Resumen del trabajo de guiar a los docentes jóvenes 1
Los docentes son los recursos educativos más ricos, potenciales y vitales del campus, y también son activos valiosos en el campus. Y los profesores jóvenes son el futuro y las expectativas del campus. Sin embargo, debido a que los docentes jóvenes acaban de empezar a trabajar y tienen relativamente poca experiencia laboral y experiencia docente insuficiente, a menudo necesitan pasar por un período de relación maestro-aprendiz o un período de apoyo y capacitación específicos. En el trabajo de formación de docentes jóvenes, cuento principalmente con las siguientes prácticas y experiencias:
1. Formular un plan de formación científico y sistemático para aclarar la dirección y los objetivos.
La formación de jóvenes docentes es la clave para el desarrollo sostenible de la educación y la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, la máxima prioridad es formular un plan de formación científico y sistemático con direcciones y objetivos claros. En primer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de habilidades básicas, porque enseñar habilidades básicas es la condición básica para completar las tareas docentes. Transformar las habilidades docentes básicas en potencial de enseñanza en el aula mejorará efectivamente la calidad de la enseñanza. En segundo lugar, se deben realizar esfuerzos para mejorar las habilidades profesionales y los niveles de enseñanza. Mejorar el potencial de los docentes jóvenes para comprender con precisión los estándares curriculares, manejar correctamente los materiales didácticos y utilizar métodos de enseñanza de manera flexible, y mejorar integralmente la calidad de los docentes jóvenes. Las habilidades de enseñanza en el aula son una habilidad integral y una habilidad principal que los profesores deben poseer.
En segundo lugar, persiste en promover tu propio aprendizaje.
Al inicio de cada curso escolar, la Oficina de Orientación de nuestro colegio confecciona la lista de asistencia para el inicio del curso escolar. Durante el proceso de arreglo, el director y el director pensaron cuidadosamente e hicieron arreglos razonables basados en los principios de supervisión, ayuda y mejora. Todos los profesores jóvenes suelen escuchar la clase al comienzo del semestre para comprender la comprensión del profesor sobre los materiales didácticos y la situación de enseñanza y luego comprobar la preparación de las lecciones y la corrección de las tareas; Durante el semestre, hay clases de observación y exploración en toda la escuela, con líderes de asignaturas y maestros dando demostraciones y demostraciones. La implementación de estas actividades ha promovido la mejora del nivel de enseñanza de los docentes. No importa qué tipo de clase o actividad de conferencia, los profesores jóvenes participan activamente, discuten y resumen después de clase y graban cuidadosamente. Al implementar concienzudamente el sistema de conferencias, todos los profesores jóvenes pueden preparar y asistir a conferencias, profundizar en los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. El nivel de enseñanza ha mejorado año tras año. Los profesores jóvenes han crecido rápidamente y han formado la columna vertebral de la educación en el campus. enseñanza.
En tercer lugar, trabaje duro en la palabra "aprendizaje".
El campus no solo guía a los profesores jóvenes para que aprendan la teoría de la psicología educativa, la tecnología educativa moderna, los conceptos educativos y los métodos de enseñanza avanzados, sino también les permite actualizar sus conceptos educativos y comprender las tendencias de desarrollo de la educación futura. Al mismo tiempo, los profesores jóvenes están dispuestos a participar en diversos tipos de formación dentro y fuera del campus en todos los niveles para mejorar continuamente su profesionalismo, sentido de responsabilidad y ética profesional.
1. Implementar el "Proyecto Azul"
El campus selecciona maestros centrales jóvenes y de mediana edad con experiencia y potencial para que cada maestro joven actúe como maestro, y establece un "maestro- cooperación de aprendices"* * *organismo. El maestro ayuda al aprendiz a formular un plan de desarrollo trienal y un plan de trabajo específico para cada semestre, y trabaja según el plan cada semestre, desempeñando el papel de "instrucción, ayuda y orientación". "Introducir lo nuevo con lo viejo", "promover lo nuevo con excelencia" y "promover lo nuevo con el aprendizaje" para promover la mejora de la calidad profesional de todos los docentes. A través de la capacitación de seguimiento de los docentes jóvenes por parte de docentes clave, es decir, orientación en la preparación de lecciones, escucha de lecciones, evaluación de lecciones y resumen, se promueve la mejora general del nivel profesional de los docentes jóvenes.
A través de actividades de tutoría, los profesores jóvenes pueden dominar los procedimientos y métodos básicos de organización de la enseñanza en el aula lo antes posible y guiarlos para crear aulas eficientes lo antes posible.
2. Implementar el “Proyecto Maestros Famosos”: docentes con la experiencia docente necesaria. Los maestros que hayan ganado los títulos de maestros de columna vertebral urbana y líderes de materias contratarán maestros famosos como mentores para promover su crecimiento profesional. El campus les brinda la oportunidad de estudiar en el extranjero cada año y se esfuerza por mejorar sus estándares de investigación profesional. A través de la enseñanza centralizada, el análisis de casos, la exhibición pública, etc., mejoraremos efectivamente el nivel de enseñanza y la madurez de los maestros clave en todos los niveles.
A través del desarrollo de este trabajo, ha surgido un grupo de docentes maduros en diversas disciplinas que están cerca de los docentes centrales y líderes de materias a nivel distrital, y han aportado un terreno adecuado y un amplio alcance para el proyecto. etapa de crecimiento de los docentes troncales.
En cuarto lugar, buscar resultados prácticos en la palabra "investigación"
1. Un maestro excelente debe ser capaz de comprender con precisión los nuevos estándares curriculares, comprender a fondo los materiales didácticos y utilizar métodos de enseñanza con flexibilidad para ser competente en la enseñanza y educación de las personas.
En vista de la situación actual de los profesores jóvenes que acaban de salir de la escuela, con el fin de mejorar el nivel de enseñanza e investigación de los profesores jóvenes lo antes posible, bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, primero llevamos a cabo una discusión temática sobre "Enseñanza e investigación temáticas en la escuela para promover el desarrollo profesional de los docentes", y luego tomó la clase de demostración de enseñanza e investigación como líder, y luego Alentar a todos los docentes a participar en debates y lograr el propósito de inspirar a los docentes para guiar las prácticas de enseñanza en el aula. con conceptos de reforma curricular.
2. Trabaja duro en la reflexión. Mejorar el potencial docente y el nivel profesional de los docentes a través de la reflexión docente.
Resumen de la Orientación Laboral para Profesores Jóvenes 2
He estado enseñando durante 17 años y he estado en la primera línea de la enseñanza de matemáticas con devoción y perseverancia. Al recordar mi viaje desde el aprendizaje hasta la enseñanza de clases de arte, lo siento profundamente. Especialmente en los últimos dos años, ver a profesores jóvenes como Wei, Wang Junmei y Fu Lina ganar premios una y otra vez. Su reputación entre los estudiantes, los padres, los compañeros y la sociedad ha aumentado considerablemente, y sus estándares de educación y enseñanza han mejorado significativamente. . Me hace sentir que mi carrera docente es interminable.
En septiembre de 2008, según lo dispuesto por la escuela, fui contratado como instructor de los jóvenes profesores Wei y Wang Junmei. Desde entonces, mi carrera docente ha añadido un hermoso paisaje y una gran responsabilidad sobre mis hombros. De acuerdo con los requisitos, primero determiné las ideas de capacitación de creencia firme, reflexión práctica, exploración concentrada e innovación. Con base en esta idea básica, realicé el siguiente trabajo.
Primero, creer sutil pero firmemente
El arduo trabajo en mi carrera docente desde 65438 hasta 2007 me hizo sentir los altibajos. Por eso también sabemos que en estos días de apertura y vitalidad, participar en la educación, especialmente en la educación rural, requiere un fuerte apoyo de la fe. Por eso, lo primero que hacen los aprendices es hablarles de mis destacados maestros, como Wu y Gu Shuqing. No les mueve la fama ni la fortuna, están decididos a dedicarse a la educación rural, son respetados por los demás. y tienen asuntos triviales ordinarios, amables y respetables en sus vidas. Al mismo tiempo, a menudo les hablo conscientemente sobre el orgullo que siento por los estudiantes que envío y su éxito, para que se den cuenta de que, como maestro, sólo si puedes soportar la soledad y la pobreza y hacer un buen trabajo, sólo Si amas una línea de trabajo, te dedicas a ella y te dedicas de todo corazón, puedes lograr resultados extraordinarios en un puesto ordinario.
En segundo lugar, practicar la reflexión y sentar unas bases sólidas
Aprender y luego descubrir las carencias, enseñar y luego descubrir las dificultades. Combinando mi propia experiencia de crecimiento, mi objetivo es basarme en la práctica docente en el aula, resumir y reflexionar, pensar con dificultades prácticas o teóricas y utilizar teorías educativas y docentes para guiar la práctica docente. Antes de preparar las lecciones, deben realizar un análisis en profundidad de la situación básica de los estudiantes y leer atentamente varios materiales de referencia relevantes, desde el diseño de planes de lecciones hasta la enseñanza de prueba una y otra vez, pasando por innumerables revisiones de los planes de lecciones, y luego al resumen y reflexión sobre el proceso de enseñanza. Descubrieron que cada clase era única, con mucho que aprender y mejorar, y experimentaron que había reglas en la enseñanza, pero no reglas fijas. Guíelos a escribir reflexiones docentes desde cuatro aspectos:
①La clave del éxito de este curso
②La buena forma de pensar de los estudiantes;
③Común entre los estudiantes; Errores típicos;
(4) Deficiencias evidentes en la enseñanza.
Después de tres años de incansables esfuerzos, su nivel de enseñanza ha mejorado enormemente, tienen un dominio sistemático de los conocimientos que enseñan y son competentes en la enseñanza de esta materia. En este momento, debemos superar la idea de que una pequeña victoria será suficiente y aprovechar la oportunidad para tomar prestados videos didácticos de maestros famosos, para que puedan experimentar el arte de enseñar por maestros famosos y comprender el verdadero significado de la enseñanza en el aula. Guíalos a la columna sobre las vidas de maestros famosos en la Educación Popular, sigue el crecimiento de maestros famosos y descubre que estos maestros famosos reflexionan constantemente sobre sí mismos, se superan constantemente y trascienden constantemente la búsqueda de la enseñanza de materias en el camino. al aprendizaje permanente y están en el camino del éxito. Es muy interesante conversar con profesores famosos, bajo el liderazgo de expertos, para cambiar los conceptos educativos e integrarlos en sus prácticas docentes. Es muy interesante verlos emprender el camino del desarrollo profesional y progresar felizmente.
En tercer lugar, concéntrate en explorarte y desarrollarte.
La práctica es el campus y el profesor; la investigación es tanto descubrimiento como mejora. Con la profundización de la reforma educativa, la investigación educativa ha adquirido particular importancia. Explorar las leyes de la educación, fortalecer la investigación científica, avanzar con los tiempos y mejorar la calidad de la vida educativa será el tema principal del desarrollo educativo. Para ello, mi objetivo es aprender teorías educativas y enriquecerme a través de la comprensión racional; dedicarme a la enseñanza de la investigación y corregirme mediante la comprensión de las leyes. Guíelos para que aprendan bien, formen el hábito del aprendizaje permanente y se concentren en estudiar a los estudiantes. En el aprendizaje activo, los conceptos educativos avanzados pueden absorberse cuidadosamente y utilizarse como referencia en la práctica; se debe prestar atención al estudio de las características físicas y mentales, los patrones cognitivos y las necesidades psicológicas de los estudiantes;
Debemos tener a los estudiantes en mente, mirar los problemas desde la perspectiva de los estudiantes e identificar los puntos que los entusiasman, para adoptar métodos de enseñanza efectivos y lograr buenos resultados de enseñanza. A menudo les digo que un buen profesor no puede ser un intermediario entre el conocimiento del libro y los estudiantes en las actividades docentes, sino que debe estudiar todo el proceso de enseñanza como una especie de creación. Seguir el camino del "aprendizaje-enseñanza-investigación científica". Sólo a través de este camino se podrá lograr la transformación del "esfuerzo" a la "experiencia", a la "investigación científica" y la "creación". Durante los últimos tres años, sus aulas han “mostrado gradualmente entusiasmo, pensamiento, discusión, cooperación y creación, y han entrado cada vez más en el ámbito de la libertad en la educación”. Una clase abierta tras otra, un artículo tras otro y ensayos educativos han recibido grandes elogios de expertos y compañeros, lo que me ha dado un gran aliento.
Cuarto, innovación e individualidad continuas
Con la profundización de la nueva reforma curricular, nuestros maestros y aprendices también están fortaleciendo constantemente la conciencia curricular, explorando la enseñanza de la química y abriendo un nuevo mundo para enseñanza de química y cambiar "El libro de texto es el mundo del estudiante" significa "el mundo es el libro de texto del estudiante". Este es también el concepto que defiende el nuevo plan de estudios. Para ello, mi objetivo es integrar diversos recursos educativos, prestar atención a la diversidad de evaluaciones, prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, trabajar creativamente y formar un estilo de enseñanza adecuado a mi propia personalidad. En el aula, permita que los estudiantes activen varios sentidos, enriquezcan su pensamiento, activen su pensamiento y dejen que sus vidas cobren vida, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. Para un grupo de estudiantes animados y encantadores con diferentes personalidades, la educación no debe ser simple y conmovedora, sino que debe estar orientada a las personas e inyectar espiritualidad en la educación para la vida. En los últimos tres años, hemos recorrido un camino extraordinario y, en nuestro esfuerzo por nunca rendirnos, hemos ganado aplausos y fragancias. El trabajo ordinario del maestro permitió a los discípulos descubrir los beneficios de la supervivencia y obtener satisfacción interior y felicidad al realizar su propio valor.
Mirando retrospectivamente el camino que mis aprendices y yo hemos recorrido, es ordinario pero maravilloso, ¡trabajo duro pero feliz! En los años venideros, seguiré buscando el estado ideal de educación con este amor. Junto con los profesores jóvenes:
Insistiré en el aprendizaje mutuo y me desarrollaré en los intercambios entre profesores y estudiantes;
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Reflexionar sobre la práctica docente y mejorar resumiendo la experiencia;
Aprender teorías educativas para enriquecerse a través de la comprensión racional;
Dedicarse a enseñar investigación y corregirse captando las reglas;
Respetar a los docentes pares para mejorar aprendiendo de los demás;
Resumen del trabajo de Orientación a docentes jóvenes 3
En los últimos años, he estado prestando mucha atención al crecimiento de los docentes jóvenes, especialmente de los docentes nuevos. Con el fin de mejorar integralmente la calidad de los docentes jóvenes, promover su crecimiento profesional y mejorar aún más el nivel de enseñanza de nuestra escuela, el campus organiza docentes nuevos y antiguos para formar parejas para llevar a cabo "transmitir", "ayudar" y "liderar". " actividades, que es una parte importante de la construcción de un campus de aprendizaje. Iniciativas a largo plazo y de gran alcance. En este año escolar, el joven maestro Yang, a quien soy responsable de guiar. Entiendo que la tutoría no es una forma vacía, pero conllevará una responsabilidad y una expresión de uno mismo. Siento profundamente la responsabilidad y la presión sobre mí. En esta actividad, también me adherí al concepto de "aprender juntos y progresar juntos" y crecimos juntos en el aprendizaje mutuo. En un abrir y cerrar de ojos, el año escolar llega a su fin. El maestro Yang y yo conseguimos trabajar duro y ser felices juntos. Para poder realizar mejor este trabajo en el futuro, resumimos esta actividad de asistencia docente de la siguiente manera:
1. Ética docente:
Creo: debemos hacer un buen trabajo de "herencia, asistencia, "liderar" significa predicar primero con el ejemplo. En primer lugar, debo dar ejemplo y servir de demostración. En el proceso de predicar con el ejemplo, primero se debe pedir a Su Chang que tenga presente el lema de "ser maestra con el ejemplo y ser maestra con el ejemplo", y guiarla para que lleve adelante el espíritu de dedicación a su trabajo y su amor por la educación y la enseñanza. Hágale saber sus derechos y responsabilidades. Este semestre, el profesor Yang enseña de acuerdo con la ley, está dedicado a su trabajo y no comete infracciones disciplinarias.
2. Educación y enseñanza:
1. Tengo requisitos estrictos para el trabajo, doy el ejemplo a los profesores jóvenes de todo el mundo y comparto mi experiencia laboral y docente sin reservas. Acércate a ella y aprende a compartir. Cuando la Sra. Yang encuentra dificultades, debe brindarle atención sincera y ayudarla a salir de la situación. Exígete estrictamente a ti mismo y al Maestro Yang y progresa con ayuda.
2. Orientar y fortalecer el estudio de las teorías educativas y la enseñanza en el aula, formar conceptos educativos correctos y establecer un nuevo concepto de "educación de personas orientada a las personas". Esto requiere interpretar los nuevos estándares curriculares, vincular la teoría con el trabajo docente práctico y familiarizarse con cada eslabón del proceso de enseñanza lo antes posible.
Mientras trabaja, se anima al Sr. Yang a leer más libros sobre teoría educativa, comprender el espíritu del esquema, mejorar constantemente su propia calidad, mejorar constantemente sus objetivos espirituales, mejorar la ética profesional, dominar las leyes de la educación, ampliar el conocimiento de la materia, fortalecer competencias profesionales y mejorar los niveles de educación y enseñanza.
3.Una de las actividades básicas del mentoring es escucharse unos a otros y evaluar las lecciones. En la docencia diaria, a través de actividades como escuchar las clases de los demás y evaluar las clases, discutimos y estudiamos los problemas encontrados en la enseñanza, encontramos formas de resolverlos y mejoramos y perfeccionamos continuamente los métodos de enseñanza en el aula, mejorando así continuamente su calidad profesional.
Este semestre, escuché más de diez conferencias impartidas por el profesor Yang. Después de clase, expuse mis propios puntos de vista y opiniones sobre los problemas existentes en la enseñanza, comuniqué, descubrí las deficiencias, resumí la experiencia y mejoré el potencial de enseñanza en el aula del profesor Yang. La atención se centra en cómo establecer objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades en el proceso de enseñanza de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, y establecer métodos de enseñanza prácticos basados en la situación real de los estudiantes y la práctica docente de nuestra escuela. A través de esta actividad, se puede mejorar la comprensión del profesor Yang sobre los materiales didácticos y su potencial motivador. También suele guiar a la profesora Yang sobre cómo escribir reflexiones posteriores a las clases, cómo cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad y, a menudo, revisa y corrige las tareas para guiarla sobre cómo acumular experiencia docente, mejorar continuamente la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza. El maestro Yang Can reflexionó cuidadosamente sobre algunas de las deficiencias que mencioné y comprendió humildemente las recomendaciones y orientación. Después de un semestre de capacitación y orientación, los maestros de Su Chang han crecido rápidamente y han mejorado enormemente en los métodos de enseñanza, la preparación de lecciones y la enseñanza en el aula. El semestre está básicamente completado.
4. Por favor, Sr. Yang, aprenda de mi experiencia, pero no sea un dios; puede aprender de la elegancia de maestros famosos, pero no los imite deliberadamente. Debes tener tus propios pensamientos independientes, ideas únicas y un estilo único, y nunca debes perder tu personalidad.
5. Pídele al profesor Yang que aprenda a comunicarse, intercambiar y cooperar. Sólo aprendiendo de los demás podrás sentirte cómodo con tu propia enseñanza.
En el proceso de guiar a los profesores jóvenes, yo también he seguido mejorando. En el futuro, seguiré haciendo bien mi trabajo. Al mismo tiempo, haré un buen trabajo como mentor y aprendiz, me centraré en el proceso de discusión con profesores jóvenes y compartiré mi escasa experiencia, conocimientos y habilidades docentes. Con nuestros jóvenes profesores, aporta tu propia fuerza al mañana perfecto de la escuela primaria Jinxi.
Resumen del trabajo de orientación de profesores jóvenes 4
El 20 de septiembre de 2008, la escuela dispuso que yo estableciera una relación de tutoría con los profesores jóvenes Zhang y Liu. En ese momento, yo era maestra de primer nivel de escuela secundaria y experta en educación del condado con 20 años de experiencia docente y 6 años de experiencia como directora. Fue natural que el campus me diera dos profesores jóvenes. Y siempre he estado dispuesto a comunicarme con los jóvenes y tengo muchos años de experiencia como mentor. Creo que puedo progresar con ellos.
Después de establecer la relación mentor-aprendiz, los tres vivimos en la misma oficina, tomamos clases de chino del mismo grado y nos llevamos bien casi día y noche, lo que aportó comodidad a nuestra orientación, comunicación y y cooperación. Durante el año pasado, hemos estado discutiendo todo el proceso, desde la formulación de planes, la determinación de objetivos y prioridades de enseñanza, las dificultades hasta la selección de métodos y la reflexión posterior a la clase. A menudo me hacen preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje, y siempre les explico con paciencia y cuidado, incluyendo análisis teóricos y demostraciones prácticas. Al mismo tiempo, también aprendí muchos conocimientos nuevos de ellos y dominé métodos de enseñanza avanzados. Realmente nos ayudamos unos a otros, aprendemos unos de otros y aprendemos unos de otros.
A través de un año de enseñanza mutua, aprendizaje mutuo, escucha mutua y evaluación mutua, nuestros maestros y aprendices no solo mejoraron enormemente su nivel de enseñanza, sino que también lograron los mejores resultados de enseñanza en el condado y obtuvieron reconocimiento. de la sociedad, el campus y los padres y estudiantes por igual. No sólo eso, también han surgido una serie de resultados didácticos.
El artículo del profesor Zhang "Sobre el cultivo del sentido del lenguaje en la enseñanza del chino" ganó el primer premio en la evaluación de logros destacados en la reforma de la enseñanza en el aula organizada por la Sociedad de Educación Provincial de Shanxi. En 2005, fue nombrado profesor. experto en enseñanza del condado y maestro de campus. La maestra Liu fue nombrada maestra modelo en el condado.
La mejora de las notas, el reconocimiento de la sociedad y la aparición de logros han aumentado la confianza de nuestros maestros y aprendices. En la enseñanza del futuro, debemos fortalecer la comunicación, explorar las leyes de la educación y la enseñanza, mejorar continuamente el nivel de la educación y la enseñanza y avanzar hacia maestros famosos.
5 páginas de resumen de trabajo para asesorar a profesores jóvenes
A lo largo de más de dos años de cooperación maestro-aprendiz, los dos jóvenes profesores, el profesor Zhang y el profesor Liu, han logrado rápidos progresos. Los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria de China se encuentran entre los mejores del condado. Los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria china del maestro Liu ocupan el segundo lugar en el condado. Está calificado como un maestro modelo del campus, un maestro de clase sobresaliente y una evaluación anual excelente. También se han logrado grandes logros en la enseñanza y la investigación científica.
El artículo del profesor Zhang "Sobre el arte de preguntar en la enseñanza en el aula china" ganó el primer premio en la selección de artículos destacados sobre la reforma de la enseñanza en el aula organizada por el Comité Profesional de Psicología Educativa de la Sociedad de Educación de Shanxi. El artículo del profesor Liu "El sabor de la lectura es la clave". to Chinese Teaching" También ganó el primer premio en este evento. Mi artículo "Cómo los profesores cuidan de los estudiantes pobres en el aula" también ganó el tercer premio. En marzo de este año, escribí mi tesis "El sabor de la lectura es la clave para la enseñanza del chino". Me sentí muy satisfecho con estos resultados y logros, como si hubiera visto el crecimiento de otro grupo de estudiantes destacados y las expectativas para nuestro No. 2 Escuela Secundaria. Estoy orgulloso de sus logros.
Durante este año, además de la preparación regular de las lecciones y la comunicación y exploración durante las conferencias, también me concentré en guiarlos para que realicen el siguiente trabajo:
1. Crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes es la clave para mejorar integralmente la calidad de la educación.
En segundo lugar, partiendo de la psicología de los estudiantes, encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilizar plenamente sus intenciones e iniciativa de aprendizaje.
En tercer lugar, comience desde la teoría del aprendizaje, reflexione constantemente sobre la práctica docente y mejore su nivel de enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, comenzar por resumir la experiencia y realizar estudios de casos para mejorar el potencial de enseñanza e investigación científica de los docentes, mejorando así la calidad de la enseñanza y reduciendo la carga de los estudiantes.
5. A partir de la creación de cursos de alta calidad, debemos guiar a los profesores jóvenes para que mejoren continuamente y pasen de ser pilares a ser profesores famosos.
Bajo mi dirección, dos jóvenes profesores, el Sr. Zhang y el Sr. Liu, hicieron un gran uso de sus fortalezas y evitaron sus debilidades, fueron diligentes en la exploración, tuvieron el coraje de innovar y lograron grandes resultados. Creo que nuestra cooperación maestro-discípulo será más armoniosa y efectiva en el futuro.
Guiar el trabajo de los profesores jóvenes y resumir artículos relevantes;
★Guiar la formación de profesores jóvenes y resumir artículos de muestra;
★Muestra seleccionada de resumen de informes de trabajo sobre formación y orientación de jóvenes docentes
★Resumen de formación y orientación de jóvenes docentes.
★Resumen de la labor de orientación de jóvenes docentes
★Resumen de la labor de orientación de educación y formación de jóvenes docentes
★Resumen de la labor de formación y orientación de Profesorado joven (2)
★Informe resumido de orientación y formación para profesorado joven.
★Ensayo resumido sobre la formación de docentes jóvenes
★Resumen de la formación personal de docentes jóvenes
★Resumen del Informe sobre la formación y orientación de docentes jóvenes .