La educación es un proceso de socialización que tiene como objetivo promover el desarrollo intelectual, moral, social y cultural de los seres humanos mediante la impartición de conocimientos, habilidades y valores. La educación no ocurre sólo en la escuela, es un proceso de toda la vida que abarca la familia, la comunidad, la carrera y el desarrollo personal. La esencia de la educación es cultivar el desarrollo integral de las personas, permitirles adaptarse a las necesidades y desafíos de la sociedad y alcanzar la autoestima y la felicidad. Lograr el retorno de la esencia de la educación es transformar la "educación orientada a exámenes" en educación de calidad.
¿Cómo devolver la educación a su esencia? El cambio fundamental en los conceptos educativos es la base. Los conceptos ideológicos son los precursores de las acciones humanas. Ciertos comportamientos educativos están sujetos a los correspondientes conceptos ideológicos educativos. La educación es un proyecto sistemático y el surgimiento de la "educación orientada a los exámenes" se debe a muchas razones. Por lo tanto, en el proceso de transformación, la sociedad, las escuelas y las familias se enfrentan al problema de cambiar las ideas y conceptos educativos, pero el cambio de los conceptos educativos de los profesores es la cuestión central. Porque los docentes son los portadores directos de la labor educativa. Entonces, ¿qué conceptos educativos deberíamos cambiar?
En primer lugar, hay que cambiar el concepto de educación. Debemos armar nuestras mentes con el pensamiento educativo de las "tres orientaciones" propuesto por el camarada Deng Xiaoping, esforzarnos por mejorar nuestra comprensión de que "sólo se puede elegir la educación adecuada para los estudiantes, y los estudiantes que no son aptos para recibir educación no pueden elegir", establecer un sistema integral concepto de desarrollo y omniorientación, y superar la tendencia a perseguir tasas de educación más altas.
En segundo lugar, debemos cambiar la perspectiva de los estudiantes. Los estudiantes son los sujetos sociales en crecimiento. Debemos trabajar duro para despertar la conciencia de sujeto de los estudiantes, alentarlos a participar activamente y enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en la enseñanza para que cada estudiante pueda desarrollarse saludablemente. Se deben hacer esfuerzos para superar la percepción tradicional de los estudiantes como receptores pasivos.
En tercer lugar, necesitamos cambiar el concepto de talento. Si queremos restablecer el concepto de talento de “setenta y dos líneas, cada una haciendo lo suyo”, todo aquel que aporta al país es un concepto de talento. En la práctica de la educación y la enseñanza, "todo el mundo no quiere ir a la escuela, sino convertirse en un talento". Debemos trabajar duro para superar el concepto estrecho de que sólo los estudiantes universitarios y los científicos son talentos.
En cuarto lugar, necesitamos cambiar el concepto de evaluación. La evaluación de la calidad de la educación no solo debe centrarse en los puntajes de los exámenes de los estudiantes y la tasa de admisión de una escuela, sino que también debe unificar la tasa de admisión y la tasa de aprobación, y observar cuántos talentos calificados ha enviado una escuela a escuelas de alto nivel y cuántos estudiantes. Dispone de constructor cualificado. Por lo tanto, es necesario establecer un estándar de evaluación de calidad integral, holístico e integral.