La diferencia entre los nuevos exámenes de ingreso a la universidad y los exámenes nacionales;
1. Los nuevos exámenes de ingreso a la universidad
1. El sistema de examen es 3+X, que es chino, cuenta, suma puntos. Después de esta reforma, las materias del examen de ingreso a la universidad se ajustaron a "3 materias del examen de ingreso a la universidad unificadas + 3 materias optativas para estudiantes", denominadas "3 + 3".
2 y 3+3 mantienen sin cambios las tres materias de chino, matemáticas e idiomas extranjeros en el examen unificado de ingreso a la universidad actual, y ajustan las actuales artes liberales y ciencias integrales para permitir que los candidatos elijan ideológico y político, historia, geografía y física de acuerdo con sus propios intereses y requisitos profesionales. Elija tres de las seis materias de examen calificadas de química, biología y química, y se contarán en la puntuación total del examen de ingreso a la universidad. .
2. Documentos Nacionales
1. Los exámenes nacionales de ingreso a la universidad se denominan Examen Nacional. Producido por el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación y aplicable a la mayoría de las provincias y regiones del país, el propósito es garantizar la equidad en la selección de talentos. El documento nacional se divide en documento nacional A, documento nacional B y documento nacional C.
2 A partir de 2013, el nuevo documento nacional estándar del plan de estudios se divide en el primer volumen y el segundo volumen. A partir de 2016, el volumen nacional del nuevo estándar curricular se divide en Volumen 1, Volumen 2 y Volumen 2. Y a partir de 2016, los Documentos Nacionales 1, 2 y 3 pasaron a denominarse Documentos Nacionales B, A y C respectivamente.
Razones de los exámenes de ingreso a la universidad inconsistentes;
1. Diferencias regionales
El examen de ingreso a la universidad es un examen regional y el contenido y la dificultad de la enseñanza pueden ser diferentes. diferente en diferentes regiones. Debido a las diferentes configuraciones curriculares, progreso de la enseñanza y recursos educativos en diferentes regiones, la dificultad y el estilo de los exámenes de ingreso a la universidad también pueden ser diferentes.
En segundo lugar, diferencias de materias
El examen de ingreso a la universidad cubre muchas materias, y cada materia tiene su propio sistema de conocimientos y métodos de examen específicos. Puede haber diferencias en los objetivos del examen y los estándares de evaluación de diferentes materias, lo que resulta en diseños de pruebas inconsistentes para diferentes materias.
En tercer lugar, actualizar el sistema de conocimientos
Con el rápido desarrollo de la sociedad, la ciencia y la tecnología, el sistema de conocimientos de las materias también se actualiza y evoluciona constantemente. La introducción de nuevos conocimientos y la eliminación de conocimientos antiguos pueden provocar cambios en el contenido y la forma de los exámenes de ingreso a la universidad, lo que resultará en inconsistencias en los exámenes.
Cuarto, diversidad de objetivos de la prueba
El examen de ingreso a la universidad tiene como objetivo evaluar integralmente el nivel de conocimiento y la capacidad integral de los estudiantes, brindándoles así oportunidades apropiadas para seguir estudiando. Diferentes universidades y especialidades tienen diferentes requisitos y estándares de admisión para los candidatos, lo que puede hacer que el diseño de los exámenes de ingreso a la universidad se adapte a las necesidades de diferentes escuelas y especialidades hasta cierto punto, lo que resulta en exámenes inconsistentes.