Si los profesores aman la educación, pueden estudiar y explorar las leyes de la educación desde la perspectiva de una educación de calidad, adherirse al propósito de ser educadores y realizar activamente sus ideales educativos.
El aprendizaje es un comportamiento racional y con propósito. Es esencial que los estudiantes obtengan los resultados de aprendizaje correspondientes a través de actividades educativas: ayudar a los estudiantes a aprender, los objetivos educativos son el alma del diseño educativo. Cada maestro debe tener una comprensión clara, correcta y profunda de a quién capacitar y comprender verdaderamente lo que significa "orientado a las personas".
En otras palabras, no sólo debemos considerar los intereses temporales de los estudiantes, como los resultados de los exámenes, sino también basarnos en los intereses a largo plazo y los intereses fundamentales de los estudiantes, captar la relación entre el momento y sus vidas y ser responsables de la vida de los niños.
Otra característica del trabajo docente es que los resultados del trabajo individual y el cultivo de talentos dependen de los esfuerzos colectivos a largo plazo de los docentes, y el trabajo individual de los docentes a menudo está oculto en el éxito colectivo. Por lo tanto, los profesores deben estar felices por el progreso y crecimiento de los estudiantes y el éxito del grupo, independientemente de las ganancias y pérdidas personales.
Los estándares curriculares son el documento programático básico del currículo nacional y las normas básicas y requisitos de calidad del currículo nacional de educación básica. Esta reforma curricular ha transformado el programa de enseñanza de larga data en estándares curriculares, que incorporan los conceptos básicos defendidos por la reforma curricular.
La formulación de estándares curriculares de educación básica es el trabajo central de la reforma curricular de educación básica. Con los esfuerzos conjuntos de casi 300 expertos, se promulgó oficialmente el borrador experimental del 18º Estándar Curricular, marcando una nueva etapa en la reforma curricular de la educación básica de mi país.
El plan de estudios es una forma importante de alcanzar los objetivos educativos, la base más importante para organizar las actividades educativas y docentes, y un medio que encarna y refleja pensamientos y conceptos educativos. Por lo tanto, el currículo es el núcleo de la educación. La reforma del plan de estudios de educación básica no es producto de una voluntad puramente subjetiva, sino de la respuesta subjetiva de las personas a las necesidades objetivas de un desarrollo social, político y económico específico.
Por lo tanto, las necesidades objetivas del desarrollo social, político y económico no sólo determinan si la educación en una determinada sociedad debe reformarse, sino que también determinan fundamentalmente la dirección, los objetivos e incluso la escala de la reforma. El proceso histórico del desarrollo educativo ilustra plenamente la conclusión anterior.