La capacidad informática de los niños depende muchas veces de su comprensión de la combinación de números y formas en sus primeras etapas infantiles. Si un niño ya está en tercer o cuarto grado y todavía comete errores frecuentes en los cálculos, ¿cuál será el resultado? ¿problema? ¿Cómo mejorar la capacidad de cálculo de los niños de forma sencilla y cruda?
Al observar y analizar las preguntas incorrectas de los niños, descubrí que la mayoría de los errores de cálculo se debían a problemas de suma y resta hasta 20. Una vez hice una hoja de fórmulas para que mi hijo resolviera este problema.
A primera vista, esta tabla parece confundirse fácilmente con la tabla de multiplicar. De hecho, es fácil distinguir los números rojos en mayúscula de la tabla que se superponen con la tabla de multiplicar. tabla, y los números en mayúsculas negras son más grandes. Los números van primero, mientras que las tablas de multiplicar tienen números grandes al final. Por ejemplo, si la fórmula de multiplicación es cinco, nueve y cuarenta y cinco, el niño sabrá que la multiplicación de 5 y 9 es 45, y esta tabla de nueve y cincuenta y cuatro significa que la suma de 9 y 5 es igual a 14, y lo mismo se aplica a la resta. Una vez que se explican los principios a los niños, los niños de tercer y cuarto grado tendrán cierta capacidad para distinguir y, en general, no se confundirán.
Las fórmulas de cálculo relevantes correspondientes a la fórmula también están marcadas en la tabla. Se pensó en ese momento para mejorar la capacidad de cálculo de los niños. Durante las vacaciones de verano, se necesitaron más de dos semanas para dejarlos. Memorícelo y escríbalo repetidamente. El cálculo ahora es básicamente No más errores.