Clasificación del sentido común literario

Se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías:

1. Pronombres prestados comunes, como? Sang se refiere a la ciudad natal; Li Tao se refiere a los estudiantes; Xuanyuan se refiere al país; Chanjuan se refiere a la luna y la historia se refiere a la historia.

2. Autores y obras representativas, como Confucio, el fundador del confucianismo.

3. La literatura china es la mejor, por ejemplo: la primera colección de poemas es "El Libro de las Canciones"; el primer poeta patriótico es Qu Yuan; el primer poeta pastoral es Tao Yuanming de Jin Oriental; Dinastía. El mayor poeta romántico de la antigüedad fue Li Bai de la dinastía Tang.

4. Sentido común cultural, como: Tres Reinos: Wei, Shu y Wu; "Cuatro Clásicos": Sueño de las Mansiones Rojas, Romance de los Tres Reinos, Margen del Agua y Viaje al Oeste. los cuatro grandes maestros del cuento del mundo: Chéjov, Maupassant, Mark Twain y O. Henry.

5. Narración de un personaje, como: "Romance de los Tres Reinos": la escritura no es muy profunda y la escritura no es muy vulgar; Sueño de las mansiones rojas: cada palabra es preciosa y Diez años de arduo trabajo son extraordinarios. Charla escrita de Meng Qian: Coordenadas en la historia de la ciencia y la tecnología chinas.

6. Títulos populares, como: Zunzi: el nombre que le dieron el padre y los mayores cuando era niño, de adulto tomó los dos personajes "Yan Bing" de Shen Dehong y "Cai". Yu" de Lu Xun; otorgado por los antiguos emperadores Títulos de héroe noble (rangos militares): duque, marqués, tío, hijo, varón (quinto rango militar).

7. Nombres humildes, tales como: afirmando ser: estúpido, avergonzado, humilde, ministro, sirviente; el emperador afirmando ser: funcionarios antiguos solitarios, viudos, avergonzados llamándose: funcionario inferior, inferior; funcionario, funcionario menor; mujeres Modestia: concubina

8. Honoríficos, tales como: al emperador: viva, santo, emperador, santo conductor, su majestad, rey los honoríficos utilizados para la otra parte o; sus familiares son ordenados, respetuosos y virtuosos.

9. Títulos especiales, como: títulos de personas: Buyi, Limin, Gao Zhi, gente común, Mang; (Meng) Zhong: el mayor y el menor entre hermanos.

10. El nombramiento y destitución de cargos oficiales antiguos, tales como: traslado: traslado, traslado, generalmente se refiere a ascenso; significa descenso de categoría o traslado; Chen: ¿Degradado y transferido? "Selección, promoción.

11. Parte geográfica, como: Cinco Montañas Sagradas: Taishan (este), Hengshan (sur), Huashan (oeste), Hengshan (norte), Songshan (centro); la cuatro montañas famosas del budismo: Monte Wutai, Monte Jiuhua, Monte Emei, Monte Putuo.

12 Parte astronómica, como: Veinticuatro términos solares, incluidos escritores, épocas y obras. , alusiones e historias geográficas e históricas en la literatura, así como hábitos literarios que son familiares para la gente.

Se dice que el sabio del vino Dukang es el inventor del vino. Qiu, pensador y educador de finales del período de primavera y otoño, y fundador del confucianismo

Shisheng Sima Qian, de largo carácter, es la primera biografía general de China

Du Fu fue un gran poeta realista de la dinastía Tang. Escribió "Du Gongbu Ji"

El famoso médico Zhang Zhongjing de la dinastía Han del Este escribió "Tratado sobre enfermedades febriles" y "Tratado sobre enfermedades febriles". ". Las dos obras "La Sinopsis de la Cámara Dorada" tuvieron un impacto significativo en el desarrollo de la medicina tradicional china.

Guan Yu fue un guerrero y general de Shu a finales de la dinastía Han del Este. Era leal y poderoso en las artes marciales y más tarde fue llamado "Guan Yu", "Guandi".

Wang Xizhi, un calígrafo, fue un famoso calígrafo durante la dinastía Jin del Este.

Cao Sheng Zhang Xu, un calígrafo de la dinastía Tang, era bueno en caligrafía cursiva y era muy popular entre los antiguos funcionarios. Tiene profundos logros en caligrafía cursiva.

Wu Daozi, un pintor famoso. en la dinastía Tang, se conoce como el "estilo de la Quinta Dinastía".

El sabio del té Lu Yu era un nativo de la dinastía Tang, famoso por el té, escribió tres volúmenes de El clásico del té. /p>

Materiales de referencia:

Conocimientos literarios - Enciclopedia Baidu

上篇: Cómo lograr el desarrollo profesional de los profesores de historia de la escuela secundaria según el nuevo plan de estudiosEl desarrollo profesional docente se refiere al proceso en el que los profesores mejoran continuamente su nivel profesional, continúan creciendo y desarrollándose, y alcanzando niveles profesionales. madurez. El nivel de desarrollo profesional de los docentes determina en cierta medida el éxito o el fracaso de la reforma educativa. Para los profesores de historia de la escuela secundaria, su desarrollo profesional se refiere al proceso de mejorar continuamente su nivel profesional de conocimiento histórico, educación histórica y nivel de enseñanza, gestionar estudiantes y clases, crecimiento y desarrollo continuo y, finalmente, convertirse en un profesor de historia experto y maduro. En primer lugar, formar un sentido de desarrollo independiente y mejorar la personalidad de los profesores. La Perspectiva Científica del Desarrollo cree que el desarrollo orientado a las personas está en consonancia con los objetivos últimos y los estándares de valores del desarrollo social. Sólo cuando el propio desarrollo de las personas se considera el objetivo fundamental del desarrollo social, todos los aspectos del desarrollo social pueden tener significado. La conciencia del desarrollo independiente es la motivación intrínseca de los profesores de historia de secundaria para lograr la autoinnovación y el desarrollo en la nueva reforma curricular. El desarrollo profesional de los profesores de historia de la escuela secundaria depende de ellos mismos, y la conciencia del desarrollo independiente es particularmente crítica. Porque "las necesidades y deseos de desarrollo independiente de los docentes son intrínsecos, se basan en la autoconciencia, los valores, ambiciones y metas de la vida personal, y son la base interna y la motivación para la autotrascendencia. El contenido del desarrollo independiente de los docentes es el individuo, y es la importancia del desarrollo armonioso de la personalidad y la sociedad. El desarrollo autónomo de los docentes es un estado de desarrollo consciente y activo, una actividad de autotrascendencia basada en la iniciativa subjetiva de los docentes. “Sólo formando una conciencia de desarrollo autónomo los docentes pueden hacerlo conscientemente. asumir la responsabilidad principal del desarrollo profesional a través del aprendizaje continuo, la práctica, la reflexión y la exploración, con el fin de mejorar continuamente las capacidades educativas y docentes, solo formando una conciencia de desarrollo independiente podremos superar continuamente las dificultades y reveses en el camino hacia el desarrollo y sigue avanzando. La conciencia del desarrollo independiente es el pilar espiritual para que los profesores de historia de secundaria logren su desarrollo profesional. En segundo lugar, haga un plan de desarrollo profesional y establezca metas. Después de que los profesores de historia de la escuela secundaria formen un sentido de desarrollo independiente, deben asegurarse de encontrar su propia dirección y objetivos de desarrollo en la dirección de la reforma educativa. Por lo tanto, deben formular planes y objetivos de desarrollo profesional correspondientes. La planificación del desarrollo profesional docente es un modelo diseñado por los docentes para su propio desarrollo profesional. No solo puede proporcionar orientación y seguimiento para su propio desarrollo profesional, sino también proporcionar una referencia para que los docentes reflexionen sobre su propio desarrollo profesional. La planificación profesional docente incluye principalmente el autoanálisis, el análisis ambiental, el establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias, etc. Entre ellos, el autoanálisis requiere un análisis exhaustivo de las propias habilidades, intereses, pasatiempos y características de personalidad, comprender plenamente las propias fortalezas y debilidades y encontrar las propias fortalezas. Sólo cuando los profesores tengan una comprensión precisa y suficiente de sí mismos podrán formular planes adecuados para su propio desarrollo y encontrar su propio espacio de desarrollo. Los profesores de historia no sólo deben contentarse con impartir conocimientos históricos a los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades en la enseñanza de la historia. Deben buscar integrar la historia en su propio sistema de vida, formar el encanto de personalidad único de los profesores de historia y luego influir en todos los que los rodean, permitiéndoles absorber la sabiduría de la vida en sus estudios. Mientras los profesores de historia tengan ese objetivo, podrán superar activa y conscientemente todas las dificultades y obstáculos en el camino hacia el desarrollo profesional. En tercer lugar, dominar los conocimientos y habilidades profesionales para lograr el desarrollo sostenible. Si los maestros no tienen conocimientos profundos y las habilidades correspondientes, serán como árboles sin raíces y agua sin fuentes. Los profesores deben acumular conocimientos continuamente y mejorar sus habilidades en la práctica. 1. Acumular y ampliar conocimientos continuamente. Los profesores tienen conocimientos ricos y extensos, que no sólo pueden ampliar el mundo espiritual de los estudiantes durante la enseñanza de nuevos cursos, sino también estimular su sed de conocimiento. El desarrollo integral de los estudiantes depende en gran medida del amplio y profundo conocimiento cultural y científico de los docentes. Los nuevos estándares del plan de estudios de historia requieren el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y la integración de la adquisición de conocimientos de los estudiantes en el proceso de experimentar la historia. Esto requiere que los profesores de historia de la escuela secundaria optimicen la estructura del conocimiento y cambien la situación pasada en la que se podía enseñar bien a los estudiantes. siempre y cuando tengan buen conocimiento histórico. En el contexto del nuevo plan de estudios, los profesores de historia de la escuela secundaria deben esforzarse por dominar tres aspectos del conocimiento: un conocimiento profesional histórico sólido, un conocimiento amplio de otras materias y un rico conocimiento de las ciencias de la educación. Los profesores de historia de secundaria deben acumular activa y diligentemente sus propios conocimientos en la práctica diaria. 下篇: Poesía que describe la belleza de la montaña Guangwu