Tixi
Según lo dispuesto por la escuela, tuve la suerte de asistir a la clase del profesor Pei después de un horario de trabajo relajante y ocupado. El estilo de enseñanza y las características del profesor Pei me atrajeron profundamente. De ella realmente aprendí nuevos métodos de enseñanza y conceptos de enseñanza, que me abrieron los ojos y enriquecieron mi experiencia docente y mis métodos de enseñanza. Aprendí mucho de esta conferencia y resumí principalmente los siguientes puntos:
Primero, déjeles saber a los estudiantes por qué y por qué. A través de experimentos, a los estudiantes se les permite operar activamente, descubrir problemas, pensar en problemas, traer problemas a clase y encontrar respuestas, lo que hace que sea más fácil atraer la atención de los estudiantes.
En segundo lugar, hacer que el conocimiento pase de lo abstracto a lo concreto. Mediante la producción de pequeños cuadrados, los estudiantes pueden comprender los diferentes tamaños de objetos de 1 centímetro cúbico, 1 decímetro cúbico y metros cúbicos. Para ser más específico, creo que los estudiantes no cometerán errores al completar la pregunta "completar la unidad correspondiente" en el tiempo posterior.
En tercer lugar, céntrese en el panorama general y comience con algo pequeño. Bueno para alentar a los estudiantes, descubrir y corregir rápidamente las deficiencias en las respuestas de los estudiantes y dar evaluaciones apropiadas al desempeño de cada estudiante. El lenguaje apropiado calienta el corazón de cada niño. Tu respuesta es muy buena. Felicite al valiente líder del equipo; creo que todos saben que aún no he levantado la mano, pero todavía necesito algo de tiempo para pensar y demás. También hay algunas palabras inspiradoras que pueden brindar a los estudiantes una guía direccional, como: tu voz debe ser escuchada por los demás; para aprender matemáticas, debes aprender a preguntar y aprender a usar, etc.
Cuarto, prestar atención a cada estudiante. Pregunte a los estudiantes que levantaron la mano y también preste atención a los estudiantes que no levantaron la mano y pídales que brinden orientación y aliento adecuados.
5. Familiarícese con los materiales didácticos, reflexione sobre ellos una y otra vez y organice el contenido del curso y el tiempo de práctica según los puntos clave y las dificultades.
Confía en el profesor y presta atención al método. Esta conferencia me hizo comprender que los profesores, como línea principal del aula, guían a los estudiantes hacia adelante, y que los estudiantes son el sujeto del aula. A los estudiantes se les debe permitir dar rienda suelta a su iniciativa, práctica, uso del cerebro y actividad. y exploración espontánea en un aula de sexo relajado y agradable.
Extremo
Recientemente participó en una clase abierta de enseñanza de chino de primaria organizada por el colegio. Primero que nada gracias a todos los profesores por su ayuda. Me dieron muchos consejos valiosos. Sostengo la abundante cosecha en mis brazos y mi estado de ánimo también se conmueve. Los profesores de las escuelas primarias afiliadas no son superficiales a la hora de evaluar las lecciones. Señalan sinceramente sus defectos y brindan opiniones sólidas. Este estilo de enseñanza riguroso y realista se ha transmitido de generación en generación y ha inspirado el crecimiento de grupos de profesores jóvenes.
Esta vez enseñé solo, escuché a profesores chinos de diferentes grados y evalué las lecciones, lo cual fue una gran ganancia. Al mismo tiempo, siento profundamente que todavía tengo mucho que aprender. Hoy escribiré mi experiencia y la compartiré contigo.
1. Es necesario comprender con precisión los objetivos de la enseñanza, comprender a fondo los materiales didácticos, diseñar la enseñanza basándose en la base de conocimientos, la experiencia de vida, las reglas cognitivas y las características psicológicas existentes de los estudiantes, resaltar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza. Utilice ejemplos de la vida con los que los estudiantes estén familiarizados para crear situaciones y coloque palabras que sean difíciles de entender para los estudiantes en textos familiares para su comprensión. Solicite a los estudiantes que usen diferentes marcadores para marcar palabras clave, como: los verbos están marcados con puntos y centrales; las palabras están marcadas con triángulos, la oración central está marcada con líneas horizontales dobles para facilitar la memoria de los estudiantes después de clase.
2. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal en el aula, para que puedan aprender a aprender de forma independiente, leer el texto con preguntas y encontrar respuestas, para que los estudiantes puedan experimentar los sentimientos y principios contenidos en el texto. Durante el proceso de lectura, se debe diversificar el formato, de modo que los textos leídos puedan utilizarse durante todo el proceso de enseñanza y los errores de los estudiantes en clase deben corregirse de manera oportuna.
3. El lenguaje de los profesores debe tener encanto artístico. Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes.
Durante la clase, debemos utilizar las emociones contenidas en el texto para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y activar el ambiente del aula; el lenguaje en clase también debe ser conciso y preciso, y evitar hacer demasiadas preguntas durante el proceso de enseñanza; bueno en el uso de diversos lenguajes alentadores de manera oportuna. Haz evaluaciones, como: "Realmente sabes leer el texto", el maestro también quiere escuchar, "Debes leer mejor que el maestro", "¡Eres increíble! ¡Qué comprensión tan profunda!", etc., para estimular el interés de los estudiantes por aprender y leer; además, no es fácil escribir demasiados libros en la pizarra y deben estar escritos en el idioma del niño.
Esta actividad de escucha, lectura y evaluación de conferencias ha enriquecido mi experiencia docente y mis métodos de enseñanza, y ha aportado una gran ayuda a mi labor docente. También reflexiono sobre las muchas deficiencias en mi enseñanza y la necesidad de continuar aprendiendo y mejorar constantemente mi propia calidad y estándares educativos y de enseñanza.