El primer paso: leer primero y luego dibujar - "método de seguimiento del pensamiento"
El segundo paso: completar la combinación - "método de posicionamiento de cosas geográficas"
A través del primer paso de revisión, sobre la base de dominar el conocimiento geográfico, las reglas geográficas y el conocimiento de mapas relacionados en el libro de texto, podemos usar las características de las cosas geográficas para ocupar un cierto espacio y tener ciertas reglas de distribución para ubicar las cosas geográficas. y reglas. El método específico es: preparar un mapa en blanco (ya sea dibujado por el profesor o impreso) y "colocar" elementos geográficos relevantes, como montañas, ríos, zonas naturales, minerales, etc. en las ciudades de tráfico, en el mapa en blanco de acuerdo con sus posiciones y proporciones resumir muchos elementos geográficos en un mapa para aclarar los elementos o patrones geográficos de un vistazo y lograr la integración de imágenes (imágenes y textos), mejorando así el nivel de conocimiento de los estudiantes desde el conocimiento perceptivo hasta el conocimiento gráfico. Este método se puede utilizar para combinar orgánicamente el contenido de diferentes capítulos para lograr el objetivo de que los libros de texto de geografía se vuelvan cada vez más delgados, los conceptos y reglas se vuelvan más claros y el contenido se vuelva más familiar.
El tercer paso: preste igual atención a la práctica y a las pruebas: "Método de memoria mejorada por contraste"
Mediante la lectura, el dibujo, el dibujo, la escritura y la cumplimentación de una serie de manuales y cerebros. basado en actividades de repaso, dominar el contenido de los libros de texto de geografía, a través de ejercicios apropiados, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para analizar, resumir y sintetizar cuestiones geográficas, dominar aún más las leyes de varios elementos geográficos y la relación dialéctica entre ellos y aprender a utilizar su propio conocimiento geográfico o analizar periódicamente algunos temas sociales candentes (por supuesto, con la geografía). Para lograr este objetivo, debemos hacer algunos ejercicios y pruebas con propósito para comprender el conocimiento y discutir los temas con ellos. compañeros de clase o pedir consejo al profesor.
En esta etapa, elementos geográficos fáciles de confundir, incluidos nombres de lugares, fronteras geográficas importantes y proyectos económicos típicos (como el desvío de agua de sur a norte, la transmisión de gas de oeste a este, Ferrocarril Qinghai-Tíbet, etc.), se puede realizar con imágenes "Método de memoria de refuerzo de contraste". Por ejemplo, existen límites geográficos de diferente naturaleza, como áreas monzónicas, áreas no monzónicas, áreas húmedas y secas, Trópico de Cáncer, países que pasan por el ecuador, tipos de clima, etc. , se pueden enumerar en el mismo mapa para observación y comparación, fortaleciendo así la memoria.
Después de los pasos anteriores, bajo la guía del profesor, con el mapa como pista central, los alumnos repasan y dibujan el libro de texto por su cuenta. Esto puede fortalecer aún más sus conceptos espaciales geográficos, aclarar aún más la relación entre elementos geográficos, mejorar su capacidad integral para analizar y resolver problemas y completar mejor la revisión.