La teoría básica de la tecnología educativa tiene dos aspectos: uno es la teoría del proceso, es decir, la teoría de la comunicación y la teoría de la ciencia de sistemas; el otro es la teoría del aprendizaje de la psicología educativa, es decir, la teoría del aprendizaje conductista, teoría cognitiva teoría del aprendizaje ismo y teoría del aprendizaje constructivista, etc.
El proceso técnico aquí se refiere al diseño sistemático del proceso, y el uso de herramientas se refiere al uso de software de enseñanza y métodos de comunicación. Sus bases técnicas son la tecnología de impresión, la tecnología audiovisual, la tecnología informática, la tecnología de la comunicación y la tecnología de redes.
El diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación de procesos y recursos son un todo orgánico, teoría, medio y método para aplicar la tecnología educativa para analizar y resolver sistemáticamente problemas de enseñanza y aprendizaje. Las teorías y tecnologías del diseño instruccional y el desarrollo de medios están relativamente maduras, pero las teorías del desarrollo curricular, la organización y gestión de procesos y recursos, así como los métodos sistemáticos y las técnicas de análisis y procesamiento del desarrollo educativo aún no son perfectas y requieren más investigación. .
Información ampliada:
Características disciplinarias de la tecnología educativa:
La tecnología educativa es un método experimental de enseñanza audiovisual, de enseñanza individualizada y de diseño y mejora desarrollado. teniendo como base. Con la introducción de medios científicos y tecnológicos y la influencia de teorías relevantes (teoría de la comunicación, teoría de la ciencia de sistemas, teoría del aprendizaje, etc.), se ha formado la tecnología educativa con el diseño del proceso de enseñanza, la tecnología de evaluación y el desarrollo y desarrollo de los medios de enseñanza. utilización de la tecnología como contenido básico. La tecnología educativa es una rama emergente de la educación que mejora continuamente su ideología rectora y su marco teórico en el proceso de desarrollo de la tecnología educativa, y se separa gradualmente de la categoría de métodos de enseñanza. Lo que lo distingue de otras ramas de la educación no es el propósito y la tarea de esta disciplina: mejorar y obtener resultados efectivos del aprendizaje, sino sus ideas, medios, métodos y metodología para analizar y resolver problemas educativos y de enseñanza. Como dijo D. Ely a principios de la década de 1970: "El objetivo principal del campo de la tecnología educativa es promover y mejorar la calidad del aprendizaje humano. Dado que las tareas propuestas por este objetivo son compartidas por varias ramas de la carga de la disciplina educativa, entonces no puede proponerse como base teórica para un campo particular. Las características de la tecnología educativa, y por tanto la razón de su existencia, residen en sus métodos filosóficos y métodos prácticos para lograr este objetivo. Sus métodos han sido revelados sucesivamente. modelos desarrollados que han permitido el desarrollo de este campo durante los últimos 50 años: aplicando una variedad de recursos de aprendizaje; enfatizando el enfoque sistemático es cuando estos tres modelos se integran en un método inteligente y operativo para promover el aprendizaje; formar las características de la tecnología educativa, estableciendo así las bases teóricas para este campo "A partir de esta explicación, podemos comprender claramente las ideas básicas, los métodos operativos y la metodología de la tecnología educativa en el análisis y la resolución de problemas de educación y enseñanza, así como los naturaleza y características del tema. Por lo tanto, creemos que la tecnología educativa se basa en las ideas, principios y métodos de la teoría de la ciencia de sistemas, la teoría de la comunicación y la teoría del aprendizaje para estudiar y resolver problemas de educación y enseñanza, y explorar el proceso técnico de establecer e implementar modelos de aprendizaje, así como la Teoría y práctica de la utilización de los medios.
Como dijo R. Cape: "Un objetivo básico del campo de la tecnología educativa es promover y ayudar a la aplicación de métodos bien conocidos y probados en el diseño y la impartición de la instrucción. Por lo tanto, desde el punto de vista teórico, Se puede considerar que el núcleo de la investigación en tecnología educativa es el estudio de las condiciones efectivas de aprendizaje, y la tecnología se puede utilizar para mejorar el diseño y la impartición de la enseñanza. "Sin embargo, dado que el desarrollo de la tecnología educativa tiene solo unas pocas décadas, es así. una tecnología emergente. Académicos y profesionales de diferentes orígenes han propuesto diferentes definiciones y definiciones de tecnología educativa desde diferentes perspectivas y han logrado los resultados correspondientes en la práctica. Por lo tanto, no necesitamos juzgarlos. Debemos aprender unos de otros y permitir que cada uno se desarrolle.
Material de referencia: Enciclopedia Baidu - Tecnología Educativa (asignatura de educación secundaria)