Estructura interna de la Oficina de Educación de Wendeng

La Oficina de Educación del distrito de Wendeng tiene 7 departamentos funcionales.

(1)Oficina. Responsable de organizar y coordinar el trabajo gubernamental diario de la oficina; responsable de los arreglos organizativos, actas de reuniones y supervisión de los asuntos decididos por el comité del partido de la oficina, reuniones de oficina y reuniones de trabajo integrales responsables de formular el plan general para el desarrollo educativo del distrito; y reforma; Responsable de la redacción y revisión de manuscritos integrales; responsable de formular sistemas oficiales de gestión y uso de sellos para garantizar la legalidad, seriedad y confiabilidad del uso de sellos; responsable de los documentos oficiales, archivos, confidencialidad, seguridad, información, publicidad y supervisión; y recepción administrativa.

(2) Ingeniería política. Responsable de la gestión de personal y establecimiento organizativo de la oficina, las escuelas primarias y secundarias del distrito y las unidades directamente afiliadas responsable de organizar la inspección y el despliegue de cuadros dirigentes y personal docente de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de acuerdo con la autoridad administrativa; responsable de la construcción de la ética docente en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad; orientar las escuelas intermedias y secundarias del distrito Reforma del personal y sistema de distribución de las escuelas primarias revisar los salarios y beneficios, jubilación, beneficios de supervivencia, beneficios por discapacidad, etc. del personal de las escuelas primarias y secundarias y de las unidades directamente afiliadas en el distrito; será responsable de la acreditación de calificaciones de los maestros de jardín de infantes, primaria y secundaria en el distrito; será responsable de la orientación laboral de los graduados normales; la graduación de los graduados del sistema educativo; responsable de organizar la evaluación del personal docente y administrativo de toda la ciudad, responsable del trabajo de construcción del partido para la oficina y sus ramas subordinadas;

(3) Educación general. Responsable de la gestión de la educación básica del distrito, y de la matrícula y consolidación de niños y adolescentes en edad escolar; responsable de organizar la implementación de una educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias del distrito; responsable de la gestión de la matrícula de primaria y secundaria; escuelas, inscripción en escuelas secundarias y primarias, y evaluación integral de la calidad de los estudiantes de escuelas secundarias y preparatorias, examen de competencia académica de la escuela secundaria, impresión de diplomas de escuelas secundarias responsables de la investigación y pruebas de la salud física de los estudiantes en el distrito; coordinar y orientar el trabajo de educación física y salud de las escuelas primarias y secundarias del distrito; orientar el trabajo de educación especial en el distrito; orientar la educación científica y tecnológica, defensa nacional en las escuelas primarias y secundarias del distrito Educación, educación sanitaria (incluida la salud mental) ), educación fuera del campus y educación sobre seguridad; supervisar y orientar las escuelas primarias y secundarias en el distrito para establecer escuelas estandarizadas en todos los niveles, guiar la construcción de escuelas estandarizadas en las escuelas primarias y secundarias y guiar la planificación del ajuste del diseño de las escuelas en el distrito; .

(4) Departamento de Educación Vocacional (bajo la marca de Departamento de Licencias Administrativas). Orientar el trabajo profesional de las escuelas vocacionales, ser responsable de la gestión y registro de la condición de estudiante de escuelas vocacionales, verificación e impresión de certificados de graduación, guiar la construcción profesional de escuelas vocacionales ser responsable de la aprobación, supervisión, gestión y orientación de las escuelas vocacionales privadas; instituciones; coordinar y orientar la educación de adultos rurales, educación comunitaria, educación de empleados, capacitación vocacional, educación por correspondencia, erradicación del analfabetismo juvenil, responsable de la revisión y presentación de asuntos de licencias administrativas;

(5) Investigación de antecedentes penales. Responsable de la gestión de la educación preescolar en el distrito; formular y organizar el plan de desarrollo de la educación preescolar en el distrito; responsable del ajuste del diseño, registro, supervisión y evaluación de los jardines de infancia en el distrito; responsable de la orientación comercial de varios parques registrados; en el distrito, responsable del director de los jardines de infancia del distrito, la formación de docentes, la evaluación y los exámenes de calificación y trabajando con el departamento de salud para brindar orientación científica sobre crianza a los padres de bebés y niños pequeños de 0 a 6 años;

(6) Propaganda política. Responsable de la educación moral de las escuelas primarias y secundarias del distrito; guiar la gestión diaria de la escuela de padres en línea; responsable de las exposiciones de arte regionales y el entrenamiento militar para los estudiantes de secundaria; responsable de la evaluación de los estudiantes; y características; responsable de la publicidad y exhibición educativa; guiar a la escuela para realizar el trabajo de gestión democrática; guiar a cada rama para educar a los miembros del partido sobre el espíritu del partido, el estilo del partido y la disciplina del partido; ser responsable de la gestión integral de la seguridad social; Responsable de recibir y manejar cartas y visitas de masas; responsable de llevar un registro de la dinámica de cartas y visitas, y supervisar la resolución oportuna de cartas y visitas.

(7) Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno Popular del Distrito (nivel de departamento adjunto). Responsable de supervisar, inspeccionar, evaluar y orientar la educación y el trabajo escolar del gobierno popular de la ciudad; responsable de supervisar la implementación de las directrices, políticas, leyes y reglamentos de supervisión educativa nacional; realizar las tareas de supervisión educativa asignadas por los superiores; y evaluación de las normas de trabajo Normas, reglamentos y planes de ejecución y organizar su ejecución.

a) Este es el párrafo inicial de la composición. La primera frase utiliza un lenguaje poético para señalar el tema, utiliza metáforas y retórica, y al mismo tiempo señala el objeto del artículo - el árbol, que es implícito y significativo entonces, utiliza la forma de antítesis, la frase es; breve y el tono es firme, mostrando la vitalidad del árbol, que es natural y contagiosa. Finalmente, la frase "de pie con orgullo entre el cielo y la tierra" está personificada y exagerada para mostrar la apariencia majestuosa del árbol y extender una frase paralela; . "Zhan" indica impulso, "Feng" indica forma, "Extensión" indica resultado y "生Extensión" utiliza dos categorías de palabras de manera flexible, lo cual es significativo. La lección importante de esta composición perfecta es que el uso de técnicas retóricas de uso común puede mejorar la expresividad del lenguaje de la composición. Todo alumno está muy familiarizado con las técnicas retóricas que exige el programa de estudios, por lo que no habrá mayores problemas a la hora de utilizarlas. Además de estas figuras retóricas comunes, también se pueden utilizar como referencia las figuras retóricas aprendidas en chino clásico. Sin embargo, cabe señalar que el uso de técnicas retóricas se basa en la necesidad de expresión y ejecución en la composición, no con fines retóricos. Debe usarse de manera adecuada, natural y expresiva. Una formación lingüística precisa puede demostrar las habilidades básicas de los estudiantes en el uso del idioma. Considerar el idioma y refinar las palabras son contenidos importantes en el aprendizaje del idioma chino. Cada estudiante puede utilizar el conocimiento existente de acuerdo con su propia situación real, aprovechar al máximo el rico poder expresivo del lenguaje y utilizar técnicas apropiadas para expresar de manera vívida, precisa y precisa sus pensamientos y sentimientos, explicar sus propias opiniones y actitudes y describir lo que ves y oyes, y luego logras el propósito de la expresión. 2. Utilice las obras de escritores. Hay una gran cantidad de obras de escritores en el estudio, y hay muchas personas, cosas, objetos, escenas, emociones y teorías que son iguales o similares a mis propios puntos de vista, actitudes, comprensiones emocionales e intereses. Los estudiantes deben obtener conscientemente nutrición e inspiración de estos materiales para construir sus propias composiciones. Los siguientes son extractos de composiciones destacadas del examen de ingreso a la universidad de Mongolia Interior de 2010: "Lectura profunda" es el carruaje en el que Confucio viajó alrededor del mundo, Su Shi sostenía un cetro y los tiburones lloraban día y noche. Ayer escuché sobre Hui Neng, hojeando los pergaminos y dando vueltas en el antiguo templo; también escuché sobre Confucio, Wei recopiló tres absolutos y consideró cuidadosamente cada oración, vi a Song Lian, leyendo por la noche, a veces sonriendo; Recuérdalo, enciérralo, es el amanecer. La lectura profunda es la aorta, que lleva la sabiduría de los antiguos por todo el cuerpo junto con la sangre. Lee profundamente y ten vida. ("Lectura profunda" y "Vivir juntos") Este extracto ilustra muy bien el problema, es decir, el conocimiento literario que los estudiantes aprenden todos los días a menudo se puede utilizar para expresar sus actitudes emocionales. Ningún material es único, la clave está en cómo lo reconocemos y entendemos. Las composiciones de los candidatos parten de la "lectura profunda" y piensan en los materiales sobre "lectura" con los que han entrado en contacto. Se construyen a partir de las situaciones de lectura de estas celebridades literarias desde la antigüedad hasta la actualidad, lo que ilustra vívidamente la situación. Larga historia y grandeza de la "lectura profunda". La primera sección utiliza metáforas y paralelismos como formas del lenguaje, y utiliza a Confucio, el fundador del confucianismo, y a los maestros literarios Su Shi y Yu como materiales, destacando sus respectivas características y rico en contenido, la segunda sección utiliza la lectura de las Escrituras de Huineng, la de Confucio; El pensamiento y la dura lectura y el pulido de Song Lian como materiales ilustran aún más la realidad de que la gente ha valorado la lectura profunda desde la antigüedad. Estos materiales no sólo enriquecen el contenido del artículo, sino que también resaltan el punto de vista del artículo y aumentan el interés racional del mismo. La amplia cobertura de los candidatos aparece naturalmente frente a los examinadores, lo que hace que la gente sienta las habilidades literarias de los candidatos. La tercera sección está compuesta de metáforas, entre las cuales la metáfora de "arteria" expresa la importancia de una lectura profunda sobre la vida. La cuarta sección "con la vida" sale de forma natural y sigue la corriente. La inspiración importante de esta excelente composición es ser capaz de sentir el significado de obras literarias conocidas y de la vida de los escritores. El examen de las obras de los escritores también forma parte integrante del examen de acceso a la universidad. Mientras acumulan este conocimiento, los estudiantes pueden sentir conscientemente algunas de sus connotaciones, comprender su significado y luego utilizarlo de forma natural en sus propias composiciones. Recordatorio especial: no copie los materiales directamente, sino reorganícelos y actualícelos de manera enfocada para que sean adecuados para expresar sus propias opiniones y actitudes, y para expresar adecuadamente sus propios sentimientos. Preste atención a las características de la obra del escritor. Al utilizar tales materiales, no se puede generalizar. Es necesario captar las características principales de las obras del escritor y reflejar con precisión las opiniones, actitudes y orientación emocional de la composición.
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