Objetivos del examen
a)? Materia de física y conocimientos y habilidades de enseñanza
Dominar los conocimientos y habilidades profesionales de la física, así como los métodos experimentales y los métodos de pensamiento utilizados, comprender la historia y las últimas tendencias de desarrollo de la física; cursos de física de la escuela secundaria Ideas básicas estar familiarizado con los objetivos del curso, el contenido básico y los requisitos de enseñanza de los "Estándares del plan de estudios de física de educación obligatoria" (edición de 2011); dominar las teorías básicas de la enseñanza de la física y utilizarlas de manera flexible en la enseñanza;
2) Capacidad de diseño de la enseñanza de la física
De acuerdo con las características del contenido docente y los requisitos de los “Estándares Curriculares de Física de Educación Obligatoria” (Edición 2011), en base a las características cognitivas. y conocimientos de los estudiantes de secundaria. Sobre la base de los fundamentos, las necesidades de aprendizaje y las diferencias individuales, se pueden formular objetivos de enseñanza específicos.
Determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, utilizar racionalmente los recursos didácticos, seleccionar estrategias y métodos de enseñanza y diseñar diversas formas de actividades docentes puede crear situaciones problemáticas de física, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender; y de manera efectiva Introducir a los estudiantes en las actividades de aprendizaje y establecer las tareas de manera adecuada.
3)? La capacidad de implementar la enseñanza de la física
Dominar los métodos y estrategias para guiar el aprendizaje de los estudiantes, y utilizar los métodos de enseñanza de manera adecuada de acuerdo con las características de la física y las características cognitivas de la misma. estudiantes de secundaria para ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva;
Dominar las formas y estrategias básicas de la enseñanza de la física, ser capaz de organizar de manera efectiva la enseñanza diversificada, utilizar tecnología de la información moderna y ejercer las funciones de enseñanza de diversos medios; capaz de guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones científicas y aprendizaje de investigación; puede resumir el contenido de la enseñanza de manera oportuna; puede optimizar la enseñanza basándose en la retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes;
¿Cuatro)? Capacidad de evaluación de la enseñanza de la física
Dominar los métodos básicos de evaluación de la enseñanza de la física y ser capaz de evaluar adecuadamente el aprendizaje de los estudiantes; prestar atención a la diversidad de objetivos de evaluación y ser capaz de utilizar métodos de evaluación diversificados para promover el desarrollo de los estudiantes; Conoce los principios de la reflexión docente. Con los métodos y estrategias básicos podrás reflexionar sobre tu propio proceso de enseñanza y proponer ideas para mejorar la enseñanza.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
a)? Materia de física y conocimientos docentes
1, Conocimiento profesional de física
1) Dominar los conocimientos básicos de mecánica universitaria, ciencias térmicas, electromagnetismo, óptica y física nuclear que están estrechamente relacionados con la secundaria. física escolar.
2) Dominar los conocimientos y habilidades de la física de la escuela secundaria y ser capaz de utilizar los principios y métodos básicos de la física para analizar y resolver problemas relacionados.
3) Dominar los métodos de investigación física y los medios experimentales; comprender la historia y los últimos desarrollos de la física.
Conocimientos de enseñanza de física
1) Comprender la naturaleza, los objetivos y los conceptos básicos del plan de estudios de física de la escuela secundaria y estar familiarizado con los "Estándares del plan de estudios de física de educación obligatoria" (edición 2011). .
2) Comprender los principios de la enseñanza de la física, comprender las características y reglas básicas del proceso de enseñanza de la física y estar familiarizado con los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en la física de la escuela secundaria.
3) Comprender los principales vínculos de la actividad docente de la física, y poseer conocimientos relevantes sobre el diseño docente de la física, la docencia en el aula, las actividades extraescolares y la evaluación de la enseñanza.
2) Diseño docente
1, analizar los materiales didácticos de física
1) Ser capaz de analizar la enseñanza según los “Estándares Curriculares de Física de Educación Obligatoria” (2011) Edición) y el contenido de los materiales didácticos, determinan su estatus y papel en la física de la escuela secundaria.
2) Ser capaz de analizar materiales didácticos en función del nivel cognitivo, conocimientos y habilidades existentes en los estudiantes de secundaria, y establecer prioridades y dificultades docentes.
2. Determinar los objetivos de la enseñanza de la física.
1) Comprender el significado de las metas tridimensionales de “conocimientos y habilidades”, “procesos y métodos” y “emociones, actitudes y valores”.
2) Con base en los "Estándares del plan de estudios de Física de educación obligatoria" (edición de 2011), el contenido de la enseñanza y las necesidades básicas y de desarrollo de los estudiantes, se pueden determinar y establecer con precisión objetivos de enseñanza específicos.
3.? Seleccionar estrategias y métodos de enseñanza
1) Se pueden seleccionar estrategias y métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con los objetivos de enseñanza, el contenido de enseñanza y las características de los estudiantes de secundaria.
2) Seleccionar, utilizar y desarrollar razonablemente los recursos didácticos basados en la práctica docente.
4. Diseñar el proceso de enseñanza de la física.
1) Ser capaz de ordenar razonablemente los contenidos docentes y diseñar el proceso de enseñanza de acuerdo con las características y leyes del proceso de enseñanza de la Física.
2) Puede crear situaciones de problemas de física para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje e introducirlos de manera efectiva en las actividades de aprendizaje.
3) Implementación de la enseñanza
1. Orientación del aprendizaje en el aula
1) Dominar los métodos y estrategias para guiar el aprendizaje de los estudiantes y utilizarlos según sus características. de la física y la comprensión de los estudiantes de secundaria. Conocer las características y utilizar los métodos de enseñanza de manera adecuada para ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva.
2) La enseñanza se puede optimizar en función de los comentarios de aprendizaje de los estudiantes.
2. Organización de la enseñanza en el aula
1) Domine las formas y estrategias básicas de la enseñanza de física en la escuela secundaria y podrá organizar eficazmente la enseñanza diversificada, especialmente la enseñanza y la investigación basadas en la investigación. aprendizaje basado.
2) El proceso de enseñanza es claro, se resaltan los puntos clave, el contenido de la enseñanza se puede resumir de manera oportuna y la tarea se puede organizar de manera razonable.
3) Seleccionar adecuadamente los medios didácticos, integrar diversos recursos didácticos y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la física.
¿Cuatro)? Evaluación de la enseñanza
1, Evaluación del aprendizaje de la física
1) Puede evaluar correctamente las actividades de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes.
2) Se pueden utilizar una variedad de métodos de evaluación para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a comprender la situación del aprendizaje de la física, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje y mejorar los métodos de aprendizaje.
2. Evaluación de la enseñanza de la Física
1) Ser capaz de reflejar adecuadamente el diagnóstico de la evaluación en el proceso de enseñanza de acuerdo con el concepto de evaluación preconizado por los “Estándares Curriculares de Física de la Educación Obligatoria” (Edición 2011), funciones de retroalimentación, motivación y discriminación.
2) Ser capaz de utilizar los métodos y estrategias básicos de la reflexión docente para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y proponer ideas de mejora de los problemas existentes.
Datos ampliados
Condiciones para postularse al examen de habilitación docente
Podrán inscribirse al examen de habilitación docente las personas que cumplan con las siguientes condiciones básicas:
1. Tener nacionalidad china;
2. Respetar la Constitución y las leyes, amar la educación y tener buen carácter ideológico y moral;
3. para solicitar el título de docente;
4. Cumplir con los requisitos académicos previstos en la Ley del Profesorado.
1) Para convertirte en maestro de jardín de infantes, debes haberte graduado como maestro de jardín de infantes o superior.
2) Los profesores de escuela primaria deben tener un diploma de escuela secundaria normal o superior.
3) Los profesores de secundaria deben tener un título de profesor u otro título universitario o superior.
4) Los profesores de las escuelas secundarias superiores y de las escuelas secundarias vocacionales deben tener una licenciatura de una universidad normal o una licenciatura o superior.
5) Las calificaciones de los instructores pasantes en las escuelas secundarias vocacionales deben ser graduados de escuelas secundarias vocacionales o superiores, con puestos técnicos profesionales de ingeniero asistente o superiores o grados técnicos de trabajadores intermedios o superiores.
Materiales de referencia:
Examen de profesores de escuela primaria y secundaria-306-Conocimientos de física y capacidad de enseñanza