Un ensayo sobre la importancia de la educación

La educación es la única manera de que cada uno de nosotros crezca. Todos experimentamos la educación familiar desde el nacimiento, aprendiendo y creciendo bajo la influencia de la madre y el padre. La educación familiar está estrechamente relacionada con el concepto educativo de toda la sociedad.

En el cómic, podemos ver que dos estudiantes reciben un trato diferente debido a diferentes puntajes en los exámenes. En el primer examen, un estudiante obtuvo la máxima puntuación y fue elogiado por su madre. Un estudiante fue abofeteado por reprobar un grado. En el segundo examen, el estudiante A obtuvo 98 puntos, pero sus padres lo criticaron y abofetearon. El estudiante B obtuvo una puntuación de 61, mejoró y aprobó, por lo que fue elogiado por sus padres. Esto muestra la filosofía educativa de las familias modernas.

Este pensamiento educativo tiene ventajas y desventajas. En primer lugar, en lo que respecta al estudiante A, la diferencia entre 100 y 98 es de dos puntos y la diferencia de puntuación es muy pequeña. No se puede inferir que el compañero A haya retrocedido y que el compañero A todavía se encuentre entre los estudiantes destacados. Pero a los ojos de sus padres, el compañero A retrocedió, por lo que fue abofeteado y criticado. Es probable que este alto nivel y estricto requisito de educación causen frustración en el estudiante. O hay una distorsión psicológica y harás lo que sea necesario para conseguir 100 puntos. Ésta es la irracionalidad de esta visión de la educación. En segundo lugar, en lo que respecta al estudiante B, sus notas han mejorado. Aunque solo mejoró seis puntos, fue suficiente para saltar entre niveles de grado y permitirle pasar del reprobado. El estímulo y los elogios de los padres inspiran la confianza de los estudiantes y tienen un impacto a largo plazo en su aprendizaje futuro. Es probable que los estudiantes logren un progreso continuo gracias a sus propios esfuerzos. Esta es la ventaja de este tipo de educación y debería llevarse a cabo.

Este concepto de educación familiar en el cómic tiene sus desventajas y sus ventajas. La razón está íntimamente relacionada con la situación actual de la educación en nuestro país y tiene su inevitabilidad. En cuanto a las deficiencias, debemos combinar las regulaciones educativas, mejorar continuamente el estado actual de la educación y esforzarnos por hacerla más perfecta. Deberíamos heredar y llevar adelante sus ventajas. La educación está relacionada con los sucesores de la patria y el desarrollo futuro de nuestro país, por eso debemos prestarle atención.

上篇: ¿Cómo debe afrontar la educación la vida? Resumen: La aparición del concepto de "educación que regresa al mundo de los vivos" ha aportado nuevas perspectivas y vitalidad a la investigación y práctica de la teoría educativa, pero también ha causado algunos problemas cognitivos, teóricos y prácticos. El caos conduce incluso a la pérdida ideal y al desajuste funcional del yo educativo. La educación tiene su misión especial. No debería simplemente volver a la vida, sino que debería perseguir ideales, llevar una vida y, en última instancia, trascender la vida. Este tipo de trascendencia se basa en examinar, criticar y reflexionar sobre la vida real, guiando a los estudiantes a identificar y avanzar hacia la verdad, la bondad y la belleza, creando así una vida mejor. Palabras clave: La educación regresa al mundo vivo; filosofía educativa; reforma curricular. ¿A qué tipo de mundo vivo debería regresar la educación? El concepto de "regreso al mundo de los vivos" tiene su origen en la filosofía occidental y fue propuesto por primera vez por Husserl. Cree que en los tiempos modernos, el espíritu racional se ha limitado a la ciencia positivista, y la vida humana que explora el significado y el valor de la vida, como la filosofía, y proporciona una base práctica para la ciencia, ha sido excluida del reconocimiento de la ciencia y racionalidad. "Esto ha llevado no sólo a una crisis en la ciencia y las humanidades europeas, sino también en la filosofía desde la antigua Grecia y Roma. La única solución para salvar esta crisis es regresar al mundo vivo y al verdadero espíritu de la razón [1". ] Este tipo de tendencia filosófica satisface las necesidades de los teóricos de la educación de nuestro país de explorar cómo la educación puede deshacerse del malentendido del énfasis excesivo en el conocimiento de los libros, formando una perspectiva teórica de que "la educación debe regresar al mundo de los vivos" y cree que "contemporáneo La educación debe tomar la vida humana como punto de apoyo fundamental para mejorar La relación entre las personas y el mundo es la dirección fundamental, y se debe construir un sistema teórico educativo que integre las humanidades y el utilitarismo para regresar al mundo vivo, señalan los académicos que sostienen este punto de vista. que regresar de la racionalidad instrumental al mundo de los vivos es una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación. "Regresar al mundo de los vivos" debería convertirse en un concepto importante en la reforma de la educación escolar actual. Sin embargo, no hay consenso sobre a qué tipo de mundo de vida debería regresar la educación mundial. En resumen, hay tres formas principales. El primer enfoque considera que el mundo de la vida es la vida cotidiana, es decir, la vida real en el sentido experiencial en el que vivimos cada día. Es un mundo en un estado confortable, un reino de existencia humana compuesto de factores libres como tradiciones, costumbres, experiencia, sentido común, emociones simples y recursos naturales. Tiene seis características: intuición, libertad, repetibilidad, experiencia, sencillez y practicidad. [3] La educación regresa al mundo de los vivos. En términos de contenido, significa "reformar la situación actual de los contenidos curriculares que son difíciles, complejos, sesgados y antiguos" y centrarse demasiado en el conocimiento de los libros, fortaleciendo la conexión entre los contenidos curriculares. y la vida de los estudiantes, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, y prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes" [4], es decir, la educación debe regresar a Japón y, a menudo, vivir en el mundo que rodea a los estudiantes, especialmente para lograr un cambio en. Orientación al valor curricular y resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje escolar. Este camino puede denominarse "Exigencias físicas". La segunda línea cree que el mundo de la vida "no se refiere al entorno de vida, ni al mundo natural y social, sino al mundo natural y social". mundo que tiene sentido para la vida y en el que viven las personas. Es el proceso de la vida y el corazón vivo. Un mundo donde las cosas están unificadas. "[5] Este es el mundo con significado personal. El mundo de la vida en este sentido es "una categoría sin entidad, que simplemente nos da una nueva dimensión para entender la enseñanza". En base a esto, la proposición de "la educación vuelve al mundo de la vida" El punto común es que el mundo de la enseñanza es un "mundo de la vida" significativo creado por profesores y estudiantes en sus propias actividades de vida [6] enfatiza que la educación debe restaurar el proceso de la vida humana, dar a la enseñanza el significado de "vida", y prestar atención a la vida educativa de las personas. El estado de vida y el valor de la vida en el proceso de enseñanza “resaltan la naturaleza generativa de la enseñanza y resaltan los atributos del proceso y el valor de la enseñanza. Regresar al mundo de la vida es regresar a uno mismo. "[7] Esta propuesta refleja la preocupación por los profesores y estudiantes como seres humanos completos y el significado de sus vidas. Conduce a establecer la conciencia ontológica y la conciencia de vida de las personas, y conduce a cambiar la actitud que sólo se centra en el conocimiento de los estudiantes. e inteligencia e ignora las emociones, actitudes y valores de las personas, y la tendencia a instrumentalizar a profesores y estudiantes ignorando las necesidades, experiencias y búsqueda de sentido de la vida, permiten que las actividades docentes se realicen de una manera más humana, logrando así una "enseñanza científica humanitaria". " [8]. El camino se puede llamar "búsqueda metafísica". El tercer camino cree que la educación debe regresar a la vida futura, que no es la vida real diaria ni la vida conceptual. Cree que el mundo vivo es un mundo en constante desarrollo. y la actualización, y la educación debe volver a ello. La vida tiene como objetivo preparar a los estudiantes para sus vidas futuras y no puede establecer un significado significativo si está orientado al conocimiento de la vida futura de los estudiantes. Las conexiones sólo pueden ser símbolos abstractos que permanecen en la mente de los estudiantes. 下篇: Recomiende un buen drama coreano.