El edificio de enseñanza está al norte del patio de recreo y el gimnasio está al oeste del patio de recreo. A juzgar por la posición y dirección del tercer grado de la escuela secundaria.
Objetivos didácticos de este curso: A través de la observación y actividades prácticas específicas, los estudiantes pueden comprender las cuatro direcciones este, sur, oeste y norte, y tener una comprensión preliminar de las direcciones en el mapa. Cultive la conciencia de identificar direcciones, descubra las reglas de disposición de las cuatro direcciones y desarrolle los conceptos espaciales de los estudiantes. Fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Enseñanza de puntos clave y dificultades: el punto clave es poder identificar las cuatro direcciones sureste, noroeste, noroeste y comprender las regulaciones de dirección en el mapa. Dificultad: Aclare la relación posicional entre las cuatro direcciones de sureste, noroeste y noroeste, y domine el método de identificar primero una dirección y luego otras direcciones.
Reflexiones sobre la enseñanza de palabras locativas:
Esta lección se divide en dos partes: la primera parte es distinguir entre sureste y noroeste en la vida real en el patio de recreo, y la segunda parte es en el aula Dibuja un diagrama de la escuela. Para los estudiantes de secundaria, los conceptos de sureste, noroeste y norte siguen siendo relativamente abstractos y los estudiantes necesitan mucho apoyo perceptivo y una rica acumulación de representaciones.
Por lo tanto, los maestros audazmente establecieron la ubicación de la clase en el patio de la escuela, basándose en el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar el conocimiento direccional a través de una gran cantidad de actividades y juegos en el patio de recreo. Acumule sus propios sentimientos para que los alumnos tengan cierto sentido de orientación y aprendan a distinguir entre este, oeste, norte y sur. Después de que los estudiantes obtienen percepciones específicas, van al salón de clases e intentan usar su propio pensamiento para abstraer el escenario específico en un plan y comprender arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha y este durante la visualización y la comunicación.
Aplique el conocimiento que ha aprendido para resolver problemas prácticos, cultive las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, amplíe sus horizontes y permita que los estudiantes sientan la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real.