Sin interacción, el examinador no puede sentir el ambiente del aula.
No hay estudiantes en el examen simulado, pero deben ser considerados estudiantes, es decir, "no hay vida en este momento". El maestro necesita tener una fuerte expresividad, es decir, una persona. conferencia, pero deja que los jueces sientan que estás enseñando a los estudiantes, se debe mostrar la atmósfera cálida en el aula y las reacciones de los estudiantes.
La respuesta dada a los estudiantes es "Buena respuesta, siéntese".
Dicha evaluación no solo es monótona, sino que tampoco se ajusta al tipo de pregunta real. Se recomienda planificar preguntas y comentarios con antelación. Las respuestas de los estudiantes deben preestablecerse antes de parafrasearlas. Al mismo tiempo, debe preestablecerse y diversificarse si los estudiantes pueden responder y si sus respuestas están completas. No puede hacer que la gente sienta que todos los estudiantes cooperan tanto con usted y que cada estudiante responde tan perfectamente.
Acurrucado en un rincón de la pizarra, sin atreverse a mirar directamente al examinador.
En el proceso de intentar hablar, también debes prestar atención a tu postura. Especialmente al hacer preguntas, puede desplazarlo ligeramente de izquierda a derecha o cuando apunte a la pizarra, también debe prestar atención al desplazamiento hacia la izquierda y hacia la derecha; De esta manera, se puede atender a toda la clase en lugar de ignorar a algunos estudiantes.
No podemos terminar de hablar de nada en 10 minutos, así que olvidémoslo.
Si este es el caso, definitivamente afectará tu puntuación, a menos que los jueces te interrumpan durante la conferencia y sientas que ya te conocen, por lo que no importa si no terminas. la conferencia.
Las preguntas que se hacen en la introducción del nuevo curso son demasiado comunes.
La técnica de introducción consiste en diseñar una introducción novedosa que pueda despertar el interés de los estudiantes y estimular su deseo de aprender. Al introducir conferencias de prueba en las escuelas primarias y secundarias, deben diseñarse con anticipación y no ser demasiado informales.
Miro la hora frecuentemente y me siento muy nervioso.
Al mirar la hora, puedes ponerte el reloj en la pulsera para mirar la hora, puedes apuntar a la pizarra para leer o puedes escribir en la pizarra.
Cuando descubrí que me había equivocado en el punto de conocimiento, interrumpí la enseñanza y volví a enseñarla nuevamente.
Al enseñar puntos de conocimiento incorrectos, puede guiar a los estudiantes a pensar en sus propias historias y luego hacer preguntas para compensarlas.
La escritura en la pizarra está demasiado desordenada.
La escritura en la pizarra es lo único que queda frente a los jueces durante la conferencia. No debe ser demasiado ordinaria ni demasiado desordenada.
La escritura clara y concentrada en la pizarra ayuda a los estudiantes a captar la esencia de esta lección.
Además, hay dos puntos importantes a tener en cuenta.
1. Los comentarios de apertura son demasiado rápidos, tienes prisa por expresarte o has preparado demasiadas palabras y tienes miedo de que no haya tiempo suficiente para describir, sin importar si el examinador puede entenderlo claramente.
La apertura es muy importante. Es tu apariencia, la primera impresión en el examinador y la primera causa y efecto en psicología. Si la causa principal efecto es buena, provocará un efecto de halo. Por tanto, no podemos pasar por alto esta aparición.
2. Usa ropa demasiado reveladora o demasiado linda.
En términos de vestimenta, debemos prestar más atención a nuestras identidades duales en la sala de examen: candidatos y futuros profesores, por lo que la vestimenta debe ajustarse a estas dos identidades: ni demasiado joven ni demasiado sexy.
Si tiene preguntas sobre el Examen del Certificado de Calificación Docente, no sabe cómo realizar el examen o no conoce las políticas locales para el Examen del Certificado de Calificación Docente, haga clic en la parte inferior para consultar a Liekao. .com para obtener materiales de revisión gratuitos.