Preguntas del examen de educación y respuestas de referencia
El examen de ingreso de posgrado en educación es una materia de primer nivel en el examen formal de posgrado de mi país. ¿Está listo para el examen de ingreso de posgrado en educación? A continuación se encuentran las preguntas de prueba relevantes y las respuestas de referencia para el examen de ingreso de posgrado en educación que he recopilado para usted.
Preguntas del examen educativo y respuestas de referencia
1. Los materiales didácticos sobre situaciones problemáticas interpersonales o sociales utilizados en el modelo de consideración de MacPhail son ( )
A. "Aprender a cuidar" B. "Lifeline"
C. "Educación moral en la escuela secundaria" D. "Sociedad y educación moral"
Análisis de preguntas reales B
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MacPhail y otros compilaron un conjunto único de materiales didácticos sobre cuestiones situacionales interpersonales y sociales, la "Serie Lifeline". Este conjunto de materiales didácticos es la columna vertebral de la implementación del modelo de consideración. Consta de tres partes y presenta gradualmente a los estudiantes situaciones interpersonales y sociales cada vez más complejas. Primera parte: "Ponte en mi lugar"; Segunda parte: "Demuestra las reglas"; Tercera parte: "¿Qué harías?".
2. Los docentes que experimentan estrés a largo plazo experimentarán un estado de agotamiento emocional, actitudinal y conductual y responderán negativamente a su trabajo. Este tipo de problema pertenece a ( )
A. Agotamiento profesional B. Confusión profesional
C. Escape profesional D. Pérdida de ética profesional
Análisis de preguntas reales A
El agotamiento docente se define como la intensificación de la frustración provocada por el hecho de que los docentes trabajen en condiciones estresantes durante mucho tiempo, la fatiga continua en el trabajo y diversas contradicciones y conflictos en la convivencia con los demás, lo que en última instancia conduce a una especie de de emocional, El agotamiento, la insensibilidad, la alta fatiga mental y la tensión en la cognición, el comportamiento y otros aspectos son comportamientos y psicología anormales.
3. El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" señala que se debe introducir en profundidad una reforma curricular en las escuelas secundarias ordinarias, el aprendizaje activo basado en la investigación y la comunidad. servicios y prácticas sociales, y el establecimiento de un sistema científico de evaluación de la calidad de la educación y el establecimiento de un sistema de orientación para el desarrollo estudiantil. El objetivo principal de la adopción de estas medidas es ( )
A. Diversificación de la educación secundaria general B. Caracterización de la educación secundaria general
C. Popularización integral de la educación secundaria general D Mejora integral de la educación secundaria general Calidad integral de los estudiantes
Análisis de la verdadera cuestión D
12. Los funcionalistas estructurales creen que una educación bien estructurada contribuye a la movilidad social y es un. equilibrador para lograr la justicia social Por lo tanto, las escuelas son la herramienta social más básica y eficaz para el progreso y la reforma. Esta visión enfatiza ( )
A. Función explícita positiva B. Función implícita positiva
C. Función explícita negativa D. Función implícita negativa
Análisis de lo real pregunta A
4. Las investigaciones muestran que existen diferencias individuales en el desarrollo humano, y las medidas educativas que respetan y utilizan plenamente estas características de desarrollo incluyen ( )
A. Tutoría individual, enseñanza por niveles y aprendizaje cooperativo en grupo
B. Tutoría individual, enseñanza por niveles y enseñanza en clase
C. Enseñanza por niveles, enseñanza en clase y aprendizaje cooperativo en grupo
D Enseñanza en clase, aprendizaje cooperativo en grupo, tutorías individuales
Análisis de la pregunta real A
Esta pregunta se puede eliminar. La limitación del sistema de enseñanza en clase es que no favorece la atención a las diferencias individuales de los estudiantes y la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por lo tanto, se pueden eliminar las opciones que incluyen la enseñanza en clase, y la tutoría individual, la enseñanza por niveles y el aprendizaje cooperativo en grupo se imparten sobre la base del respeto a las diferencias individuales de los estudiantes.
5. La Escuela Western Zhou toma las "Seis Artes" como plan de estudios y las organiza para estudiar en la escuela primaria o la universidad según el nivel. Entre ellas, se llama "Pequeñas Artes". los dispuestos para estudiarse en las escuelas primarias son ( )
A. Poemas y libros B. Ritos y música C. Fusilamientos y edictos imperiales D. Número de libros
Análisis de cuestiones reales D
Conocimiento de la memoria. Las "seis artes" son la etiqueta, la música, el tiro con arco, el control imperial, la caligrafía y las matemáticas. Entre ellas, hay "grandes artes" y "pequeñas artes". La caligrafía y las matemáticas son artes menores y son el plan de estudios de las escuelas primarias. Dinastía Zhou Occidental. Etiqueta, música, tiro con arco, Yuweidayi es principalmente un curso universitario.
6. El principio de enseñanza paso a paso descrito en "Xue Ji" fue propuesto ya por Meng Ke, quien lo elaboró como ( )
¿B? ? ¿Aprender sin esperar?
C. ? ¿Cuándo puedes ? ¿Seguir y avanzar
¿Análisis de la pregunta real? Bu Ling "Enseñar con moderación" y "aprender sin demora" son la elaboración del principio de enseñanza gradual y ordenada en "Xue Ji" "Cuando sea posible" es la elaboración del principio de enseñanza oportuna en "Xue Ji"; , que significa captar el mejor momento para aprender y enseñar en el momento adecuado Aprender, enseñar en el momento adecuado; "Yingke luego avanza" es la elaboración de Mencius del principio de paso a paso, enfatizando que el aprendizaje y la enseñanza. El proceso debe ser paso a paso. Mencio creía que el proceso correcto de lectura debería ser como una corriente constante de agua, que llena una depresión antes de verterse en la siguiente. Cuando no está llena, nunca fluirá río abajo y luego fluirá gradualmente hacia el mar. Y la enseñanza también debe ser como agua corriente, prestando atención al dominio de cada vínculo del conocimiento, prestando atención a la continuidad del conocimiento aprendido y avanzando paso a paso según ciertos pasos.
7. La dinastía Han implementó el sistema de promoción e implementó la idea confuciana de nombrar funcionarios de acuerdo con sus talentos y posicionarlos en función de su moral. Las llamadas "calificaciones" se refieren a ()
A .El talento de los clásicos B.El talento de la administración oficial C.El talento de la retórica D.El talento de la producción de bienes
Análisis de la verdadera cuestión B
?Medir el talento y nombrar funcionarios, registrar la moral y la posición?, es decir, recomendar a aquellos que son verdaderamente virtuosos y talentosos, y luego contratarlos después de la evaluación, para que los talentos entrenados por la escuela y todo tipo de talentos en la sociedad pueden desempeñar plenamente su papel y los funcionarios son nombrados en función de sus méritos. Fue propuesto por Dong Zhongshu para superar el fenómeno de la antigüedad en el proceso de nombramiento de funcionarios. Se trata de un reglamento sobre la gestión y selección de funcionarios.
8. Las escuelas que implementaron la educación confuciana en el sistema educativo oficial central de la dinastía Tang fueron principalmente ( )
A. Guozixue, Taixue y Four Schools B. Guozixue, Taixue. Estudio, estudio Zhongshu
C. Taixue, cuatro estudios, estudio Zhongshu D. Estudio Guozi, cuatro estudios, estudio Zhongshu
Análisis de preguntas reales A
Memoria conocimiento. En la dinastía Tang, sobre la base de la dinastía Sui, había seis escuelas y dos museos en el gobierno central. ?Seis estudios? Se refiere específicamente a los estudios de Guozi, Taixue, cuatro estudios, caligrafía, aritmética y derecho. Las tres primeras de las seis escuelas pertenecen a escuelas ordinarias y estudian los clásicos confucianos, mientras que las tres últimas pertenecen a escuelas vocacionales.
9. La diferencia fundamental entre el sistema de exámenes imperial y el sistema de exámenes imperial es ( )
A. Establecer una amplia gama de materias de examen B. Establecer un sistema antifraude completo sistema
C. Registro voluntario, selección nivel por nivel D. Recomendación local, examen central
Análisis de preguntas reales C
Memorizar y comprender conocimientos. Esta pregunta examina las características del sistema de exámenes imperial y del sistema de exámenes imperial.
A medida que más y más personas se unen al ejército de exámenes de ingreso a posgrado, la cuestión del empleo de los estudiantes de posgrado también se ha convertido en un tema candente en los últimos años. La tasa oficial de empleo general para estudiantes de posgrado llega a más de 95, pero la tasa de empleo por primera vez para algunas carreras es incluso tan baja como 5,56. Quizás nunca se sepa cuál es la situación real, pero tener más canales de información puede ayudar a la hora de tomar decisiones.
La tasa de empleo del 70% de los estudiantes de posgrado en colegios y universidades supera el 95%
10. En términos de métodos de cultivo moral, hay educadores antiguos que creen que no es necesario buscar medios externos, pero sólo para comprender la conciencia interior ( )
A. Meng Ke, Wang Shouren B. Meng Ke, Zhu Xi
C. Xun Kuang, Wang Shouren D. . Xun Kuang, Zhu Xi
Análisis de preguntas reales A
Memorizar conocimientos de comprensión. Xun Kuang y Zhu Xi son los representantes de la teoría externa. Wang Shouren cree que las personas nacen con conciencia, por lo que las leyes del cielo están en sus propios corazones y no hay necesidad de buscar afuera, siempre que superen los deseos egoístas. .
11. La escuela con mayor número y alcance establecida en varios lugares de la dinastía Ming fue ( )
A. Artes marciales B. Medicina C. Estudios Yin-Yang D
Análisis de preguntas reales de exámenes D
Memoria de conocimientos. La sociología en la dinastía Ming era una escuela oficial local ubicada en áreas urbanas y rurales y destinada a educar a los niños civiles. Hay una escuela social por cada cincuenta hogares en Fuzhou y el condado.
12. "Clásico de tres caracteres", "Cien apellidos familiares" y "Clásico de los mil caracteres" son libros de texto de escuela primaria relativamente populares en la antigua mi país. Además de ser conciso y fácil de entender, este tipo de libro de texto también tiene una característica importante: ( )
A. Contacto con la vida de los niños B. Utilizar forma de rima
C. Combinado con imágenes y textos D. El contenido es vívido e interesante
Análisis de preguntas reales B
Conocimiento de memoria. Presta atención al repaso de preguntas y preguntas y respuestas, que son las características de este tipo de libro de texto de educación primaria.
13. En la historia de la educación moderna en China, el gobierno ordenó a las escuelas nacionales abolir los libros de texto en chino clásico y reemplazarlos con libros de texto en chino moderno en ( )
A. El Nuevo Período de acuerdos a finales de la dinastía Qing B. Período del gobierno provisional de Nanjing
C. Período del gobierno de Beiyang D. Período del gobierno nacional
Análisis de cuestiones reales C
Conocimiento de la memoria. Con el desarrollo de la revolución literaria durante el Movimiento de la Nueva Cultura, las obras literarias utilizaron gradualmente la lengua vernácula, y entre ellas aparecieron muchas obras literarias excelentes, que proporcionaron materiales ideales para la enseñanza del idioma chino y lecturas extracurriculares para la educación escolar.
14. El sistema de colegios de posgrado y distritos universitarios propuesto por Cai Yuanpei y otros en 1927 fue el resultado del aprendizaje de los sistemas de administración educativa extranjeros. El país utilizado como referencia es
A. Francia B. Alemania C. Japón D. Estados Unidos
Análisis de la pregunta real A
Conocimiento de memoria.
15. El método básico de enseñanza de Agustín es
A. El propósito fundamental de la enseñanza es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el mundo real
B. El objetivo principal de la enseñanza El propósito es guiar a los estudiantes a descubrir la verdad en sus corazones
C. Utilizar obras literarias griegas y romanas antiguas como principales materiales didácticos
D. Prestar atención a naturaleza, conocimiento científico y enseñanza
Análisis de preguntas de exámenes reales B
Agustín creía que el objetivo principal de la enseñanza es guiar a los estudiantes a descubrir la verdad en sus corazones, en lugar de comprenderla. el mundo material objetivo (mundo real); se opuso al uso de obras literarias griegas y romanas antiguas como material didáctico;
16. El pensador educativo griego antiguo que dividió el alma humana en alma nutricional, alma sensorial y alma ética, y abogó por la implementación de la educación física, la educación moral y la educación intelectual basadas en esta
A. Sócrates B. Platón C. Aristóteles D. Pitágoras
Análisis de cuestiones reales C
Conocimiento de memoria.
17. Sobre la cuestión de la elección de carrera, lo que el educador francés Rousseau se opuso fue
A. Elegir una carrera que sea adecuada para las dotaciones de los niños B. Elegir una carrera que sea útil para sociedad
C. Elija una carrera que sirva al gobierno francés D. Elija una carrera que tenga importancia educativa
Análisis de preguntas reales C
Teoría de la educación natural de Rousseau, su objetivo formativo es “persona física”. Rousseau propuso varios principios para elegir una carrera: utilidad, esta es la más básica; adecuada para el género y la edad; limpia e higiénica, inofensiva para el cuerpo; no elija una carrera que fomente un temperamento hosco; y destruye la ambición de la gente.
18. En el sistema educativo diseñado por el educador británico Locke del siglo XVII, las actividades educativas en la premisa y posición básica son
Cultivo físico B. Aprendizaje de conocimientos
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C. La formación de la virtud D. El cultivo de la etiqueta
Análisis de cuestiones reales A
Locke puso los deportes en primer lugar.
19. Durante el Primer Imperio Francés, Napoleón concedió gran importancia a la educación técnica y al desarrollo de las escuelas técnicas. La institución educativa que alguna vez comparó con "la gallina que pone huevos de oro" es
A. Escuela de Tecnología Mecánica y Química de París B. Escuela Militar Especial Saint-Sure
C. Ecole Normale Supérieure de París D. Ecole Polytechnique de París
Análisis de la realidad preguntas D
Conocimiento de la memoria. Napoleón, conocido por su fuerza militar, concedió gran importancia a la educación y acumuló recursos intelectuales. Napoleón se proclamó emperador el 2 de diciembre de 1804. Al día siguiente, entregó personalmente a la Escuela Politécnica del Campo de Marte una bandera que decía: "¡Por la ciencia y el honor de la patria!". El entonces líder de la bandera, Arago, el primer graduado de la escuela, Más tarde se convirtió en un famoso astrónomo. En 1814, cuando las fuerzas rusas, austriacas y prusianas llegaron a París, los estudiantes de la Escuela Politécnica pidieron unirse a la guerra. Ante la catástrofe, Napoleón dijo: "¡No quiero matar a mi vieja gallina para conseguir los huevos de oro!" Más tarde, este famoso dicho fue grabado en el centro del techo de la gran aula con escalera de la Escuela Politécnica de París, que tiene siempre inspiró a los profesores de la escuela. Los estudiantes deben estudiar mucho
20 En la primera mitad del siglo XIX, el movimiento de universidades urbanas que surgió en el Reino Unido revolucionó en gran medida la tradición británica de educación superior. Tales colegios enfatizan en la práctica educativa
A . Prestar igual atención a la enseñanza de conocimientos religiosos y teológicos y a la enseñanza de conocimientos de ciencias naturales
B. Hijos de aristócratas e hijos de la clase media. estudio en clase en la misma aula
C. Las materias clásicas y la ciencia moderna van de la mano
D. Los grupos sociales y el gobierno cooperan en la gestión
Análisis de la situación real preguntas C
Conocimientos de memoria. Además del chino clásico, la religión y la moral, los cursos durante este período también incluían ciencias naturales, filosofía, ética, negocios, idiomas modernos, etc. También se contrataron abogados y médicos famosos para enseñar derecho y medicina.
21. El pensamiento educativo muestra un claro carácter democrático.
A. Love Ervius, es incalculable el educador francés que cree que el genio y la virtud pueden venir de la choza más que de la corte. B. Diderot, C. Lacharlotte, D. Rousseau
Análisis de preguntas reales del test B
Conocimientos de memoria. Diderot creía que el número de casas de campo y otras residencias privadas era igual al número de cortes de diez mil a uno, y de esto tenemos todas las razones para creer que el genio, el talento y la virtud emanan de las casas de campo. ellos que los de palacio, que son incalculables. ?Reconoció el enorme efecto liberador de la educación. Dijo: "La educación permite a las personas descubrir su propia dignidad, e incluso un esclavo puede sentir rápidamente que no nació esclavo. La educación primaria debe ser gratuita y obligatoria".
22. Entre las siguientes afirmaciones, la que no se ajusta a la comprensión de Horace Mann sobre el propósito y el papel de la educación en las escuelas públicas estadounidenses es
A. máquina
B. El horno de forja de los talentos sociales
C. La fotocopiadora de las diferencias sociales
D. La válvula equilibradora de la conciencia social
Análisis de preguntas reales C
Conocimientos de memoria. Herasmann dijo: ?Aparte de todos los demás medios creados por el hombre, la educación es la gran válvula igualadora de las condiciones de los hombres. Es el volante de la máquina social. ?Herasman consideraba las escuelas públicas como un crisol de culturas en el que se templaban todo tipo de talentos necesarios para la sociedad estadounidense.
23. En la década de 1980, la organización de liderazgo de la reforma educativa japonesa aprobada por el Parlamento japonés era
A. Consejo Central de Educación B. Consejo Provisional de Educación
C .Oficina de Administración de Estudiantes D. Oficina de Docencia
Análisis de preguntas reales B
Conocimientos de memoria. En 1984, el Parlamento japonés aprobó el establecimiento del "Consejo Provisional de Educación" y en 1987 el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología estableció la "Sede de Promoción de la Reforma Educativa", que ha sido el organismo líder en materia de educación en Japón. reforma desde los años 1980.
24. Uno de los temas de la reforma educativa estadounidense en la década de 1970 fue
A. Búsqueda de la excelencia B. Educación para los medios de vida
C. Mejora de la eficiencia D. Equidad educativa
Análisis de preguntas reales del test B
Conocimientos de memoria.
25. Lo siguiente no pertenece a la migración
A. Aprende del pasado y aprende lo nuevo
Análisis de la verdadera pregunta B
Transferencia se refiere al impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje, y se refiere al impacto de las habilidades, conocimientos o actitudes adquiridos en una situación sobre otra situación. Efectos en la adquisición de habilidades, conocimientos o la. formación de actitudes. Estar cerca de gente mala los hará malos. El énfasis está en la influencia de los demás, más que en la influencia de uno mismo.
26. La investigación psicológica ha descubierto que cuando se agrega el título de un tema antes de un pasaje con un tema poco claro, los sujetos sienten que el material con el título es más fácil de entender y tiene un mejor efecto de memoria que sin agregar un título del tema. La teoría más adecuada para explicar este fenómeno es ( )
A. Teoría de la asimilación B. Teoría de la generación
C. Teoría de la asociación D. Teoría de los esquemas
Cuestión real Análisis D
El llamado esquema se refiere al método de representación y almacenamiento del conocimiento organizado en torno a un tema determinado. Agregar un título de tema al ensayo en el título equivale a organizar el conocimiento desordenado para facilitar el aprendizaje de las personas. Pertenece a la teoría de esquemas. ;