Unidad 1: Resumen de puntos de conocimiento sobre unidades de longitud: 1. Unidades de longitud de uso común: metros y centímetros.
2. La unidad de medida para objetos más cortos suele ser centímetros, y la unidad de medida para objetos más largos suele ser metros.
3. Cómo medir la longitud de un objeto: Alinee el extremo izquierdo del objeto con la escala "0" de la regla y vea cuál es la escala del extremo derecho del objeto en la regla. . La longitud de este objeto es de varios centímetros.
4. La relación entre metros y centímetros: 1 metro = 100 centímetros 100 centímetros = 1 metro.
5. Segmento de línea:
(1) Características del segmento de línea:
①El segmento de línea es recto;
②Hay dos segmentos de línea Punto final;
③Se puede medir la longitud del segmento de línea.
⑵ Cómo dibujar un segmento de línea: primero alinee el lápiz con la escala '0' de la regla, haga clic en un punto, luego alinéelo con la escala en centímetros de la longitud a dibujar, haga clic un punto en él, y luego coloque los dos Conecte los puntos.
(3) Al medir la longitud de un objeto, cuando la medición no comienza desde la escala "0", el número de escalas en el punto inicial debe restarse del número de escalas al final. punto.
Conocimiento de suma y resta de números internos en la Unidad 2 100
Resumen de puntos clave:
Números de uno y dos dígitos más números de dos dígitos
1, reglas de cálculo de suma sin acarreo de dos dígitos más dos dígitos: alinee verticalmente los mismos números y luego sume los números en los mismos números.
2. Reglas de cálculo de suma de acarreo de dos dígitos más dos dígitos:
(1) Los mismos números están alineados; (2) De la unidad, el diez decimal entero es igual; a 1.
3. Al escribir, suma dos números y los mismos números deben quedar alineados. A partir del dígito único, agregue "1" al décimo dígito de cada dígito. Al agregar el décimo dígito, no omita el "1".
4. Suma = apéndice + un apéndice = suma - otro apéndice
Dos dígitos menos dos dígitos
1, no hay resta de dos dígitos Retrocedió dos Resta de dígitos: alinea el mismo número verticalmente y luego resta el mismo número.
2. Reglas de cálculo escritas de resta de dos dígitos y resta de abdicación de dos dígitos:
(1) Alineación de los mismos números;
(2) De la unidad;
(3) Si no hay suficientes dígitos, extraiga 1 del dígito de las decenas, sume 10 al número de dígitos y luego réstelo.
3. Al escribir, reste dos números de dos números y los mismos números deben quedar alineados. Comience con un solo dígito, un solo dígito no es suficiente para reducir. A partir del décimo dígito, resta 1, suma 10 al dígito y luego resta. Al calcular las decenas, primero reste el 1 hacia atrás y luego calcule.
4. Diferencia = menos – menos
Negativo = menos + diferencia
Resta = minuendo – diferencia
Tercero, suma y resta y suma y resta.
1. Suma continua y resta continua: El orden escrito de la suma continua y la resta continua es el mismo que el orden verbal de la suma continua y la resta continua, ambos se calculan de izquierda a derecha.
(1) El cálculo de la suma se puede calcular paso a paso o escribirse como un cálculo vertical. El método de cálculo es el mismo que el de la suma de dos números. Todos los mismos números deben estar alineados, comenzando desde el. un solo dígito.
②Las operaciones de resta continua se pueden calcular paso a paso o escribirse como cálculos verticales. El método de cálculo es el mismo que para restar dos números. Los números idénticos deben estar alineados, comenzando con un solo dígito.
2. Suma y resta mixtas. El orden de las operaciones y la escritura vertical de las fórmulas mixtas de suma y resta son los mismos que las de la suma y la resta.
3. Al escribir verticalmente, puedes calcular operaciones mixtas de suma y resta paso a paso. El método es el mismo que sumar (restar) dos números los mismos dígitos deben estar alineados y el conteo comienza desde un solo dígito. También puedes escribirlo de forma sencilla, usando el formato vertical. Primero complete el cálculo del primer paso y luego use el resultado del primer paso para sumar (restar) el segundo número.
4. Resolver problemas (preguntas de aplicación)
1. Pasos:
①Mira el problema primero.
(2) Escribe el resultado en formato horizontal y no olvides escribir la unidad (la unidad es: cuantas o las siguientes palabras).
3 respuestas.
2. Se agregaron los problemas de aplicación para encontrar un número mayor que un número; los problemas de aplicación para encontrar un número menor que un número se calculan mediante resta (nota: restar un número grande).
3. Respecto al tema de la pregunta, puedes hacer la pregunta así:
(1) ...y...a * * *...
② ...¿cuántos (varios) más...?
③¿Cuánto (cuántos)...menos que...?
Comprensión preliminar del ángulo de la tercera unidad
Resumen de puntos de conocimiento:
1. Ángulo: pañuelo rojo, triángulo, esfera del reloj, otros objetos tienen ángulos diferentes .
2. Nombres de las partes de un ángulo: Un ángulo tiene un vértice y dos lados.
3. Características de los ángulos:
(1) Un vértice, dos lados (ambos lados son rectos);
② Sus dos lados son rayos, no un segmento de línea;
(3) El rayo tiene un solo punto final y no puede medir la longitud.
4. Cómo dibujar un ángulo con una regla: al dibujar un ángulo, primero determine un punto, use una regla para dibujar dos líneas en diferentes direcciones y dibuje un ángulo.
5. El tamaño del ángulo no tiene nada que ver con la longitud de ambos lados, sólo con el ancho de ambos lados.
6. Cuanto mayores sean los lados del ángulo, mayor será el ángulo.
7. Cómo dibujar un ángulo recto:
Dibujar un punto
Dibujar una línea recta desde este punto
(3) Placa triangular Un lado rectángulo coincide con la línea recta dibujada y un vértice rectángulo coincide con el punto dibujado.
④Dibuja una línea recta a lo largo del otro ángulo recto del triángulo.
⑤ Después de dibujar el ángulo recto, marque el símbolo del ángulo recto.
8. Para saber si un ángulo es recto, puedes compararlo con el ángulo recto de un triángulo: vértice a vértice, lado a lado, y luego mirar el otro lado.
9. Entre los tres ángulos de un triángulo, 1 es un ángulo recto. Tanto los cuadrados como los rectángulos tienen cuatro esquinas, las cuales son ángulos rectos.
Extremo
Resumen de los puntos de conocimiento de la Unidad 4 Multiplicación en tablas (1) y la Unidad 6 Multiplicación en tablas (2):
1. multiplicación La multiplicación es un algoritmo simple para encontrar la suma de varios sumandos idénticos. Por ejemplo: Calcula: 2+2+2=6, usa la multiplicación para calcular: 2×3=6 o 3×2=6.
2. Escritura y lectura de tablas de multiplicar.
⑴ Cómo reescribir la fórmula de suma continua en una fórmula de multiplicación: para encontrar la suma de varios sumandos idénticos, puedes usar la multiplicación. Al escribir una fórmula de multiplicación, primero puede escribir el mismo sumando, luego escribir el símbolo de multiplicación, luego escribir el número del mismo sumando y finalmente escribir el signo igual y la suma continua. También puede escribir primero el número del mismo sumando; , y luego Escribe el signo de multiplicación, luego el mismo sumando y finalmente el signo igual y la suma de sumas consecutivas. Por ejemplo, si 4+4+4=12 se reescribe como una fórmula de multiplicación, es 4×3=12 o 3×4=12⑵. Al leer las tablas de multiplicar, léalas en el orden de las tablas. Por ejemplo, 6×3=18 se lee como “6 por 3 es igual a 18”.
3. Los nombres y significados reales de cada parte de la fórmula de multiplicación. En la fórmula de multiplicación, el número antes del signo de multiplicación y el número después del signo de multiplicación se denominan "multiplicadores"; el número después del signo igual se llama producto;
4. El significado de la fórmula de multiplicación:
Es relativamente sencillo utilizar la multiplicación para encontrar la suma de varios sumandos idénticos. La fórmula de multiplicación expresa la suma de varios sumandos idénticos. Por ejemplo, 4×5 significa cinco 4+ o cuatro 5+.
5. Cuando la suma se escribe como multiplicación, la suma de las sumas es igual al producto de las multiplicaciones.
6. En la fórmula de multiplicación, los dos multiplicadores intercambian lugares y el producto sigue siendo el mismo.
7. Los nombres y fórmulas de cálculo de cada parte de la fórmula.
(1) Multiplicación: multiplicador × multiplicador = producto
(2) Suma: apéndice + apéndice = suma
Suma - apéndice = apéndice
(3) Resta: Minuendo - Resta = Diferencia
Resta = Diferencia + Resta
Resta = Minuendo - Diferencia
8. de 9, 9 por 9 o 9 por unos pocos se puede considerar como decenas menos unos pocos, donde "unos pocos" se refiere al mismo número. Por ejemplo: 1×9 = 10-19×5 = 50-5.
9. Mira las imágenes y escribe las fórmulas de multiplicación, suma y resta:
(1) Multiplicación y suma: primero usa la multiplicación para expresar las mismas partes, y luego suma. diferentes partes.
(2) Multiplicación y división: primero calcula cada parte como igual, escríbela como multiplicación y luego resta la parte sobrante.
(3) Al calcular, primero multiplica, luego suma y resta.
Suma: 3+3+3+2 = 14.
Multiplicación y suma: 3×4+2=14
Multiplicación y resta: 3×5-1=14
10, “¿Qué es un número? ? Veces" se calcula mediante la multiplicación. Uso: este número × múltiplo o múltiplo × este número.
11. Hay varios sumandos idénticos, que son varias veces el mismo sumando. Por ejemplo, tres cincos son tres por cinco.
Unidad 5 Observación de objetos
Resumen de puntos de conocimiento:
1. Tenga en cuenta que las formas de los objetos observados desde diferentes posiciones pueden ser diferentes.
2.Reconocer las formas de objetos simples vistos desde diferentes posiciones.
3.Reconocer las formas de objetos geométricos simples vistos desde diferentes posiciones.
4. Resolver problemas sencillos mediante el razonamiento.
Unidad 7: Comprender el tiempo
Resumen de puntos de conocimiento:
1. En situaciones específicas de la vida, utilice la esfera del reloj para comprender la unidad de tiempo "minuto" y Sepa que 1 equivale a 60 puntos.
2. Combinando demostración y funcionamiento intuitivos, sabemos que el minutero tarda 1 minuto en mover una "cuadrícula pequeña", 5 minutos en mover una "cuadrícula grande" y 60 minutos. minutos para que el minutero se mueva una vez.
3. Tener una comprensión preliminar de cuándo y cuándo (5 minutos y 5 minutos) puedes leer y escribir, cuándo y cuándo.
4. Puede utilizar el conocimiento del tiempo para resolver algunos problemas prácticos sencillos.