Enseñar con antelación los contenidos de la escuela primaria y fortalecer la formación de conocimientos y habilidades... La educación infantil ha mostrado una tendencia a la "escolarización primaria" en repetidas ocasiones. No sólo priva a los niños de la felicidad infantil, sino que también disminuye su interés por aprender y afecta a su sano desarrollo físico y mental. Recientemente, el Ministerio de Educación emitió un aviso para llevar a cabo una gestión especial de la "escolarización primaria" en los jardines de infancia, incluida la prohibición de la enseñanza de contenidos curriculares de la escuela primaria, la corrección del modelo educativo de "escolarización primaria" y la insistencia en la enseñanza de punto cero en la educación primaria. escuelas.
Los jardines de infancia deben dominar los “conocimientos duros”
En la entrada de un jardín de infancia en la calle Gudang, distrito de Xihu, ciudad de Hangzhou, provincia de Zhejiang, los padres que vinieron a recoger a sus hijos intercambiaron ideas entre ellos sobre qué enseñar a sus hijos durante las clases de matrícula.
Al comienzo de las vacaciones, no sólo las clases complementarias en los jardines de infancia están "calientes", sino que el plan de estudios del jardín de infancia también ha cambiado. La Sra. Zhang, que vive en el distrito de Binjiang, Hangzhou, mostró a los periodistas el horario de enseñanza de sus hijos en el jardín de infantes. El inglés está incluido en la lista de actividades docentes para clases pequeñas, y el inglés, Pinyin y matemáticas están incluidos en los planes de materias para clases medias y grandes.
"La clase media tiene lectura matutina todos los días. El maestro revisará el pinyin y el ábaco durante la lectura matutina. Si no puede responder la respuesta o la responde mal, será criticada". Zhang dijo: "Recitar hasta 10 sumas y restas, el reconocimiento general de sílabas y poder saludar y comunicarse en inglés son todos 'conocimientos duros' que los niños de jardín de infantes deben dominar".
Un educador entrevistado dijo que son las limitaciones actuales de la educación preescolar. La tendencia a la "escolarización primaria" se refleja principalmente en dos aspectos: organizar las actividades de los niños en la forma de la enseñanza primaria y enseñar el contenido de la educación primaria por adelantado. Por ejemplo, el modelo de enseñanza de la escuela primaria adopta el modelo de enseñanza "tiza y pizarra". El maestro habla y los niños escuchan; el maestro pregunta y los niños responden; Hay algunas fotos... Además, algunos jardines de infancia también implementan el horario de las escuelas primarias, 3-4 clases por la mañana, 2-3 clases por la tarde, cada clase dura 40 minutos.
Algunos padres informaron que muchos jardines de infancia privados han hecho grandes esfuerzos para conectar a los niños pequeños y han lanzado varias clases de capacitación, lo que ha contribuido al ambiente competitivo. También han surgido diversas clases de tutoría, clases superlargas e incluso “clases prodigio”.
El "Aviso sobre la gestión del trabajo especial de" escolarización primaria "de los jardines de infancia" emitido por el Ministerio de Educación exige que los contenidos del plan de estudios de la escuela primaria, como el pinyin chino, la alfabetización, el cálculo y el inglés, se Se enseña con antelación, y las instituciones de formación social deben vincular clases de preescolar, jardines de infancia, etc. Nominalmente enseñan contenidos de escuela primaria. Al mismo tiempo, se debe corregir el modelo educativo de "escuela primaria", centrándose incluso en la enseñanza en el aula o fortaleciendo la formación de conocimientos y habilidades mediante la recitación mecánica, la memoria, la copia, el cálculo, etc.
Existe una brecha generacional entre los libros de texto de la escuela primaria y la educación infantil.
Con respecto a la tendencia de los jardines de infancia a estar "orientados a la primaria", algunos internautas creen que el problema de que los jardines de infancia "destruyen el crecimiento" radica en las escuelas primarias. Algunas escuelas primarias sólo utilizan pinyin para pasar el primer grado. Si el jardín de infantes no enseña, los niños no podrán seguir el ritmo. "Algunos niños van a la escuela primaria cuando tienen 6 años. Como resultado, la maestra de la escuela primaria dijo que los niños no eran lo suficientemente buenos y los envió de regreso a la clase puente del jardín de infantes".
Enfrentando bajo la presión de elegir una escuela primaria, los padres esperarán hasta que sus hijos ingresen a la clase de jardín de infantes, por un lado, y confiarán en los jardines de infancia para fortalecer la enseñanza de la alfabetización, el pinyin y el cálculo; compre varios libros de texto desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria para dar clases particulares a los niños y "ponerse al día" con los conocimientos en el primer grado de la escuela primaria. Un padre en Henan dijo que hay una escuela primaria local que requiere una prueba antes de la admisión y no exige una puntuación inferior a 95.
"Básicamente, esto se debe a la presión de los 'niños pequeños'. Para una buena escuela primaria, los padres tienen que hacer esto; para satisfacer las necesidades de los padres, los jardines de infancia tienen que hacer esto ." Según Yang Jianhua, presidente de la Asociación Provincial de Sociología de Zhejiang, los padres deben ser eficientes, las escuelas deben ser "eficientes" y la afluencia de instituciones de formación social, combinadas, ha "secuestrado" a niños desde una edad temprana.
Al mismo tiempo, muchos padres creen que el problema actual de la conexión con la educación infantil también es una fuerza impulsora importante. Los padres de un sitio web llamado "Lucky Flower MG" en Shanghai señalaron que existe una "brecha generacional" en el diseño de materiales didácticos para el jardín de infantes y la escuela primaria de primer grado. El primer grado de la escuela primaria requiere la lectura de textos, pero no existe un proceso de empezar de cero y progresar de lo superficial a lo profundo, por lo que los niños solo pueden aprender en preescolar.
"Estos libros de texto no están escritos para niños que no tienen fundamento".
Liu Hui, profesor asociado de la Escuela de Educación de la Universidad de Zhejiang, cree que la profunda ansiedad por la "escolarización primaria" de los jardines de infancia se debe a Preocupaciones de padres e hijos sobre el mecanismo de admisión y el sistema de evaluación de exámenes. Incertidumbre e incertidumbre. En la etapa de transición de la escuela primaria a la escuela primaria, los padres que no quieran dejar su destino en las clasificaciones de la lotería solo pueden dejar que sus hijos estudien con anticipación y estudien mucho.
Los expertos entrevistados creen que la educación de “refuerzo” excede el mismo nivel de desarrollo cognitivo, de pensamiento y motor de los niños, viola las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, y afecta la adaptación física, psicológica y social de los niños. La habilidad trae carga y presión.
Dejemos que la educación de la primera infancia vuelva a la felicidad misma
El Ministerio de Educación exige que las escuelas primarias se adhieran a la enseñanza de inicio cero e implementen una enseñanza de inicio cero, horas de clase comprimidas y superación el estándar para los grados iniciales de las escuelas primarias que no siguen los estándares del plan de estudios nacional debe corregirse resueltamente, y al matricular a los niños, es necesario organizar pruebas de conocimientos y habilidades sobre los contenidos de la escuela primaria para los niños, o aprovechar la participación de los niños en. concursos y certificados pertinentes como base para la inscripción.
Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación exige que todas las localidades establezcan un sistema regular de supervisión y presentación de informes. A los jardines de infancia, escuelas primarias e instituciones de formación social que tengan comportamientos docentes irregulares y tiendan a estar "orientados a la escuela primaria" se les debe ordenar que realicen rectificaciones en un plazo determinado. Para aquellos con problemas frecuentes y fuertes reacciones sociales, se implementará un sistema de veto de un voto para las inspecciones anuales y, si las circunstancias son graves, se iniciarán conflictos internos.
El maestro Han Chunhong del Departamento de Educación de la Universidad Normal del Este de China dijo que en la etapa de educación infantil temprana, los padres no solo deben prestar atención a las reservas de conocimientos de sus hijos, sino también a la fuerza interior de sus hijos. reservas para ayudarles a desarrollar eficazmente su salud mental.
Cheng Xueqin, jefe del departamento de educación del condado de Anji, Zhejiang, cree que la construcción de un plan de estudios de jardín de infantes con juegos como núcleo puede permitir que todos los niños disfruten de "juegos reales", mejoren el interés de los niños y hagan Los niños más dispuestos a tomar la iniciativa aprenden de forma sostenible.
Fuente:? Xinhuanet