¿Cuáles son las materias de examen de la maestría en periodismo y edición en el trabajo?

La demanda de talentos de alta dirección en todos los ámbitos de la vida aumenta constantemente, por lo que muchos candidatos quieren saber qué materias de examen se incluyen en la maestría en periodismo y publicaciones en el trabajo. Los temas del examen de maestría en servicio son de hecho una preocupación para muchos candidatos. Los temas del examen se determinan de acuerdo con el tipo de examen y la especialidad seleccionada por los candidatos que los candidatos pueden comprender de antemano y realizar los preparativos pertinentes.

La maestría en periodismo y publicaciones en el trabajo es un estudiante de posgrado en periodismo y comunicación en el trabajo. Cultiva la alfabetización básica en periodismo y comunicación, un amplio conocimiento cultural y científico, y familiaridad con. Las políticas y regulaciones de noticias y publicidad de mi país, familiaridad con las nuevas tecnologías de comunicación modernas y un conocimiento profundo de varios tipos de periodismo y comunicación. Características de los medios de comunicación modernos: profesionales de comunicación de noticias de alto nivel que pueden participar en la recopilación, edición y elaboración de informes de noticias. , gestión, relaciones públicas, docencia y planificación de marketing en medios de comunicación, publicaciones de prensa, departamentos de publicidad, instituciones de educación superior, grandes y medianas empresas, etc.

Los solicitantes de maestrías con calificaciones académicas equivalentes están exentos de examen. Los requisitos de inscripción para estudiantes de posgrado en servicio son: título universitario o superior. Puede inscribirse cualquier persona que desee mejorar su calidad profesional y nivel académico. .

Después de completar sus estudios, puede obtener un certificado de finalización. Los estudiantes que cumplan con los requisitos de pregrado y hayan completado la licenciatura durante tres años pueden tomar el examen de maestría después de aprobar el examen de maestría y completarlo. la defensa de la tesis, se les puede otorgar el título de maestría.

El examen nacional de maestría se lleva a cabo en mayo de cada año, y la inscripción en línea se realiza en la Red de información sobre educación de posgrado y títulos de China en marzo. Las materias de examen para estudiantes de posgrado son una combinación de idiomas extranjeros. y cursos profesionales. Los cursos profesionales integrales son los cursos profesionales que generalmente se aprenden. Los candidatos deben aprobar estas dos materias dentro del número de años prescrito para alcanzar la calificación aprobatoria.

Los métodos de aprendizaje para los estudiantes de posgrado en el trabajo de la Academia de Ciencias Sociales son:

Clases de fin de semana, una vez al mes (2 días) de estudio del curso además, el; La plataforma de cursos en línea está abierta para facilitar el aprendizaje flexible y repetido.

¿La política de exámenes de ingreso a posgrado no está clara? ¿Está confundido acerca de solicitar una maestría mientras trabaja con calificaciones académicas equivalentes? ¿Tiene problemas para elegir una especialización escolar? Haga clic en el sitio web oficial en la parte inferior y los profesores profesionales responderán sus preguntas. 211/985 están abiertas las solicitudes en línea para posgrados de maestría y doctorado de universidades famosas: /yjs2/

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docentes jóvenes deben lograr un crecimiento personal en la educación y la práctica docente. ¿Cómo lograrlo? 1. Establecer ideales elevados "Si un maestro quiere tener altos logros y altos estándares, primero debe tener ideales elevados. ¡Cuanto mayor sea el nivel de ambición de la persona, mayor será el logro!". Como maestros jóvenes, después de asumir puestos educativos, Debe fijarse una meta para toda la vida. Sólo así podremos mejorar continuamente nuestra autoconciencia y nuestro sentido de misión. Sólo así podremos seguir desafiándonos a nosotros mismos y evitar desvíos. Sin embargo, la formación de ideales educativos no ocurre de la noche a la mañana y requiere un largo proceso. Muchos docentes jóvenes son ambiciosos y ambiciosos antes de ingresar a la sociedad. Después de ingresar a la escuela por un período de tiempo, muchos maestros descubren que existe una gran brecha y contradicción entre sus elevados ideales y la realidad, y todavía tienen muchas ilusiones sobre sus ideales. Sólo después de varios años de práctica docente podrán los profesores jóvenes profundizar sus sentimientos y su comprensión de la profesión, manejar correctamente la contradicción entre los ideales educativos personales y las necesidades sociales y, de ese modo, establecer, estabilizar y, en última instancia, fortalecer gradualmente sus propios ideales educativos. ¡Sólo cuando los docentes jóvenes establezcan ideales educativos elevados y factibles podrán tener una motivación inagotable para la reforma docente, un entusiasmo pleno por el trabajo y complejos educativos incomprensibles! ¡Un maestro con grandes ambiciones debe ser un maestro naturalmente inquieto y con sueños! ¡Solo con un fuerte impulso, deseo, sentido de misión y responsabilidad podemos hacer preguntas, buscar problemas y tener un acantilado educativo poético! En segundo lugar, actualizar los conceptos educativos. Los conocimientos profesionales y las capacidades docentes de los docentes sólo pueden aprovecharse plenamente bajo la guía de conceptos educativos correctos. Los conceptos educativos de los docentes reflejan su comprensión de la naturaleza del trabajo educativo, afectan directamente las actitudes educativas y los comportamientos docentes de los docentes, e incluso afectan indirectamente el desarrollo de la educación futura. Los conceptos educativos de los docentes se encuentran en un nivel superior en la estructura profesional docente y tienen un gran impacto en el crecimiento de los docentes. Para que los docentes jóvenes puedan incorporarse con éxito al mundo laboral, hay que decir que cuentan con los conocimientos profesionales y las capacidades educativas correspondientes. Sin embargo, debido a que la educación universitaria normal actual de mi país a menudo va por detrás del desarrollo de la educación real. Aunque los profesores jóvenes acaban de graduarse de la escuela, a menudo carecen de conceptos educativos avanzados que los profesores de mediana edad y mayores. Incluso si se dominan algunos conceptos educativos avanzados, a menudo son teorías abstractas y no pueden aplicarse conscientemente a todos los vínculos de la enseñanza. A juzgar por el crecimiento de los docentes jóvenes con los que hemos entrado en contacto, cuanto antes acepten los nuevos conceptos educativos y cuanto más corto sea el período de abandono de los viejos conceptos educativos, más rápido crecerán. Los docentes jóvenes deben aprovechar todos los aspectos de la educación y la enseñanza, aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje y práctica y deshacerse de conceptos obsoletos de educación y enseñanza. En tercer lugar, crea firmemente en el éxito. Hay dos requisitos previos para el éxito de una persona: uno es tener un fuerte deseo de perseguir el éxito y el otro es creer que se puede triunfar. La confianza hace que las personas sean autosuficientes y el "orgullo" apropiado hace que las personas tengan éxito. Sólo la confianza en uno mismo puede llevar el potencial y el talento de una persona al extremo, y sólo la confianza en uno mismo puede brindar a las personas la experiencia de "escalar a la cima". Como profesor joven, tiene sus propias ventajas y desventajas. Por un lado, el autor cree que hay que ser bueno para entenderse a uno mismo, analizarse, descubrirse y creer firmemente que se logrará el éxito. Por un lado, debemos afrontar correctamente las dificultades, contradicciones y lagunas, mejorarnos constantemente y desafiarnos a nosotros mismos. Lo más importante es aprender-practicar-resumir, aprender-resumir-practicar nuevamente y perseguir repetidamente; 4. Insista en la reflexión personal. El profesor Ye Lan señaló una vez: "Si un maestro escribe planes de lecciones para toda una vida, es imposible convertirse en un maestro famoso. Si un maestro escribe tres años de reflexión sobre la enseñanza, es posible convertirse en un maestro". maestro famoso." Como maestro, si simplemente lees y enseñas sin escribir, reflexionar o clasificar tus propios éxitos y fracasos, entonces sólo podrás ser un maestro por el resto de tu vida. Si quieres crecer lo más rápido posible, debes persistir en la reflexión. Los profesores pueden reflexionar sobre sí mismos de dos formas: una es un diario. Puedes escribir una historia narrativa, escribir algunas historias en el campus, escribir cómo manejaste todo el incidente, qué ganaste, qué métodos efectivos adoptaste o algunas de tus propias experiencias de fracaso. Por supuesto, también puedes llevar un diario de trabajo y anotar en detalle tus logros y sentimientos diarios, para que puedas identificar los problemas y resolverlos de forma eficaz. El segundo tiene que ver con las notas después de clase durante la enseñanza en el aula. "Enseñar y luego aprender las dificultades", los profesores jóvenes necesitan acumular experiencia en el tiempo, estudiar la confusión y mejorar continuamente. Cada uno de nuestros jóvenes profesores puede modificar cuidadosamente los planes de lecciones de acuerdo con sus propias características y la situación real de la clase, y luego escribir los puntos inspiradores en el proceso de enseñanza y reflexionar sobre las ganancias y pérdidas.