I patrones de oraciones clave o gramática
1, cláusula objeto
1) utilizados como A. Una oración con un objeto se llama cláusula de objeto, por ejemplo: Creo que me duele la espalda. /Me temo que no podré levantarme. /Estoy seguro de que necesitas una radiografía.
2) Este tipo tiene una cláusula de objeto especial, que es el contenido del discurso indirecto. El llamado discurso indirecto se refiere al contenido del informe, como por ejemplo: El médico dijo que vendría pronto.
2. Verbo semimodal necesidad
Necesidad puede usarse como verbo modal (sin cambiar de persona y tiempo, seguido de la forma original del verbo), o como verbo semimodal. estado del verbo de acción (cambiar de persona y tiempo), seguido de hacer). Por ejemplo: necesita ir allí inmediatamente. /Necesita ir allí inmediatamente.
En segundo lugar, el punto principal del texto.
¿Qué pasó? Me resbalé y caí escaleras abajo. 1) ¿Qué pasa? Se suele utilizar para preguntar a la otra persona qué le pasa. 2) Pregunte a los estudiantes por qué resbalones y caídas usan el tiempo pasado. Preste atención para recordarles a los estudiantes que recuerden el tiempo pasado de resbalón y caída.
¿Estás herido? Sí, lo tengo. 1) Pregunte a los estudiantes por qué el verbo aquí está en tiempo presente perfecto. 2) Hazte daño, hazte daño.
Creo que me duele la espalda. Creo que sí... Puedes consultar la tabla de la página 203 del libro de texto para aprender los verbos activos de las cláusulas de objeto de uso común. 2) Atrás, atrás.
Intenta ponerte de pie. ¿puedes levantarte?
Para ti. Déjame ayudarte.
1) intentar significa probar aquí. 2) Este es un título que equivale a "lai" en chino. Deja que alguien. haz algo. Deja que alguien. haz algo.
Tengo miedo de no poder levantarme. Me temo..., seguido de una cláusula objeto. 2) Tenga en cuenta que soy diferente porque soy diferente significa miedo, así que no lo traduzca como soy diferente, ya que no se ajusta a los hábitos de expresión chinos. 3) Levantarse, que significa no levantarse, sino levantarse y ponerse de pie, lo que equivale a ponerse de pie en el artículo anterior.
Creo que lo mejor sería que lo revisara el médico. Best is Pertenece a la categoría de verbos modales, que se utilizan principalmente para hacer sugerencias, seguidas de prototipos verbales. Tenga en cuenta que es mejor no utilizar su forma negativa.
Llamé al Dr. Carter 1) Teléfono, equivalente a una llamada telefónica o una llamada telefónica. 2)2)dr. La abreviatura de médico, aquí significa médico o médico.
El médico dijo que vendría pronto 1) La atención se centra en el conocimiento del habla indirecta. Inmediatamente, inmediatamente, inmediatamente.
Seguro que necesitas una radiografía. Estoy seguro... va seguido de una cláusula objeto. 2) Need es un verbo semimodal, que puede usarse como verbo modal o como verbo de acción. En esta oración, la necesidad va seguida directamente de un sustantivo, por lo que es un verbo de acción. Los profesores pueden realizar capacitación sobre conversión de patrones de oraciones aquí.
Tercer contenido complementario de los dos cursos
Practica patrones de oraciones: él/ella dijo.../ellos dijeron. ...
En cuarto lugar, la cultura pragmática
puede introducir algunos conocimientos de autoayuda.
Sugerencias para enseñar verbos (abreviaturas de verbos)
1. En esta lección, comenzamos a aprender cláusulas de objeto, pero la atención se centra en aprender citas indirectas. sobre las cláusulas de objeto introducidas por ese, que no se omite.
2. Puedes repasar el uso de verbos y verbos modales con las imágenes de la página 203 del libro de texto.
Contenido clave de las Lecciones 101 ~ 102 de New Concept English Volumen 1
I. Patrones de oraciones clave o gramática
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1) La oración utilizada como objeto se llama cláusula objeto. Por ejemplo: Dijo que acababa de llegar a Escocia. En la Lección 102, el libro de texto enumera las acciones de oraciones principales de las cláusulas de objeto común.
2) Esta lección se centra en el contenido del discurso indirecto, que es el uso de conjunciones omitidas. Dijo que se alojaba en un albergue juvenil.
2. Verbos sin predicado
Los verbos sin predicado a los que nos referimos aquí no son gerundios, participios e infinitivos en el sentido popular, sino en un sentido amplio todos los verbos que no pueden ser predicados. ser predicado directamente.
La Lección 102, el libro de texto resume los verbos no predicados aprendidos previamente, a saber, cópulas (verbo de estado ser y cópula sensorial), verbos auxiliares (will) y verbos modales (can, must y need).
2. Los principales puntos lingüísticos del texto
Penny, por favor léeme la tarjeta de Jimmy. Leer... a alguien. Leer... a alguien.
Acabo de llegar a Escocia y estoy alojado en un albergue juvenil. 1) Puede preguntar a los estudiantes por qué los dos verbos aquí están en presente perfecto y presente continuo respectivamente. 2) Pregunte a los estudiantes por qué una de las dos oraciones está delante de la ubicación y la otra en. 3) Juventud, juventud. Pensiones, hostales, hoteles.
Dijo que acababa de llegar a Escocia. Dijo que se alojaba en un albergue juvenil. Omitir explicaciones para el discurso indirecto.
Sabes que es miembro de y.h.a.1) Sabes que esta oración va seguida de una cláusula objeto que omite la conjunción that. Consulte la tabla en la página 207 del libro de texto para obtener un resumen de los tipos de cláusulas de objeto. 2) Asociación de Albergues Juveniles, el nombre completo es Asociación de Albergues Juveniles. Lenovo significa Lenovo. 3) Miembros...
¿Qué? El lenguaje hablado suele utilizar la expresión más directa y no sigue las reglas de la gramática escrita. Lo que aquí en realidad se lo está preguntando a la abuela de Y. H. A., así que le preguntó a Penny porque no sabía qué significaba el nombre abreviado.
¿Qué más dijo? Si else es un adjetivo, suele utilizarse como atributo posposicional. Si es un adverbio, a menudo se usa con o para significar "de lo contrario", como por ejemplo: miedo, de lo contrario llegarás tarde.
La esperanza va seguida de una cláusula objeto y la conjunción que se omite. 2) Bien es un adjetivo que significa "buena salud".
¿Qué? A menudo se utiliza para expresar duda o sorpresa. Presta atención a tu tono.
Más fuerte, Penny. Haz más ruido.
Me temo que no puedo oírte. 1) Me temo que va seguida de una cláusula objeto que omite el conectivo that. escuchar a alguien hablar. escuchar a alguien.
Dijo que escribiría pronto. Él nos desea lo mejor. Estas dos oraciones son discurso indirecto.
Te amo Jimmy. En inglés, una carta suele ir precedida de una declaración de la identidad del escritor o una expresión de sus sentimientos. Aquí el amor se utiliza a menudo para expresar el título íntimo entre familiares y amigos.
¿Eso es todo? No dijo mucho, ¿verdad? 1) ¿Eso es todo? Se suele utilizar para preguntar a alguien si ha terminado de comer. En inglés hablado, si quieres tomar la iniciativa para expresar que has terminado tus palabras o cosas, sueles decir: Eso es todo. 2) La segunda oración es una pregunta antónima y el principio general es: primero, luego nada, o primero, luego nada. Tenga en cuenta que el verbo auxiliar en la parte antónima está determinado por el verbo auxiliar en la cláusula principal anterior.
No puede escribir mucho en la tarjeta, mamá. Escribe algo en la tarjeta.
Tercer contenido complementario de los dos cursos
1 Practicar patrones de oraciones: él/ella dijo.../ellos dijeron...
2. Repasar los verbos sin predicado.
Cuarto, cultura pragmática
Puedes hablar sobre cómo escribir postales.
El contenido principal de las Lecciones 103~104 de New Concept English Volumen 1
I. Patrones de oraciones clave o gramática
Adverbios también, muy y suficiente
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1) Too y very ambos significan "muy, muy", pero también se usa generalmente para modificar adjetivos o adverbios negativos o negativos, y very es neutral.
2) Cuando modifica suficiente un sustantivo, se coloca delante, como suficiente agua/libro; cuando modifica un adjetivo o adverbio, se coloca después, como suficientemente bueno/suficientemente bueno.
2. Los principales puntos lingüísticos del texto
Richard, ¿cómo estuvo el examen? Was se usa en la oración "No está tan mal. 1" porque Gary preguntó sobre los exámenes anteriores de Richard. 2) No está tan mal, no está tan mal. A menudo significa que los resultados son buenos.
Creo que aprobé los exámenes de inglés y matemáticas. 1) Puede preguntar a los estudiantes por qué pasar la oración está en tiempo pasado (porque describe algo que sucedió en el pasado). 2) Preste atención al acento y la ortografía de las matemáticas. Puede abreviarse como math (inglés americano) o maths (inglés británico). Además, la primera letra del título de materia suele estar en mayúscula.
Estas preguntas son muy sencillas. Las dificultades pueden surgir de la facilidad.
¿Y tú, Gary? ¿Qué tal? Se utiliza para hacer preguntas o hacer sugerencias. Esta oración pregunta sobre el examen de Gary.
Los trabajos de inglés y matemáticas no estaban disponibles
Fue fácil para mí. Papel es un sustantivo incontable cuando se refiere al papel. Papel en esta oración se refiere al examen, que es un sustantivo contable, por lo que se usa el plural S.
Espero no haber fallado. 1) Espero va seguido de una cláusula objeto y se omite. 2) Fracasar, fracasar. Se suele utilizar para expresar el fracaso en los exámenes. Cabe señalar que si desea expresar el fracaso en una determinada materia, puede utilizar directamente "asignatura reprobada". Falló en inglés.
Creo que reprobé el examen de francés. Preste atención al uso de fail.
Puedo responder a seis de estas preguntas. Tenga en cuenta que la respuesta a una pregunta suele ser respuesta.
Son muy sencillos. Pero no puedo responder al resto de las preguntas. El resto, el resto, el resto.
Es demasiado difícil para mí. En esta oración, son demasiado difíciles para mí, en realidad es el patrón de oración “Too…to…” (también…to…) .
El examen de francés apesta, ¿no? 1) Terrible, terrible, terrible. 2) Preste atención al uso de preguntas de antónimos.
Los odio. Odio, odio. Lo contrario de gustar.
Estoy seguro de que obtuve una puntuación baja. 1) Estoy seguro de que va seguido de una cláusula objeto que lo omite. 2) tener, es decir, obtener. 3) Puntuaciones bajas, malas notas, puntuaciones bajas. Una marca equivale a una fracción.
¡Ay, anímate! Anímate, anímate.
Quizás no lo hayamos hecho tan mal. Significa que la posibilidad es baja, por lo que el tono es más discreto. 2) Pregunte a los estudiantes por qué se usa esta oración (porque describe lo que sucedió en el pasado). 3) Baddy es negativo y malo, por lo que también se usa para expresar grado.
El chico que estaba a mi lado escribió mal su nombre en la parte superior del papel. En la cima de, en la cima de.
¿Qué pasó? Tenga en cuenta la entonación ascendente para expresar duda.
¡Luego se sentó allí y observó durante tres horas!
¡No escribió ni una palabra! 1) Tenga en cuenta que el tiempo pasado de sit es sat. 2) Presta atención, algunos estudiantes siempre no pueden verlo. 3) Si se agrega single antes de la palabra, el efecto de énfasis será mejor.
Tercero, contenido complementario para los dos cursos
1. Practica el uso de demasiado, mucho y suficiente.
2. Presta atención a memorizar las nuevas palabras de la página 212 del libro de texto.