuitivos, específicos y vívidos, que pueden ayudar a los niños a eliminar la tensión y aprender fácilmente el proceso de operación gamificado; puede atraer la atención de manera efectiva, hace que las actividades de la operación sean agradables e interesantes... y promueve la formación y el desarrollo de la personalidad vivaz, alegre, intrépida y emprendedora de los niños. Al mismo tiempo, el proceso de operación es también un proceso de interacción social entre los niños y. profesores, y niños y niñas, que pueden desarrollar habilidades de comunicación y mejorar la capacidad de juicio y discriminación, para que los niños puedan reducir su dependencia de adultos o compañeros y convertirse en un aprendiz independiente, automático y seguro. Se puede ver que las actividades de operaciones matemáticas no solo pueden ayudar a los niños a dominar los conocimientos matemáticos básicos, sino que también mejoran la capacidad de aprendizaje de los niños.
En la enseñanza, los profesores deben combinar diversos medios y métodos, utilizarlos de manera integral e integrar orgánicamente la educación de calidad en las actividades docentes para promover el desarrollo integral y armonioso de los niños.
Plan de actividades de educación matemática 3 Tipo de actividad: Actividades de educación matemática
Nombre de la actividad: Comprender el número "2"
Objetivo de la actividad:
Números entre 1 y 2, sabiendo que los números pueden representar la cantidad de objetos.
2. Capaz de participar activa y alegremente en las actividades del juego.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una canasta pequeña (hay 1 manzana, 1 pera, 1 marcador, 2 copos de nieve, 2 bolitas, 2 melocotones).
2. Séllelo y adjunte una hoja de papel.
3. Una tarjeta digital para cada persona.
Proceso de la actividad:
1. Exploración operativa
La maestra preguntó a los niños cuántas cosas había en la canasta frente a ellos. A través de las operaciones prácticas de los niños, saben cuántos de estos objetos hay y los representan con números. Al mismo tiempo, el docente muestra las tarjetas numéricas y observa los glifos del 1 y 2.
Resumen para el profesor: Cualquier cosa que tenga 1, como 1 pelota, 1 libro, se puede representar con el número 1, y cualquier cosa que tenga 2, como 2 manzanas, 2 gatitos, 2 cubos de agua, se puede representar. representado por el número 1. Se puede representar por el número 2.
2. Juego de búsqueda
Deja que los niños descubran qué representa el número 1 y qué representa el número 2 en la sala de actividades.
3. Actividades operativas
Guía a los niños para que utilicen sellos para imprimir el mismo patrón que los números en el papel que tienen delante.
4. Juego "Volar un avión"
Deja que los niños sostengan las tarjetas numéricas en sus manos y escuchen la contraseña del profesor para el juego. La maestra dijo que el avión número 1 está a punto de despegar y que el niño con la tarjeta del número 1 aprenderá a volar el avión. La maestra dijo que el avión 2 está a punto de despegar y que los niños con la tarjeta con el número 2 deberían aprender a volar el avión. Los maestros y los niños juegan repetidamente.
5. Finaliza la actividad
Deja que los niños escuchen música y aprendan, y sal volando de las actividades gratuitas al aire libre del profesor.
Plan de actividades de educación matemática 4 1. Ideología rectora:
Las matemáticas interesantes son una educación extracurricular de "alto nivel, inteligente y animada". Demostró la sabiduría mágica y el encanto artístico de las matemáticas. En el proceso de exploración de soluciones, los estudiantes experimentan personalmente la profundidad de las ideas matemáticas y la creatividad de los métodos matemáticos, lo que estimula continuamente el interés de los estudiantes en las matemáticas y su deseo de explorar el conocimiento. Por lo tanto, tienen un mayor anhelo de aprender matemáticas y, sin saberlo, introducen a los estudiantes en el maravilloso mundo de las matemáticas. Las matemáticas divertidas inspiran la creatividad en los estudiantes de primaria. El establecimiento del Club de Matemáticas Divertidas en nuestra escuela no es solo un rincón de la base de práctica de matemáticas, sino también un escenario para que los estudiantes disfruten de la diversión de las matemáticas en la práctica y mejoren su comprensión y capacidad práctica de las matemáticas divertidas. Hacer que las matemáticas interesantes, las actividades prácticas y la base matemática sean orgánicamente armoniosas también resalta una de las características de la base de práctica matemática de nuestra escuela.
2. Propósito de la actividad:
Centrarse en las necesidades de los estudiantes, cultivar la capacidad de aplicación práctica de las matemáticas, ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas y ayudar a los estudiantes a comprender la relación entre el conocimiento matemático, la naturaleza y los seres humanos. Estrechar la relación con la sociedad, mejorar la conciencia del valor de las matemáticas, mejorar la comprensión de las matemáticas y la confianza en aprender bien las matemáticas. Dejemos que la base de práctica de matemáticas de nuestra escuela se convierta en un jardín trasero de matemáticas interesantes, lleno de flores y plantas y paisajes elegantes. Al venir aquí, podrán descubrir que las matemáticas ya no son aburridas y misteriosas. Pueden sentir la matematización de la experiencia de la vida y la integración de la experiencia matemática en la vida diaria, y experimentar la diversión de utilizar ideas y métodos matemáticos para observar y comprender la verdad. significado y valor de la vida real en el mundo objetivo. Salga de aquí con un ambiente relajado.
3. Tema de la actividad:
"La diversión de las matemáticas en la escuela primaria" tiene como objetivo inspirar a los estudiantes de primaria a través de juegos matemáticos, gráficos matemáticos, historias matemáticas, canciones matemáticas y una gran cantidad de preguntas interesantes que atraen a las personas a pensar en el interés por aprender, cultivar su pensamiento flexible y sus habilidades analíticas, inspirar su sabiduría y cultivar su creatividad. El interés por las matemáticas en la escuela primaria refleja el uso artístico que hacen los profesores de los materiales didácticos, por un lado, y la selección de contenidos de clases interesantes de actividades matemáticas, por el otro.
Cabe señalar que una enseñanza interesante de las matemáticas es sólo el comportamiento individual de unos pocos profesores y no se ha transformado en la conciencia común de la mayoría de los profesores. Por ello, animamos a los estudiantes a "aprender matemáticas jugando y divertirse practicando". La serie de actividades del club "Matemáticas Interesantes" precisamente cumple con este punto, es decir, cómo permitir que los estudiantes realicen una serie de actividades integrales con un estado de ánimo positivo e interesante. Todavía queda mucho camino por recorrer y mucho camino por recorrer. Si todos los estudiantes quieren que aprender matemáticas sea algo muy fácil, nuestros profesores de matemáticas deben trabajar duro para "hacer que las matemáticas sean más interesantes".
Cuatro. Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, para que puedan obtener una experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje y desarrollar la confianza en sí mismos. Mejorar la calidad de su aprendizaje, ampliar su pensamiento y cultivar métodos correctos de aprendizaje de matemáticas.
2. Permitir que los estudiantes adquieran cierta experiencia preliminar en la práctica matemática, utilicen los conocimientos y métodos que han aprendido para resolver problemas simples y sientan el papel de las matemáticas en la vida.
3. Cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para cooperar y comunicarse con los demás.
4. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes, como participar activamente en actividades prácticas de matemáticas, atreverse a cuestionar, pensar de forma independiente y no tener miedo a las dificultades.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento matemático, la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Actividades verbales (abreviatura de verbo) (párrafos):
1, párrafo inferior: (estudiantes de primer y segundo grado)
(1) en el libro de texto Materiales interesantes y contenidos interesantes en libros de texto escolares
(2) Interés práctico en aplicar conocimientos de suma y resta.
(3) Divertidos ejercicios de rompecabezas y de ortografía y movimiento con cerillas.
(4) Actividades de clasificación y emparejamiento de figuras tridimensionales y bloques de construcción físicos.
(5) Intente diseñar hermosos patrones usted mismo.
2. Escuela secundaria: (estudiantes de tercer y cuarto grado)
(1) Materiales interesantes en libros de texto y contenidos interesantes en libros de texto escolares
(2. ) Aplicación Interés práctico por el conocimiento de los números enteros.
(3) Interesante exploración de la traducción y rotación de gráficos.
(4) Utilice triángulos, cuadrados y otros diseños gráficos para crear patrones.
(5) Recopilar e intercambiar matemáticos e historias matemáticas chinos y extranjeros.
(6) Intente utilizar un diario de matemáticas y escriba usted mismo un breve artículo sobre un problema matemático.
3. Etapa avanzada: (estudiantes de quinto y sexto grado)
(1) Materiales interesantes en libros de texto y contenidos interesantes en libros de texto escolares
(2 ) Aplicación de interés práctico al conocimiento de decimales y fracciones.
(3) Explora contenido matemático regular e interesante.
(4) Discusión de problemas matemáticos en la vida rural.
(5) Interesante práctica de aprendizaje de herramientas y dibujos.
(6) Recopilar conocimientos relevantes sobre la cultura matemática y realizar debates.
(7) Intente escribir diarios y trabajos de matemáticas.
4.Resumir las ventajas y desventajas de la actividad. Intercambiar experiencias avanzadas exitosas.
Objetivos de actividades del Plan de actividades de educación matemática 5:
1. Aprender a ordenar simplemente por reglas de color y forma.
2. Cultivar las habilidades de observación y análisis preliminar de los niños.
3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Triángulos del mismo tamaño y de diferentes colores. b. Semicírculos y cuadrados de diferentes colores
2. Materiales de operación infantil para cada persona.
Proceso de la actividad:
Primero que nada, cita directa
Profesor: Graphic Kingdom invitó a seis niños a tomar el autobús para jugar allí y pidió a las niñas que tomen las sillas con círculos rojos, los niños se sientan en las sillas con círculos amarillos.
Guía a los niños para que observen: Mira atentamente a los niños en el coche. ¿Qué encontraste?
Los niños son un niño, una niña, un niño y una niña... sentados de vez en cuando. )
En segundo lugar, perciba inicialmente las reglas de clasificación AB de los gráficos.
1. Muestra los triángulos con la misma forma en diferentes colores en el álbum (1).
Pregunta: ¿Cuáles son los números de arriba? ¿Cuál es la diferencia entre los dos? (Triángulos, diferentes colores)
Mira atentamente el triángulo de arriba. ¿Cómo se alinean?
Describe las reglas de cola de gráficos en tu propio idioma. )
Resumen del profesor: El método de alinear un triángulo con uno verde y otro rojo se llama clasificación.
2. Mostrar álbum (2) mismo color, diferentes gráficos.
Pregunta: Por favor, dígame cómo se alinean regularmente.
Por favor, organice según el orden de los niños individuales. Si comete un error en el camino, corríjalo y reprograme.
Resumen: ¿Cómo se llama el método que acabamos de utilizar para repetir y alternar regularmente la alineación de un cuadrado, un círculo y un cuadrado?
En tercer lugar, los niños comienzan a operar e intentan ordenar los patrones en el intervalo ab de los gráficos.
Profe: El rey del reino gráfico quiere invitar a los niños a una fiesta en el castillo. "Tic tac... ¡el autobús está aquí! El conductor dijo que necesitas un boleto para subir al autobús. Mira, ¿qué tipo de boleto es este?
1. La maestra mostró el boleto de autobús y guió que los niños observen los gráficos en el boleto. ¿Cómo están organizados?
2. Haga un boleto de autobús de acuerdo con el orden del patrón de intervalo ab. p>
3. Cuéntame la disposición de los gráficos en tu ticket.
Resumen del profesor.
Cuarto, actividades de extensión. .: Los bebés redondos de diferentes colores quieren participar en las actividades del reino de los gráficos. ¿Puedes ayudarlos?
1. Los niños pueden elegir libremente dos colores para clasificar ab y ab.
2. Comunicación libre
Plan de actividades de educación matemática 6 1. Ideas orientadoras
Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender conocimientos matemáticos y que se atrevan a practicarlos y en orden. Para innovar, ampliar conocimientos, mejorar la alfabetización matemática y desarrollar la personalidad y la competitividad, el equipo docente e investigador se prepara para realizar un concurso de matemáticas el XX de mayo
2. p>A través de la competencia de matemáticas, ejercite la capacidad de algunos estudiantes sobresalientes para analizar y resolver problemas, la capacidad de razonamiento inductivo, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de explorar e innovar en la práctica, para ampliar aún más el conocimiento matemático de los estudiantes y permitirles sienta la alegría de aprender matemáticas con éxito en la competencia. Estimule su interés en aprender matemáticas. Al mismo tiempo, la competencia puede activar el sentido de competencia de los estudiantes, mejorando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas. por los alumnos de nuestro colegio y sirven de referencia para la mejora de la enseñanza de las matemáticas en el futuro
Contenidos de las actividades
Evaluados por nivel
Niveles 1-2. Concéntrese en los libros de texto de este semestre y concéntrese en los cálculos de velocidad "rápidos" y "rápidos" de los estudiantes. Caracterizados por "precisos" y "hábiles", los tipos de preguntas deben cambiarse adecuadamente.
El Las propuestas para los grados 3 a 6 son diversas y novedosas, tanto informativas como interesantes. Reflejan la aplicación integral del conocimiento matemático y pueden mejorar el pensamiento matemático, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. utilizará esto como base para expandirse adecuadamente y esforzarse por lograr una dificultad moderada.
4 Participantes: desde primer grado hasta primer grado se seleccionarán seis estudiantes de cada clase de sexto grado para participar en la competencia.
Hora y lugar de la competencia de verbos.
1. Hora de la competencia: jueves 28 de mayo de 20xx.
2. : Aula Electrónica
6. Formato del concurso: Prueba escrita y prueba escrita se dividen en 100 puntos.
Capacidad de la prueba: 40 minutos para alumnos de primero y segundo grado, 60 minutos para estudiantes. estudiantes de tercer y cuarto grado, 80 minutos para estudiantes de quinto y sexto grado
7. Estándares del concurso: basado en puntajes
8 Configuración del premio: El primer premio 2 será seleccionado por grado. 1, 4 accésit.
9. Notas
1. Las clases y personas que se ausenten dentro del tiempo señalado se considerarán automáticamente abstenidas.
2. Los estudiantes ingresan a la sala de examen cinco minutos antes, los organizan para que tomen asiento y enfatizan que todas las clases y nombres deben estar escritos en la esquina superior izquierda.
3. Hacer un buen trabajo en la seguridad de los estudiantes y garantizar que las actividades se realicen de manera ordenada y fluida.
X. Disposición del personal del evento.
Producción de papel: primer grado: Lexiang; segundo grado: Liu Guang; tercer grado: Zhou Min; cuarto grado: Liu Xin; sexto grado: Yangxing; : primer grado: Lexiang; segundo grado: Liu Yang; tercer grado: Ren Long; cuarto grado: Liu Xin; sexto grado: Yangxing
Supervisores: Liu Yang, Yang Ruoming.
Plan de actividades de educación matemática 7 1. Propósito de la actividad:
1. A través de actividades, los estudiantes pueden aprender sobre varias escalas y aprender a leer escalas electrónicas.
2. Conozca la unidad de masa "kilogramo" y sienta inicialmente el peso de 1 kilogramo.
3. A través de actividades de pesaje, los estudiantes pueden experimentar el proceso de pesar objetos, sentir aún más el significado práctico de 1 kg y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
4. A través de esta actividad, se enriquecerá la vida universitaria de los estudiantes, se mejorarán las habilidades organizativas de los estudiantes y se cultivará el espíritu de equipo de los estudiantes.
Dos. Hora del evento: 65438 mediados de octubre
Miércoles. Ubicación: Aula de cada clase
Cuatro. Público objetivo: Todos los profesores y estudiantes de segundo grado (se anima a los padres a participar)
Preparación de la actividad verbo (abreviatura de verbo): (22 de septiembre ~ 65438 10 de octubre)
Nivel
p>1. Convocar a una reunión de todos los profesores de matemáticas de segundo grado para acordar conjuntamente el plan de actividades a partir de la "Exhibición de Frutas de Colores", la actividad de la semana temática de grado de este semestre.
2. El líder del equipo de preparación de la lección determinará de manera uniforme el plan de actividades y las hojas de registro de actividades relacionadas.
Nivel de clase
1. Cada clase realiza actividades publicitarias para aclarar el propósito y contenido de las actividades.
2. Los estudiantes de cada clase buscan en línea o en el sitio para aprender sobre varias escalas, concentrarse en una escala y preparar una introducción.
3. Los estudiantes de cada clase leen "¡Ayuda con matemáticas!" en la clase de dibujo. ", "Libro ilustrado de matemáticas coreanas" y las series "Hola, matemáticas" sobre historias de "calidad", sepa de antemano qué unidades de masa hay. (La clase de dibujo de segundo grado la imparte un profesor de matemáticas, lo que garantiza la eficacia de la preparación temprana).
4. Utilice el tiempo después de la escuela para cultivar los sentimientos de los estudiantes sobre las cosas que pesan 1 kg. El profesor de la clase puede practicar primero con los compañeros el peso de 1 kg de libros u otras cosas.
5. Cada miembro del equipo debe preparar una cierta cantidad de frutas similares (por ejemplo, el primer grupo debe preparar todas las manzanas), participar activamente en esta actividad y movilizar a los padres para que participen en esta actividad.
Requisitos de la actividad de los verbos intransitivos:
(1) Competencia grupal: (el PPT se presentará en secuencia en cada ronda)
1, primera ronda: cada grupo En 3 minutos, saque 1 kilogramo de fruta de la canasta de frutas y póngalo en una bolsa secreta. Todos los miembros del equipo lo determinarán por turno y el líder del equipo lo entregará.
2. El líder del equipo utiliza una balanza nominal para pesar al grupo más preciso como ganador, anuncia la cantidad de frutas en la bolsa secreta del grupo ganador y la completa en la tabla resumen en la pizarra.
3. Segunda ronda: Cada grupo se turna (como el primer grupo al segundo grupo, el segundo grupo al tercer grupo) para volver a jugar.
4. Pesa, determina el grupo ganador y completa el número de frutas.
5. La tercera ronda: Cada grupo se turna para volver a jugar.
6. Pesa, determina el grupo ganador y completa el número de frutas.
7. El grupo ganador compartió los motivos del premio y sintió inicialmente la relación entre el peso individual y la cantidad.
8. El grupo restante no sacó 1 gato de fruta. El grupo que estaba temporalmente detrás la tomó nuevamente compartiéndola y sintió que era 1 gato.
(2) Competición individual:
1. Cada grupo selecciona a un concursante para que ponga 1 kilogramo de frutas diferentes en una bolsa secreta en 2 minutos.
2. La persona que pesa y emite el juicio más acertado.
3. El resto pasará a la segunda ronda de competición individual.
4. Juzga al campeón y al tercer finalista.
Siete. Proceso de la actividad:
1. Antes de la actividad, cada grupo prepara una canasta de frutas, pone todas las frutas en ella y coloca las bolsas de confidencialidad numeradas sobre la mesa.
2. Aclare el propósito de esta actividad, revise la comprensión previa de las unidades de pesaje y masa y concéntrese en comprender el nombre nominal de esta báscula de plataforma electrónica de actividad.
3. Anuncia las reglas de la fase de grupos y comienza el juego.
4. Invita al equipo ganador a subir al escenario y resumir cada juego en el momento oportuno.
8. Notas:
1. La actividad requiere la participación de todos los profesores y alumnos de segundo grado, y algunos padres se movilizan para participar y sentir la inocencia de los niños.
2. Actividades tranquilas y ordenadas y competiciones civilizadas.
3. Mantener la higiene durante el evento y no aplastar las frutas.