2. Los antecedentes de la reforma del "examen de ingreso a la universidad integrado en educación y enseñanza"
1. Confusión sobre la "educación de calidad"
La implementación de la calidad La educación es en el ámbito de la educación básica un cambio profundo. "Promover integralmente una educación de calidad" es uno de los objetivos de "construir integralmente una sociedad próspera" propuesto en el informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China. También es la necesidad de un desarrollo integral de los estudiantes. Pero en la mente de algunas personas existe la idea errónea de que la educación de calidad es contraria al examen de ingreso a la universidad, por lo que la educación de calidad se ha convertido en "el traje nuevo del emperador" y los puntajes del examen de ingreso a la universidad no se pueden mejorar. Por otro lado, no basta con centrarse simplemente en una educación de calidad e ignorar el examen de acceso a la universidad. La educación de calidad fue popular durante un tiempo, pero al final los resultados del examen de ingreso a la universidad fueron sombríos, lo que provocó insatisfacción entre los padres y la sociedad, lo que finalmente condujo a una pérdida de confianza en la educación de calidad y al abandono de la educación de calidad.
2. Cuestionamiento de la “educación orientada a los exámenes”
Durante mucho tiempo, la base principal para la evaluación social de una escuela secundaria clave han sido las calificaciones y las tasas de matriculación de los estudiantes. Sólo cuando la tasa de matrícula de la escuela aumente y los estudiantes sean admitidos en la universidad podrá la escuela ser reconocida por la sociedad. Por esta razón, bajo el mando del examen de ingreso a la universidad, las escuelas secundarias clave a veces dejan todas las situaciones en un segundo plano y hacen todo lo posible para captar los puntajes y la tasa de admisión a la educación superior. Esto es lo que solemos llamar educación orientada a exámenes. Sin embargo, la educación orientada a exámenes no tiene en cuenta el desarrollo permanente de los estudiantes, no crea las cualidades necesarias para que los estudiantes se adapten a la vida y la sociedad y no completa todas las tareas de la educación. Al mismo tiempo, este tipo de educación es una educación deformada con insuficiente resistencia y no puede formar un buen mecanismo educativo para el desarrollo sostenible.
3. Prestar atención a la implementación de nuevos estándares curriculares
La implementación de nuevos estándares curriculares es la exigencia de los tiempos, la necesidad del desarrollo social y la materialización concreta del La idea de una educación "que avanza con los tiempos" es la implementación específica de una educación de calidad. Los líderes de todos los niveles deben conceder gran importancia a la implementación de los nuevos estándares curriculares. Sin embargo, muchas personas están confundidas, preocupadas, asustadas y perdidas. ¿Qué debo hacer si sigo completamente los nuevos estándares curriculares? Si el examen de ingreso a la universidad no es ideal, será difícil que una escuela sobreviva, y mucho menos se desarrolle. Por eso se llama reforma curricular en palabras, pero en realidad es ponerse zapatos nuevos y caminar por el mismo viejo camino.
La confusión, la sospecha y la preocupación se presentan objetivamente frente a los directores de las escuelas secundarias clave. Estoy tan abrumado como cualquier otra persona. Pero creo que donde hay un problema, hay una solución.
El tercero es la exploración y práctica de la reforma de la "integración de la educación, la enseñanza y el examen de ingreso a la universidad"
1. Unificar el pensamiento y crear conciencia.
A través de muchas salidas de intercambio de estudios y discusiones teóricas, todos los profesores se han dado cuenta de que solo el examen de ingreso a la universidad no es bueno; solo se enfocan en la calidad, no en la calidad; No debemos centrarnos únicamente en el examen de acceso a la universidad, sino también prestar atención a la enseñanza. Para realizar verdaderamente la trinidad de educación, enseñanza y examen de ingreso a la universidad, todos los docentes deben unificar sus pensamientos sobre la integración de la educación, la enseñanza y el examen de ingreso a la universidad y aumentar su conciencia.
2. Establecer la estrategia de "revitalizar la escuela a través de la cultura"
Organizamos a todos los profesores y estudiantes para reintegrar, refinar y sublimar la cultura de la escuela secundaria Shenxian No. 1, y propuso la idea de "aprender a ser un ser humano", el lema de la escuela "Desarrollo Armonioso". Las personas reales incluyen cuatro niveles de contenido: gente buena, gente capaz, sabios y santos. Como lema de la escuela, requiere que la mayoría de nuestros maestros y estudiantes se conviertan en personas buenas y capaces, algunos se conviertan en sabios, unos pocos se conviertan en santos y lleguen a ser santos con gran reputación en el país y en el extranjero. El desarrollo armonioso requiere que los estudiantes no sólo aprendan bien el conocimiento científico, sino que también estén familiarizados con los asuntos de la vida, a fin de lograr la unidad armoniosa de la calidad científica y tecnológica y la calidad humanística, así como la unidad armoniosa del hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad. . Es necesario construir un ambiente educativo armonioso, lograr la resonancia armoniosa de la sociedad, la familia y la escuela, integrar el "mundo libresco" y la "vida colorida" y crear una buena atmósfera humanista.
Bajo la guía del lema de la escuela e inspirados por el espíritu de "unidad, cooperación y lucha siempre por el primer lugar", los profesores y estudiantes de la escuela han formado un espíritu escolar de "unidad, diligencia, búsqueda de la verdad, innovación". y "aprender alto, ser recto, amar a los estudiantes y ser persuasivo" El estilo de enseñanza y el estilo de estudio de "confianza, diligencia, búsqueda de conocimientos, pensamiento cuidadoso y perseverancia". La formación del sistema cultural escolar ha sentado una base cultural para la práctica de la reforma "integradora".
3. Implementar la estrategia de “fortalecer la escuela a través de la investigación científica”
La investigación científica es la principal fuerza productiva de la educación y la fuente de mejora de la calidad de la educación. Para implementar la estrategia de "fortalecer la escuela a través de la investigación científica", la escuela ha establecido un grupo de liderazgo de investigación científica, enriqueció el personal de la sección de enseñanza e investigación, estableció seminarios de enseñanza e investigación, estableció más de 30 centros de enseñanza en la escuela. y temas de investigación, y estableció y fortaleció la conciencia de que "los problemas son temas" entre los profesores, formó una buena situación donde todos tienen un tema y todos pueden investigar, y lograron resultados gratificantes. En el año 2005, 13 proyectos de investigación liderados por docentes de nuestro colegio fueron aprobados por el Instituto Provincial de Ciencias de la Educación, y la "Investigación sobre la Enseñanza de la Lectura y la Escritura" fue aprobada por el Instituto Central de Ciencias de la Educación, y sus resultados fueron seleccionados en el " Antología china en hojas sueltas".
4. Mecanismo y reforma institucional
Con la ampliación de la escala escolar y el aumento del número de estudiantes, en términos de sistema de gestión, dividiremos un mismo grado en 2. -3 departamentos del mismo nivel compiten de manera justa en la misma plataforma, optimizando así el mecanismo de competencia y haciendo que los canales administrativos sean más fluidos y formando inicialmente un mecanismo de utilización del talento de "contratación calificada, contratación completa y contratación competitiva", sentando las bases. Bases para la reforma "integrada" La práctica sienta las bases institucionales.
5. Plan "Academia" y "Paraíso"
Bajo el nuevo concepto curricular, las escuelas deben ser un jardín y un paraíso para que los estudiantes crezcan sanamente y se desarrollen armoniosamente. Para ello, hemos desarrollado planes para "Academia" y "Paraíso". Mediante la celebración de una serie de reuniones de clase temáticas, los estudiantes son educados en valores, ideales, confianza en sí mismos, calidad de voluntad, normas, gratitud, hábitos, cooperación, etc. mediante la celebración de festivales de ciencia, tecnología, cultura y arte y festivales deportivos, los estudiantes; se capacitan en capacidad estética, capacidad de apreciación, capacidad de innovación y capacidad práctica, mejoran la conciencia de la competencia y la cooperación y mejoran la calidad general mediante el establecimiento de clubes de materias, se desarrollan las especialidades de los estudiantes, se mejora la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y; Se mejora la capacidad de innovación de los estudiantes.
IV.Proyecto de reforma de tres niveles "Examen integrado de acceso a la universidad en educación y enseñanza"
1. La gestión educativa "rigurosa y meticulosa" cultiva la calidad de las "personas reales"
¿Qué es el rigor y la constancia? La llamada rigurosidad significa ser estricto y elevado, serio, estricto y riguroso; la llamada delicadeza significa ser cuidadoso y meticuloso; la llamada practicidad significa tener los pies en la tierra, buscar la verdad en los hechos y hablar; hacer menos y hacer más, y hacer lo que dices; la llamada perseverancia significa perseverar y nunca aflojar. A través de una educación "estricta y práctica", podemos aprovechar plenamente el potencial de los factores no intelectuales de los estudiantes.
(1) Enderezar el sistema, mejorar la red educativa y conformar un modelo de gestión integral, de plena participación y de gestión tridimensional. De acuerdo con la situación real de la escuela, se ha adaptado el personal directivo, se han asignado directores e instructores de educación moral a los departamentos de todos los niveles y se ha establecido una sala de investigación del trabajo de clase. Al mismo tiempo, prestar atención, cuidar y ayudar al maestro de la clase, cultivar su conciencia de amor y tolerancia y permitirle establecer un concepto humanista orientado a las personas.
(2) Hay dos formas de educación de infiltración, a saber, educación intelectual y educación activa.
① Combina la educación centralizada con la educación diaria. Aproveche los días festivos importantes, como el Día Nacional, el 4 de mayo, Día de la Juventud, Acción de Gracias, Día del Maestro, Día Escolar, etc. Proporcionar educación centralizada a los estudiantes; utilizar clases temáticas semanales para brindar educación especial a los estudiantes.
②Cursos optativos y educación en clases de actividades. Para cultivar estudiantes con un desarrollo integral y talentos especiales, la escuela concede gran importancia al establecimiento de cursos electivos y los ofrece completa y correctamente de acuerdo con los requisitos, permitiendo a los estudiantes elegir según sus necesidades. Esta medida movilizó enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
③Realizar educación cultural escolar. Organizamos personal especialmente para compilar un material didáctico escolar con características culturales distintivas: "Manual para estudiantes de la escuela secundaria No. 1 de Shenxian", aprovechando al máximo los materiales didácticos escolares para educar a los estudiantes de la escuela secundaria No. 1. Desarrollar activamente un plan de estudios escolar para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, la gratitud, el éxito y los reveses.
2. Activar plenamente la enseñanza en el aula y construir un mecanismo de innovación.
(1) Estandarizar la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con los estándares del examen de ingreso a la universidad. A través de materiales de capacitación escolares autoeditados, como "Conferencias sobre habilidades básicas para docentes" y "Manual de estudio para docentes de clase", los nuevos docentes reciben educación docente regular mediante el desarrollo de cursos escolares y rutinas de aprendizaje; Se revisa y se cultiva la adaptabilidad de los estudiantes para que puedan adaptarse a la vida de estudio de la escuela secundaria lo antes posible.
(2) Prestar atención a la activación en el aula.
A través de la reforma de "integración", profesores y estudiantes cambiaron fundamentalmente los métodos de enseñanza y aprendizaje y lanzaron el modelo de enseñanza en el aula independiente, cooperativa y de investigación "343". Es decir, tres clases (enseñanza nueva, repaso, conferencia y evaluación), cuatro vínculos de enseñanza (autonomía, cooperación, coaching y capacitación) y tres modos de aprendizaje (aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por indagación). Quitar del estrado el atril que ha existido durante muchos años, dejar que los profesores bajen del estrado, convertir la enseñanza de los profesores en aprendizaje de los estudiantes, devolver verdaderamente el aula a los estudiantes, dejar que el aula se convierta en un escenario para los estudiantes y dejar que los estudiantes Las cualidades se desarrollan armoniosamente, se mejoran el espíritu innovador y la capacidad práctica, de modo que se puedan desarrollar las cualidades profesionales de los docentes y se pueda lograr el propósito de activar plenamente el aula.
3. Capacitación estandarizada semanal y mensual para resolver problemas de exámenes de ingreso a la universidad.
Creemos que los resultados del examen de ingreso a la universidad no son solo un subproducto de la educación, sino que también debemos esforzarnos por estimular a los maestros y estudiantes a explorar las leyes del examen de ingreso a la universidad sobre la base de la educación. , y encontrar los puntos de resonancia y conexión entre la enseñanza diaria y el examen de ingreso a la universidad, para obtener el máximo de intereses. El último año de secundaria debe estudiar para el examen de ingreso a la universidad, y el primer y segundo año de secundaria también deben estudiar para el examen de ingreso a la universidad. Hemos tomado las siguientes medidas en nuestra docencia habitual habitual: Limpieza del aula. Los profesores tienen una ideología rectora clara, los estudiantes prestan atención a los procedimientos y no quedan problemas en la finalización diaria de la clase; Los estudiantes resumen y reflexionan sobre el conocimiento del día evaluado semanalmente. Las materias mayores tienen un ejercicio mayor cada semana, las materias menores tienen un ejercicio mayor cada dos semanas; Una vez al mes se lleva a cabo un examen estandarizado de ingreso a la universidad, que requiere composición científica de las preguntas, organización estricta del examen, comentarios adecuados, retroalimentación oportuna y corrección adecuada.
La integración de la educación, la enseñanza y el examen de ingreso a la universidad es un tema importante y es solo el comienzo. Para adaptarse a las necesidades de una educación de calidad, la nueva reforma curricular y el nuevo examen de ingreso a la universidad, para ser responsable del examen de ingreso a la universidad y el desarrollo permanente de los estudiantes, para lograr el objetivo del desarrollo armonioso de los estudiantes, existe Aún queda un largo camino por recorrer y todavía quedan muchos temas que merecen nuestro estudio y exploración en profundidad.