Ejemplo de descripción de trabajo para profesores
Los profesores son las personas responsables de la educación y la enseñanza de las materias y trabajan bajo el liderazgo de la Oficina de Asuntos Académicos. Entonces, ¿cuáles son las responsabilidades laborales específicas de los docentes?
Responsabilidades básicas del profesorado:
1. Responsable de las tareas docentes de una materia, preparación de lecciones, impartición de clases, tutoría, corrección de tareas y evaluación de los alumnos. actuación.
2. Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes dentro y fuera de clase, servir como profesor de clase u organizar y tutorizar a los estudiantes en actividades extracurriculares.
3. Participar en labores docentes y de investigación.
Responsabilidades específicas de los docentes:
1. Principios de trabajo
1. Tomar la política educativa del partido como ideología rectora y criterio para la enseñanza y el trabajo educativo, y Servir conscientemente a las políticas educativas y a las exigencias de los “tres aspectos” de la educación.
2. Adherirse al concepto de enseñar y educar al mismo tiempo; disciplinar, enseñar con el ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.
3. Seguir adelante, reformarse activamente, centrarse en desarrollar la inteligencia, cultivar habilidades y producir buenos talentos de forma temprana y rápida.
4. Implementar concienzudamente la política de "doble beneficio", prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, promover la clasificación y mejorar integralmente.
5. Respetar la educación, el cuidado y el cuidado positivos de los estudiantes, y prohibir estrictamente el castigo corporal o el castigo corporal disfrazado.
2. Desarrollar un plan de enseñanza
1. Desarrollar un plan de enseñanza dentro de las dos semanas posteriores al inicio de cada semestre.
2. Familiarícese con las "tres familiaridades" antes de formular el plan de enseñanza: (1) Familiarícese con los estándares del plan de estudios, aclare los requisitos de enseñanza y la disposición del contenido, y aclare la conexión entre el frente y el reverso. (2) Familiarizarse con los materiales didácticos, leerlos y dominar de manera preliminar las conexiones internas de los materiales didácticos (3) Conocer a los estudiantes y comprender los "dobles conceptos básicos" y la "inteligencia" de los estudiantes; ", "alumno" y "aprendizaje" analizando la situación original de los estudiantes, comunicándose con ex profesores, hablando con estudiantes u otros medios "Derecho" y otros aspectos, y comprendiendo las opiniones y requisitos de los estudiantes sobre el trabajo docente.
3. Además de que el progreso docente se puede unificar básicamente dentro del alcance del equipo de preparación de lecciones, el plan de enseñanza debe formularse de acuerdo con la situación real de cada clase; claras y las medidas deben ser específicas.
3. Preparación de las lecciones
1. No puedes asistir a clase sin preparar las lecciones.
2. La preparación personal de lecciones requiere no solo preparar los estándares del curso, los materiales didácticos y los estudiantes, sino también preparar la teoría y la vida de acuerdo con los estándares del plan de estudios y los libros de texto, preestablecer el proceso de enseñanza, el contenido de la enseñanza y la enseñanza; métodos y escribirlos bien Las notas de preparación de lecciones también se centran en la perspectiva de la generación dinámica, partiendo de las necesidades reales de la enseñanza, tomando notas creativas y prestando atención al desarrollo de otros recursos del curso. Cada plan de lección debe reflejar: la preparación de los objetivos de enseñanza, la disposición del contenido de la enseñanza (incluido el tratamiento de los puntos importantes y difíciles), la consideración de los métodos de enseñanza y la disposición del proceso de enseñanza (incluidas explicaciones en el aula, preguntas, debates, ejercicios, diseño de pizarra, tareas, actividades extraescolares, etc.) y posdata docente.
3. Establecer y mejorar aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas. Los sujetos que hayan establecido grupos de preparación de lecciones se adherirán al nombre del grupo semanal sobre la base de la preparación de lecciones individuales. Sistema de una lección. El líder del equipo de preparación debe "establecer el tiempo, el contenido y el tema" con anticipación; después de cada conferencia de preparación de la lección, el grupo estudiará y discutirá, y luego todos revisarán y ajustarán sus propios planes de lección. p> 4. Cosas que hacer durante la preparación de la lección Refleje el nuevo concepto del plan de estudios, trabaje duro para implementar el estado de aprendizaje dominante de los estudiantes, optimice los métodos de aprendizaje de investigación cooperativa independiente y movilice completamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Los materiales de referencia no se pueden copiar
5. Los experimentos en el aula deben realizarse con anticipación.
4. Asistir a clase
1. La enseñanza en el aula es la clave para completar las tareas docentes y lograr los objetivos de enseñanza. Es el vínculo central para mejorar la calidad de la enseñanza. El plan de enseñanza debe implementarse cuidadosamente, tomar cada clase en serio, completar las tareas docentes y no faltar a clases ni ajustar las clases arbitrariamente (los ajustes de clases son manejados por la Oficina de Asuntos Académicos).
2. Adhiérase al principio de que "los estudiantes son el cuerpo principal, los maestros son el líder y el desarrollo es el núcleo". De acuerdo con el principio de "tema", fortalezca la conciencia de los objetivos y mejore los métodos de enseñanza. , resaltar el contenido de la enseñanza, hacer que el proceso de enseñanza sea científico y razonable, utilizar eficazmente la tecnología educativa moderna y promover el desarrollo de todos los estudiantes.
3. Esforzarse por mejorar el arte de la enseñanza en el aula, tener amplios conocimientos teóricos y profesionales, sólidas habilidades de enseñanza básicas, un estilo de enseñanza amigable y natural, un lenguaje estandarizado, conciso y vívido, un diseño de pizarra razonable y habilidades y habilidades. operaciones de demostración precisas.
4. Llegar a clase a tiempo y terminar la clase a tiempo sin afectar los descansos de los estudiantes.
5. Consejería
1. Implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, mejorar la conciencia y la planificación de la consejería; hacer un buen trabajo en la consejería de manera activa y entusiasta.
2. Durante el tiempo de lectura de la mañana, la Oficina de Asuntos Académicos organizará tutorías fuera del horario de atención para las materias relevantes. En otros momentos, cada grupo de grado hará sus propios arreglos, con la tutoría individual como pilar y grupal. tutoría como complemento. Preste atención a la segunda clase" y lleve a cabo activamente grupos de interés extracurriculares, conferencias, concursos y otras formas de actividades para ampliar el conocimiento de los estudiantes y promover el desarrollo animado de los estudiantes.
6. Corrección de tareas
1. Corrija la tarea con cuidado, haga los extractos y análisis necesarios de los problemas pendientes en la tarea de los estudiantes y haga comentarios oportunos.
2. Corrija la tarea de manera estandarizada, tanto para los estudiantes como para usted. Se deben seguir requisitos estrictos.
3. La tarea debe corregirse de manera oportuna y la composición debe corregirse dentro de una semana.
4. La tarea debe corregirse antes de la siguiente. La cantidad de tarea debe ser adecuada y las preguntas de la tarea deben seleccionarse cuidadosamente. A los estudiantes con diferentes requisitos y contenidos se les pueden asignar tareas en diferentes niveles.
5. Preste atención al método de corrección. debe ser correcto y oportuno, y lograr resultados efectivos
7. Exámenes
1. Se deben realizar las inspecciones y repreguntas necesarias antes de impartir nuevos cursos, como base para el día a día. rendimiento
2. Enseñanza. Después de la nueva clase, debes comprobar tu comprensión y dominio de manera oportuna y esforzarte por consolidarlos en clase
3. Los exámenes parciales y finales. son organizados por la Oficina de Asuntos Académicos, y otras pruebas unitarias son organizadas por el equipo de preparación de lecciones.
4. Estricta disciplina en los exámenes sin pistas ni revelaciones de las preguntas del examen por adelantado, sin fraude ni trampas por motivos personales. ganar
5. Después del examen, resuma la experiencia y las lecciones de enseñanza y aprendizaje de manera oportuna y haga un buen trabajo en los exámenes intermedios y finales. Realice un análisis de calidad al final del examen. período y proponer las medidas de mejora correspondientes;