1.
Es un método basado en el análisis del conocimiento de los libros de texto, involucrando todo el libro de texto (libro), partes (capítulos), unidades y lecciones. Al dominar el conocimiento a través del sistema de análisis, podemos descubrir los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes niveles de materiales didácticos para lograr el efecto de enseñanza ideal. El análisis del conocimiento debe determinar primero el conocimiento general, el conocimiento importante, el conocimiento clave, el conocimiento extendido y el conocimiento aplicado en los materiales didácticos, y luego formar una red de conocimiento basada en las conexiones internas de estos conocimientos y organizarla en un diagrama de estructura de conocimiento cuando sea necesario. , para lograr una comprensión más completa y profunda de los materiales didácticos y mejorar la capacidad de manejo de materiales didácticos. También se requiere un análisis de conocimiento para una sola lección (un determinado punto de conocimiento), principalmente para conocer la estructura (nivel), el estado, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, y luego determinar los objetivos y métodos de enseñanza.
2.
Partir del proceso psicológico del aprendizaje de los estudiantes, explorar y estudiar los factores psicológicos en los libros de texto y la enseñanza. El análisis psicológico de los materiales didácticos generalmente se divide en dos aspectos: primero, partiendo de los factores psicológicos de los materiales didácticos, analizando cómo el autor se adapta al desarrollo psicológico de los estudiantes en términos del diseño estructural general, la selección y disposición de los contenidos, principales Estilo y características de los materiales didácticos. El segundo es analizar los procesos psicológicos, las características y los obstáculos de los estudiantes en aspectos específicos del aprendizaje, a fin de implementar mejor los requisitos de enseñanza durante el proceso de implementación de la enseñanza.
3.Análisis metodológico.
Los tres métodos anteriores se utilizan habitualmente en el análisis de material didáctico. Además, desde la perspectiva de los aspectos generales e integrales de los materiales didácticos, debe haber un análisis estructural; desde la perspectiva de la información de retroalimentación y los nuevos resultados de investigación involucrados, también debe haber un análisis de la teoría de la información; Por lo tanto, se debe decir que los métodos de análisis del material didáctico son multifacéticos, pero el método de análisis de la estructura del conocimiento es el método de análisis más básico. Dominar una variedad de métodos de análisis de materiales didácticos es propicio para realizar un análisis en profundidad de los materiales didácticos desde múltiples ángulos y en todas las direcciones.
La implementación de nuevos estándares curriculares ha planteado más requisitos para la enseñanza de los docentes. Por lo tanto, para implementar la enseñanza sin problemas, completar las tareas docentes y lograr los objetivos docentes y educativos, los maestros deben realizar un análisis completo y en profundidad de los materiales didácticos, dominar los principales métodos de análisis de materiales didácticos y comprender los pasos clave. del análisis del material didáctico es el requisito previo para un buen progreso del análisis del material didáctico.