1. Cultivar a los estudiantes para que dominen varios métodos básicos de lectura.
La lectura incluye lectura de modelos, lectura guiada, lectura en voz alta, lectura en voz alta, lectura en silencio y recitación. La lectura modelo tiene como objetivo demostrar la lectura de los estudiantes y estimular su interés en la imitación. Al impartir el segundo volumen del segundo grado, 21. Pintores y pastores, cuando todos comentan las pinturas de Dai Song, diferentes personajes tienen diferentes tonos al comentar las pinturas. El empresario dice malas palabras y exagera, y el profesor lo elogia y afirma. El pequeño pastor habló con franqueza a Dai Song y lo trató cordial y sinceramente. Leí bien y el interés de los estudiantes aumentó. Si les gusta leer, leerán. Además, la recitación es un método tradicional de aprendizaje del idioma chino en mi país, que ayuda a profundizar el sentimiento y la comprensión del texto, acumular materiales lingüísticos, mejorar las habilidades de lectura y escritura y desarrollar la memoria. En la enseñanza, los profesores pueden recitar el artículo completo (como poesía, artículos breves) o recitar paso a paso (artículos largos) según la extensión del artículo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la recitación. Después de clase, los profesores también pueden realizar recitación, recitación de poesía, lectura de periódicos y otros concursos para ver qué estudiantes tienen el conocimiento extracurricular más rico y entienden más, y dar estímulo espiritual y recompensas materiales a los estudiantes que saben más.
Al enseñar métodos de lectura y utilizar concursos de lectura para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, fortalecer los buenos hábitos de los estudiantes de recitar ensayos de muestra, ejercitar la memoria y mejorar gradualmente sus habilidades de escritura.
2. Guiar a los estudiantes para que dominen buenas habilidades de lectura.
En la lectura, guíe a los estudiantes para que cambien sus métodos de lectura, no solo cultiven los métodos básicos de ojo a ojo, boca a boca y corazón a corazón, sino que también cultiven los hábitos de escribir, señalar, dibujar y memorizar mientras lee. Se requiere que los estudiantes desarrollen el hábito de la lectura seria desde una edad temprana, busquen conocimientos y resuelvan problemas mientras leen, y desarrollen gradualmente el buen hábito de la lectura inicial - lectura intensiva - lectura profunda - lectura familiar. Permítales comprender el contenido del texto, aprender nuevas palabras, comprender las ideas del autor, los métodos de escritura y el centro del texto, aprender de las habilidades de escritura y también guiar a los estudiantes a leer rápidamente, volver a leer, leer intensamente y recitar. Si el artículo es largo, puede utilizar la "lectura rápida" para comprender los personajes y eventos principales, y luego "volver a leer" según la tarea después de la escuela o las preguntas del maestro, y leer las partes difíciles una y otra vez para descubrirlo. las respuestas. Deje que los estudiantes "lean intensivamente" los maravillosos pasajes del artículo cuidadosa y repetidamente, lean los gustos y sentimientos de ellos y luego los "reciten".
Después de clase, el profesor organiza a los estudiantes para que lean un buen libro cada semana y escriban una nota de lectura o una experiencia de lectura. Utilice el póster de la clase y la página de inicio de la clase de la red de educación a distancia para mostrar los maravillosos trabajos de los estudiantes y aumentar el interés de los estudiantes en la lectura de libros extracurriculares.
3. Cultivar las habilidades de lectura extracurriculares esenciales de los estudiantes.
La "Enseñanza de la lectura bajo nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos" establece que la lectura en el tercer ciclo de la escuela primaria debe "utilizar canales de información como las bibliotecas e Internet para realizar lecturas exploratorias, ampliar el alcance de leyendo y lea no menos de 654,38+0 millones de palabras". Es particularmente importante que los estudiantes participen consciente y activamente en actividades de lectura de acuerdo con sus propias formas de lectura, completen con éxito las tareas de lectura y mejoren su capacidad de lectura. Entre ellos, la clave es apagar la "tracción" después de una buena clase o después de clase, para que bajo la "tracción" del lenguaje inteligente del maestro, los estudiantes puedan ingresar al mundo de la lectura extracurricular con gran interés y sentir el cielo más amplio.
Por ejemplo, cuando el maestro estaba enseñando "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?", los estudiantes aprendieron algunas historias sobre Lei Feng a través de poemas, pero yo dije, ¿sabes? Lei Feng viajó miles de kilómetros por negocios e hizo muchas buenas obras. ¿Quieres saber sobre otras cosas buenas que hizo? Puedes leer el diario de Lei Feng, la historia de Lei Feng o la película "Lei Feng" y encontrarás la respuesta. Después de escuchar este lenguaje inspirador e instructivo, los estudiantes definitivamente sentirán una sensación de "no estar llenos" y el deseo de "explorar de nuevo".
Debido a la distancia de tiempo y espacio, los niños de hoy no están familiarizados con la historia de la Guerra Antijaponesa, la Guerra de Liberación y la Revolución Agraria de China. La introducción limitada del profesor en clase sólo puede dejar a los estudiantes "en las nubes" y no lograr el estado de "conexión entre los corazones de las personas". Muchos profesores leen textos como "El pequeño ejército rojo a caballo" y "El anzuelo dorado" y sienten que el nivel ideológico de los estudiantes no puede alcanzar la altura predeterminada. Después de la clase, el profesor puede decir con emoción: "¿Sabes cuántas vidas y almas se tragó esta vasta pradera para la revolución y la liberación del pueblo chino? ¿Cuántas historias conmovedoras nos esperan en la Gran Marcha de 40.000 kilómetros? ¡Lean! ¡Compañeros, actúen! Este lenguaje inspirador definitivamente inspirará a los estudiantes a explorar nuevamente.
Los estudiantes utilizarán canales de información como bibliotecas, museos históricos y culturales e Internet para buscar las huellas del Ejército Rojo, sentir más verdaderamente las cualidades espirituales de las almas leales de aquellos héroes que arriesgaron sus vidas y sacrificaron sus vidas, y Comprender profundamente los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. Sobre esta base, los profesores utilizan el tiempo de clase para realizar reuniones de informes de lectura, reuniones de informes de hazañas heroicas y exposiciones fotográficas en línea de hazañas heroicas. , proporcionando una plataforma para la comunicación. Esto no sólo promueve el aprendizaje mutuo entre los estudiantes, sino que también estimula su gran sed de conocimiento.
4. Utilizar la enseñanza situacional para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.
Después de leer una serie de libros extracurriculares, revisar materiales informativos y visitar el museo de historia, la clase realizó un concurso de lectura, leyó estrellas y obras que se sintieron bien después de leer. En las obras de los estudiantes, podemos ver claramente el progreso de la escritura de los estudiantes, el dominio del método de acumulación de material y la combinación ingeniosa y armoniosa de pintura y estilo. El aprendizaje consciente de los estudiantes es mejor que la explicación del profesor. Los profesores diseñan deliberadamente un lenguaje inteligente y utilizan textos didácticos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, lo que no sólo consolida el conocimiento de los estudiantes en clase sino que también enriquece su experiencia.
En la enseñanza, los siguientes métodos se utilizan principalmente para estimular el interés de los estudiantes.
1) Aprovechar la oportunidad favorable del inicio de clase para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Utilice comentarios o temas de apertura interesantes para despertar el gran interés de los estudiantes, estimular la curiosidad y la imaginación de los estudiantes, ponerlos en el mejor estado e iniciar a toda la clase.
2) Utilizar un ambiente armonioso en el aula para proteger el interés de los estudiantes por la lectura. La enseñanza del chino es a la vez un proceso cognitivo y un proceso de actividad emocional. En la enseñanza en el aula, siempre presto atención a mantener una atmósfera relajada y agradable para satisfacer plenamente los deseos narrativos de los estudiantes; trato a cada estudiante con sinceridad y amabilidad, traigo sonrisas al aula y alegría a los estudiantes.
3) Utilizar actividades multimedia y coloridas para estimular el interés por la lectura. En la enseñanza, aprovechamos al máximo la multimedia para crear situaciones, mejorar la atmósfera, diseñar escenas y organizar actividades como discusiones, debates, charlas sobre imágenes, concursos grupales, etc., para que los estudiantes puedan aprender mientras aprenden.
4) Mejorar la sensación de éxito de los estudiantes y consolidar su interés. Los profesores deben prestar especial atención a que los estudiantes se sientan exitosos, porque cuanto mayor sea el éxito, mayor será el interés y la motivación. Cuando los estudiantes logran un poco de éxito en un área determinada, serán tan felices como los adultos completando un importante proyecto de investigación científica y luego desarrollarán un gran interés en la lectura, obtendrán un gran impulso interno y los impulsarán hacia un mayor éxito, desarrollando así un interés estable y sostenido. Intento crear tantas oportunidades de competencia y éxito como sea posible en la enseñanza, para que los estudiantes puedan sentir la alegría del éxito y el valor del trabajo duro a través de sus propios esfuerzos.