Los Principios de Enseñanza son un punto de conocimiento muy importante en la asignatura de segunda escuela primaria del Examen de Certificado de Calificación Docente, y también es donde tendemos a cometer errores al responder preguntas. Además, para todos, hay muchos puntos de conocimiento en esta parte de los principios de enseñanza. Los principios de enseñanza se dividen en ocho y los principios individuales son similares. Es muy fácil que los estudiantes se confundan al responder las preguntas. Por ejemplo, muchos estudiantes suelen confundir "el principio de enseñanza de integrar la teoría con la práctica" y el "principio de enseñanza intuitiva". Por lo tanto, si desea asegurarse de no cometer errores durante el examen, debe tener una comprensión profunda del contenido relevante de los puntos de conocimiento. Al hacer las preguntas, debe adivinar la idea de la pregunta. propuesta del creador. Durante el examen, a esta parte de los puntos de conocimiento se le dieron preguntas tanto subjetivas como objetivas, por lo que nos estábamos preparando para todas las preguntas. La perspectiva de las preguntas objetivas a veces nos da ejemplos o proverbios correspondientes y nos pregunta qué principio encarnamos. El punto de vista subjetivo es darles los materiales correspondientes y preguntarnos qué principio sigue o viola la práctica del maestro en los materiales. No importa desde qué ángulo se encuentre el problema, sólo conociéndose a sí mismo y al enemigo podrá ser invencible. Explicaré en detalle cuáles son los "principios de la enseñanza" a continuación.
1. El principio de combinar ciencia y educación
Este principio no solo debe enseñar a los estudiantes los conocimientos y habilidades básicos de la ciencia avanzada moderna, sino también combinar la educación moral inherente al conocimiento y Habilidades para educar a los estudiantes en cualidades políticas, ideológicas y morales.
Nota: Este principio se basa principalmente en la ley de unidad entre impartir conocimiento y cultivar el carácter moral. Al dar ejemplos de preguntas de opción múltiple, el punto de vista del interrogador suele ser los hechos de algunas personas famosas, como Yue Fei y Marie Curie. Por ejemplo, la maestra explicó el descubrimiento del radio por parte de Madame Curie e inspiró a los estudiantes a aprender del valiente espíritu de exploración de Madame Curie, que encarna este principio.
2. El principio de enseñanza de integrar la teoría con la práctica
El principio de integrar la teoría con la práctica significa que la enseñanza debe estar dominada por el aprendizaje de conocimientos básicos, entendiendo el conocimiento a partir de la conexión entre teoría y práctica y enfocándose en la aplicación del conocimiento Analizar y resolver problemas para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
Nota: Este principio enfatiza que los profesores deben prestar atención a integrar la teoría con la práctica en la enseñanza, y manejar correctamente la relación entre experiencia directa y experiencia indirecta, conocimiento perceptivo y conocimiento racional, hablar y practicar, y la combinación. de aprendizaje y aplicación, para que los estudiantes puedan dominar un mayor conocimiento científico integral y el desarrollo de habilidades y técnicas para la resolución de problemas prácticos. Por ejemplo, leer miles de libros no es tan bueno como hablar sobre Wanli Lu y Zhao Kuo en papel.
3. Principio de enseñanza intuitiva
Los profesores deben aprovechar al máximo los múltiples sentidos y las experiencias existentes de los estudiantes, y enriquecer la experiencia directa y el conocimiento perceptivo de los estudiantes a través de diversas formas de percepción. para obtener representaciones vívidas y dominar el conocimiento de manera integral. La enseñanza intuitiva se puede dividir en tres categorías: intuición objetal, intuición modelo e intuición verbal.
Nota: Los especímenes pertenecen a la intuición objetal. Si el profesor de geografía dice que la tierra sostiene un globo, pertenece a la intuición modelo. Pero si el profesor de geografía dice que la tierra sostiene un globo, pertenece. objetar la intuición. Comenius consideraba el principio de la enseñanza intuitiva como la regla de oro del mapa mundial. Ushinsky señaló que "en general, los niños piensan en términos de forma, color, sonido y sentimiento", encarnando el principio de la intuición. La diferencia entre este y el principio de integrar la teoría con la práctica es ver si este concepto existe en la vida real, pero el concepto específico está separado del objeto físico. Es un principio de enseñanza intuitivo para que los profesores utilicen objetos, modelos y objetos físicos. lenguaje para explicar. Pero si no existe tal concepto en la vida, el maestro utiliza ejemplos de la vida para ayudar a los estudiantes a comprender cuál es el principio de integrar la teoría con la práctica.
4. Principios de enseñanza inspiradores
Los profesores utilizan una variedad de métodos de enseñanza de acuerdo con las leyes objetivas del proceso de aprendizaje para movilizar completamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y guiarlos a pensar. Explore de forma independiente y activa, aprenda de forma animada, domine conscientemente el conocimiento científico y mejore su capacidad para analizar y resolver problemas.
Nota: Hay dichos comunes en el examen, como: "El Tao conduce a la tracción, la fuerza lleva a la moderación, Kaiyin es genial", "Las enseñanzas de un caballero son metáforas", "No enojaos, no perdáis los estribos, no seáis impacientes ni impetuosos", etc.
5. El principio de enseñanza paso a paso (también llamado principio sistemático)
Los profesores siguen estrictamente el sistema lógico interno del conocimiento científico y el orden en que se desarrolla el conocimiento cognitivo de los estudiantes. se desarrollan las habilidades. La "secuencia" progresiva incluye la secuencia lógica de los materiales didácticos, la secuencia de desarrollo de los ritmos circadianos de los estudiantes, la secuencia de desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes y la secuencia de las actividades cognitivas mismas. Es una combinación orgánica de estas cuatro secuencias.
Nota: Hay algunos dichos comunes en el examen, como "Aprender no es tan bueno como recibir", "Dar sin restricciones", "Dar sin respetar al Sol", "Aprender sin ser maestro" .
6. Integrar los principios de enseñanza
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen firmemente los conocimientos y habilidades básicas sobre la base de la comprensión, y presentarlos con precisión cuando sea necesario para facilitar la aplicación de conocimientos y habilidades. .
Nota: El principio de enseñanza de la consolidación está formulado en base a la ley de la memoria y la curva del olvido de Ebbinghaus. Ushensky, el fundador de la psicología educativa rusa, dijo que "la revisión es la madre del aprendizaje", lo que refleja este principio.
7. El principio de capacidad (también conocido como principio de aceptabilidad)
Se refiere a que las actividades docentes deben ser adecuadas al nivel de desarrollo de los estudiantes. Este principio se propone evitar que la dificultad de enseñanza sea inferior o superior al nivel real de los estudiantes.
Nota: El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes mide las fortalezas de los estudiantes y está formulado en base a la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Wang Shouren, educador durante las dinastías Ming y Qing, encarnó este principio en su libro "Ser amable con los demás".
8. Principios didácticos de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Los profesores deben partir de los requisitos unificados del plan curricular y los estándares curriculares de las materias, de cara a todos los estudiantes, y al mismo tiempo. El tiempo proporciona una enseñanza específica basada en la situación real y las diferencias individuales de los estudiantes. La enseñanza se lleva a cabo de manera específica para que cada estudiante pueda desarrollar sus fortalezas y evitar sus debilidades y lograr un desarrollo óptimo.
Nota: Una pregunta común en los exámenes es "Una llave abre una cerradura". Zhu comentó sobre Confucio que "Confucio enseñó a los estudiantes según sus aptitudes, algunos grandes y otros pequeños".
Aunque este punto de conocimiento es relativamente difícil, durante el examen, las preguntas planteadas por quien formula la pregunta son las más básicas. En el proceso de redacción de preguntas de los últimos años, esta parte a menudo prueba preguntas de opción múltiple tipo muestra. Por lo tanto, todo el mundo debería prestar atención conscientemente a las definiciones básicas durante el proceso de revisión.