La tasa de consolidación de la educación obligatoria de nueve años alcanzará el 95% en 2023.
El Ministerio de Educación siempre ha considerado la deserción escolar como una tarea política importante para ganar la batalla contra la pobreza. A finales de mayo se realizó una reunión presencial de promoción del trabajo nacional sobre la deserción escolar para fortalecer el mecanismo conjunto de control y corresponsabilidad de garantía y establecer un sistema de registro de hogares que desertaron.
El 29 de octubre de 2019, la Comisión Central de Inspección Disciplinaria del Partido Comunista de China anunció el avance del trabajo especial de rectificación contra los desertores. El número de abandonos de la educación obligatoria en 832 condados azotados por la pobreza a nivel nacional se redujo de 290.000 a fines de mayo de 2019 a 65.000, entre los cuales el número de estudiantes de familias pobres registradas se redujo de 150 a 27.000. Lu Yugang, director del Departamento de Educación Básica, dijo que en la actualidad, el trabajo para detener la deserción escolar ha logrado importantes resultados graduales, sentando una base sólida para lograr el objetivo de garantizar la educación obligatoria para 2023, con la consolidación de la educación obligatoria de nueve años. tasa que alcanza el 95%.
2018 fue el año con la mayor caída en el tamaño de las clases numerosas en los últimos diez años.
El Ministerio de Educación ha tomado varias medidas para promover activamente la eliminación de clases numerosas en la educación obligatoria. 2018 fue el año con la mayor disminución en el tamaño de las clases grandes en los últimos diez años. El tamaño promedio de las clases grandes a nivel nacional cayó a 7,1, de los cuales la proporción de clases grandes se redujo a 0,5. tamaños dentro de 5 para 2023 antes de lo previsto.
En 2019, el Ministerio de Educación tomó medidas como fortalecer el control de origen de la matrícula, fortalecer el apoyo financiero para la construcción de escuelas y llevar a cabo supervisión e inspección, enfocándose en promover el trabajo de 11 clases grandes que superan las 6 provincias. Según una encuesta, la proporción promedio de clases numerosas en estas 11 provincias ha caído de 11,8 el año pasado al 6,5 actual. Entre ellas, Hainan ha caído de 17,2 a 3,4 y Hunan ha caído de 16,2 a 5,65438.
La inscripción sincrónica entre escuelas públicas y privadas prohíbe a las escuelas inscribir estudiantes por adelantado.
En 2019, la educación obligatoria se mantuvo en general estable y logró nuevos avances. En 24 grandes ciudades (cuatro municipios directamente dependientes del gobierno central, cinco ciudades con planificación estatal independiente, diez capitales subprovinciales y Fuzhou, Nanchang, Zhengzhou, Changsha y Guiyang), la proporción de estudiantes de educación obligatoria que están exentos de realizar exámenes y matriculados en colegios cercanos alcanzó el 98,6.
En marzo de 2019, la Dirección General del Ministerio de Educación emitió el “Aviso sobre la Implementación de la Matrícula de Escuelas Primarias y Secundarias Ordinarias en 2019” para promover de manera activa y sostenida la cobertura total de las escuelas cercanas sin exámenes. política de admisión. Lu Yugang enfatizó que, especialmente después de la emisión del Documento No. 26 [2019], todas las localidades deben incorporar la inscripción de escuelas privadas de educación obligatoria a la gestión unificada del área de aprobación, implementar la inscripción simultánea de escuelas públicas y privadas, implementar una política de lotería no planificada para la inscripción, e implementar de manera integral el trabajo de inscripción el próximo año.
En respuesta al fenómeno de la inscripción temprana en escuelas individuales y la inscripción encubierta durante las vacaciones de invierno y verano y otras actividades, Lu Yugang respondió que este fenómeno irrazonable no debe reformarse. vinculados a la inscripción se implementarán reglas específicas el próximo año. "Es imposible que las escuelas encuentren estudiantes con anticipación y admitan a los mejores estudiantes. Esta situación no volverá a suceder el próximo año".
Resolver la "ansiedad de las 3:30" de los padres
En En los últimos dos años, para resolver el problema de los padres que recogen a sus hijos a las "3:30", el Ministerio de Educación promueve activamente el establecimiento de un sistema flexible de finalización de estudios para los estudiantes de primaria y secundaria y proporciona eficazmente servicios extraescolares. . En la actualidad, 29 provincias han formulado opiniones sobre el establecimiento de sistemas de servicios extraescolares para las escuelas primarias y secundarias, y la mayoría de las capitales provinciales y las ciudades bajo una planificación estatal separada también han formulado medidas de implementación específicas. Yan, secretario del Grupo de Liderazgo del Partido y director de la Oficina de Educación Municipal de Shenyang, presentó que el alcance de los servicios extraescolares para los estudiantes de primaria y secundaria en Shenyang es excepcional y aceptado por todos. "El primero es para todas las escuelas. En las escuelas primarias y secundarias de Shenyang, independientemente de la escuela primaria, secundaria, preparatoria, escuela pública o escuela privada, debe llevarse a cabo. El segundo es para todos los estudiantes. Todos los estudiantes de primaria y secundaria. Los estudiantes de secundaria que necesitan servicios extraescolares pueden ser proporcionados por sus padres. Las solicitudes voluntarias deben ser revisadas por las clases y las escuelas e informadas a las autoridades educativas antes de que puedan participar. "Además, Shenyang también ofrece dos tipos de servicios extraescolares para primaria. y estudiantes de secundaria, uno son servicios extraescolares inclusivos y el otro es educación extraescolar personalizada. Los estudiantes pueden elegir voluntariamente participar en uno o dos servicios extracurriculares.
Según las estadísticas, el 66,2% de las escuelas primarias y el 56,4% de las escuelas secundarias en 36 ciudades grandes y medianas de todo el país (4 municipios, 27 capitales de provincia y 5 ciudades bajo planificación estatal separada) tienen proporcionaron servicios extraescolares, el 43,2% de los estudiantes de primaria y el 33,7% de las escuelas secundarias proporcionaron servicios extraescolares. Los estudiantes de secundaria participaron voluntariamente en servicios extraescolares, y las proporciones de participación de los docentes fueron de 58,3 y 35,1 respectivamente.
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