1. Pasos de interacción en el aula:
Paso uno: agrupación + tareas específicas + control del tiempo
1.
En respuesta a este problema, tendremos una pequeña discusión, con cuatro personas en los escritorios delantero y trasero en grupos. Cada líder de grupo organiza la discusión.
2. Metas y tareas:
Discutamos estas preguntas: primero...segundo...tercero...
3.
Dales a todos cinco minutos. Después de cinco minutos, vea qué grupo tiene los resultados más completos y las perspectivas más novedosas.
Paso dos: Acción de patrulla + Empujón
Paso tres: Conclusión
Bueno, todos lo han discutido. Ahora me gustaría invitar a algunos estudiantes a hablar sobre los resultados de sus discusiones grupales.
Paso 4: Respuesta + Comentario + Resumen
1. Respuesta:
Está bien, este compañero, su punto principal es...( Repetir la respuesta del alumno )
Otro estudiante, su punto de vista es un poco diferente... (Vuelva a contar la respuesta del estudiante)
2. de la respuesta del estudiante fue muy novedosa y nos dio mucha inspiración...
Muy bien, espero que todos puedan pensar en el problema desde diferentes ángulos...
A partir de esto. Respuesta del estudiante, sabemos que ha considerado varios aspectos de manera integral... Sí, ha considerado este tema de manera integral...
3. (Está prohibido tirar conclusiones directamente)
Paso 5: Escribir en la pizarra
2 Estrategias para utilizar el método del mapa
(1) Dibujar. habilidades
p>1. Forma simple y hermosa
Líneas suaves y brillantes;
2. El contenido es preciso y los puntos clave están resaltados.
Aclarar la relación entre varios elementos geográficos en el mapa; resaltar las principales cosas e imágenes geográficas que se expresarán.
3. Dibujo rápido
Debes tener habilidades de dibujo competentes y dibujar rápidamente.
(2) Pasos en la lectura de mapas
Estrategias de lectura
1 Cómo consultar el mapa
①Acción: Consultar los estándares. en el mapa, para que el movimiento sea correcto; se refiere a la velocidad de movimiento adecuada; al señalar la pintura, el maestro debe hacerse a un lado y presionar contra la pared.
②Secuencia: En un orden determinado. (Por ejemplo, un río fluye desde río arriba hacia abajo; señalar una ciudad se refiere a la leyenda de una ciudad. Al referirse a un área, primero señale su alcance aproximado y luego señale el centro; señale una montaña y señale su dirección...)
2. ¿Qué pasa con la descripción?
El lenguaje de descripción debe ser coherente con los movimientos de los dedos y la orientación del mapa debe ser "este, oeste, norte; , sur" en lugar de simplemente "arriba, abajo, izquierda, derecha".
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