Deje el trabajo que tenía entre manos, vaya a la metrópolis internacional, escuche las maravillosas conferencias de expertos y profesores y reflexione sobre usted mismo. El estudio de la clase de formación avanzada de la Universidad Normal del Este de China terminó sin darse cuenta. Al recordar el proceso de aprendizaje de la semana, tengo muchos sentimientos.
En primer lugar, el aprendizaje no tiene fin.
¿Qué es esto? ¿Cualificaciones educativas? ? En "Shuowen Jiezi" se explica así: La enseñanza se da desde arriba y la educación eficaz desde abajo es cultivar a los niños para que sean buenos. La actitud profesional y la calidad de la personalidad son factores clave que afectan el desarrollo profesional de los docentes. Para que los estudiantes se conviertan en las mejores personas, los profesores primero deben convertirse en las mejores personas; para que los profesores se conviertan en las mejores personas, los administradores escolares primero deben convertirse en las mejores personas. Frente a la nueva era y al rápido desarrollo de la tecnología educativa, ¿cómo pueden los profesores y administradores escolares convertirse en los mejores? El aprendizaje continuo es la única manera.
Cinco días de estudio y nueve conferencias sobre diferentes temas nos trajeron un aire fresco. En el contexto de la educación en la nueva era, ¿cómo implementar la integración de cinco educación y promover la reforma y el desarrollo escolar? ? ¿Doble restauración? En este contexto, ¿cómo implementar el concepto de calidad de la educación en el marco de las competencias básicas? ¿Cómo promover la acción colectiva y el esfuerzo individual en la docencia y la investigación escolar desde la perspectiva del desarrollo profesional? ¿Cómo construir un sistema de contenidos que oriente a los estudiantes a desarrollarse de manera integral moral, intelectual, física y artística y cambiar la forma relativamente rígida? ¿Cómo mejorar los vínculos básicos de la enseñanza como la preparación de lecciones, clases, tareas y tutorías basadas en principios científicos? ¿Cómo juzgar y mejorar nuestros comportamientos docentes comunes desde una perspectiva económica? ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades de liderazgo?
Cada pregunta es ensordecedora; cada pregunta invita a la reflexión. Sin este estudio, ¿cómo tendríamos la oportunidad de escuchar estos consejos de alto nivel? ¿Destripado? ? Creo que el tipo de debates prácticos y seminarios proporcionados por esta capacitación realmente nos darán una idea de nuestros pensamientos e ideas y nos brindarán orientación para nuestra reflexión sobre proyectos piloto.
En segundo lugar, siempre hay especulaciones.
En la gestión de la enseñanza, el desarrollo curricular, el crecimiento profesional, las actividades de clase y la vida diaria de las escuelas cooperativas hogar-escuela, a menudo sentimos que es Es bueno tenerlo. A veces incluso estoy un poco orgulloso. Las conferencias de profesores expertos nos abrieron otra ventana, permitiéndonos mirarnos a nosotros mismos desde diferentes perspectivas.
Un modelo sólido de preparación colectiva de lecciones, un modelo de enseñanza e investigación en la escuela al que se ha adherido durante muchos años, ¿aprender y pensar? El sistema de doble vía enseña a todos y tenemos clases todos los días. Parece que estamos haciendo un buen trabajo, pero después de escuchar las explicaciones de los expertos y mirar hacia atrás en la práctica diaria, parecemos un poco superficiales: preparación colectiva de lecciones. se lleva a cabo día tras día, pero? Si el profesor comprende el posicionamiento y los objetivos de los materiales didácticos y los estudiantes comprenden el contenido de aprendizaje, ¿pueden los estudiantes comprender fácilmente lo que están aprendiendo? ¿este? Tres, ¿vale? ,? ¿Captar el contenido de la enseñanza, captar el objeto de enseñanza y captar la relación entre el objeto y el contenido? ¿este? ¿Tres capturas? No puede ser el punto de partida para la preparación de nuestra lección. Nuestra preparación de lecciones todavía se basa principalmente en copiar notas de lecciones y tomar actas de reuniones. El diseño de la enseñanza en el aula y la enseñanza desde cero bajo competencias básicas tienen un largo camino por recorrer. Necesitamos implementar nuevos conceptos y guiar a los docentes a avanzar en la reflexión.
Comenzamos a explorar el desarrollo de un currículo escolar hace más de diez años, pero hasta ahora hemos logrado poco éxito. En los últimos años, se han presentado y puesto en el mercado continuamente libros de texto escolares, como lectura bilingüe y ciencias, y también se ha formado una red curricular escolar. Sin embargo, ante el cuestionamiento de los expertos, la fragmentación de nuestro pensamiento queda expuesta. El punto de partida original de nuestro plan de estudios escolar era bueno, pero se volvió inadecuado durante el proceso de implementación. La raíz de este problema radica en nuestra baja visión. El desarrollo de un currículo escolar requiere pensar desde el concepto hasta el comportamiento. Las escuelas deben coordinar el desarrollo del plan de estudios escolar, diseñar racionalmente modelos educativos, liderar el desarrollo escolar con temas, apoyar el desarrollo de características con el plan de estudios y promover el crecimiento de los estudiantes en las aulas. En el proceso de implementación del currículo escolar, es necesario cambiar el modelo tradicional de actividad única y explorar constantemente las actividades educativas más integradas.
Tomemos como ejemplo la implementación de la educación STEM. Se ha solicitado el proyecto y se han llevado a cabo las actividades, pero el efecto se ha reducido considerablemente.
Cada vez que el trabajo no avanza, nos quejamos de que nuestro profesorado no cumple con los requisitos, pero rara vez pensamos en cómo afrontar la realidad, estimular la vitalidad y cambiar el status quo. Bajo la dirección de expertos, una vez más encontramos la dirección de nuestros esfuerzos. La educación STEM debe estar arraigada en el profundo suelo cultural de Xiaoan y estar en línea con la cultura escolar. Debe tener como propósito la educación integrada, aprovechar plenamente el potencial de los docentes, reformar los métodos educativos tradicionales y promover el aprendizaje temático interdisciplinario a través de actividades de proyectos. . Siempre dé prioridad al crecimiento de los estudiantes, esfuércese por brindarles escenarios reales y guíelos para que enfrenten problemas reales en situaciones reales. Deberíamos prestar más atención a la practicidad de las actividades, permitir que los estudiantes experimenten el proceso completo desde la observación de fenómenos, el descubrimiento de problemas hasta la resolución de problemas, y cultivar la capacidad práctica, la capacidad de innovación y el sentido de responsabilidad de los estudiantes.
En tercer lugar, la acción siempre está en camino
El aprendizaje dura poco y las conferencias de profesores expertos nos entusiasman. Cuando volvamos de estudiar, debemos mantener este entusiasmo, cambiar nuestra perspectiva, ponerlo en práctica y desarrollar nuestra educación.
Los docentes de la nueva era se enfrentan a nuevos desafíos, y los desafíos de la nueva era exigen un cambio en el papel de los docentes. Después de cinco días de estudio, expertos y profesores analizaron la situación actual, delinearon un futuro brillante y señalaron el camino a seguir, lo cual parecía emocionante. ? ¿Rutina, proceso, detalles? , debería ser la esencia del desarrollo docente. Deberíamos ser buenos en el uso de métodos y conceptos de evaluación comparativa en el campo de la gestión de la calidad para guiar el desarrollo docente, adherirnos a un punto de partida elevado y un buen gusto, permitir que los docentes lean los mejores libros, aprendan las mejores experiencias, aprendan de los mejores docentes y Resolver problemas en educación y enseñanza a través de preguntas de investigación y exploración. A través de esta teoría centrada en el docente, se puede despertar la conciencia de los docentes y promover el desarrollo profesional más rápido y mejor.
Quejarse de la realidad y quedarse quietos son los enemigos de la acción. La nueva era exige sentido de acción. ¿Queremos usarlo? ¿Comparar? ¿Reflexión? ¿acción? Debemos mirarnos a nosotros mismos desde una perspectiva externa, mirar los problemas desde diferentes ángulos y encontrar la unidad de similitudes y diferencias, subjetividad y objetividad. Sólo comparando constantemente métodos de trabajo y siendo buenos en el uso de métodos de reflexión efectivos, como la reflexión desde el punto de vista extremo y la reflexión dialéctica materialista, podremos vernos a nosotros mismos objetivamente, insistir en aprender de las fortalezas de los demás, aumentar nuestro entusiasmo por aprender y explorar constantemente el camino a seguir. y desempeñar el papel que nos corresponde en la promoción del desarrollo de la educación de alta calidad.