La psicología educativa es una disciplina que estudia los cambios y patrones de desarrollo de diversos fenómenos psicológicos en el proceso de la educación escolar.
La psicología educativa siempre se ha basado en cuestiones psicológicas del aprendizaje. Hoy en día, parece que las cuestiones psicológicas del aprendizaje siguen siendo fundamentales, pero no podemos generalizar e ignorar o debilitar otros aspectos importantes. La formación de personas no consiste únicamente en dominar los conocimientos y habilidades culturales y científicos, especialmente el objetivo educativo del socialismo en nuestro país. Durante mucho tiempo se ha estipulado claramente que la educación debe permitir a los educados desarrollarse moral, intelectual, física y estéticamente en todos sus aspectos y convertirse en nuevas personas con un desarrollo integral de la personalidad. Aunque el cultivo del buen carácter moral, la salud física y la psicología estética están relacionados con el aprendizaje, no se forma únicamente mediante el aprendizaje de conocimientos como el dominio del conocimiento cultural y científico general, sino que tiene sus propias reglas de formación específicas. En la actualidad, nuestro país se encuentra todavía en la etapa primaria del socialismo. Es urgente que la generación más joven cultive una cosmovisión materialista dialéctica sobre la base del dominio de los conocimientos culturales y científicos más modernos y forme una personalidad de desarrollo integral. * capitalismo y convertirse en personas ideales, morales y competentes. Los talentos con cultura y disciplina pueden asumir la importante tarea de revitalizar a China.
El proceso educativo es un proceso complejo con múltiples dimensiones y factores. Además de la educación y la enseñanza escolar, el proceso educativo amplio también incluye la educación familiar, la educación social y la educación grupal. El proceso educativo en un sentido estricto se refiere al proceso de actividades educativas en un contexto escolar, principalmente el proceso de cómo los estudiantes aprenden de manera efectiva, cómo guiarlos para que aprendan y cómo cultivarlos para mejorar su personalidad y moralidad. En lo que respecta a la educación escolar, el proceso educativo incluye cuatro factores: profesores, estudiantes, contenidos educativos y medios educativos. Los profesores y los estudiantes son los factores más activos en el proceso educativo escolar y también son los dos sujetos principales del proceso educativo. Los profesores son el cuerpo principal de la educación y los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Las actividades psicológicas y los cambios de comportamiento provocados por su influencia mutua se han convertido en el contenido principal de la investigación en psicología educativa. El contenido educativo es objeto de cognición tanto de profesores como de estudiantes, y es la base de la enseñanza de los profesores y del aprendizaje de los estudiantes. El medio educativo es el medio del proceso educativo, que conecta a profesores, estudiantes y contenidos de enseñanza. La transmisión de contenidos didácticos o de información científica y la implementación de métodos educativos plantean problemas psicológicos complejos en la cultura humana. Por tanto, el sistema estructural de la psicología educativa debe estar estrechamente determinado por los cambios psicológicos y el desarrollo de diversos factores en el proceso educativo. Además, todo el proceso educativo es siempre un proceso de desarrollo moral, intelectual, físico y estético de los estudiantes, que implica no sólo el desarrollo de factores cognitivos, sino también el desarrollo de factores no cognitivos. En este sentido, la psicología educativa está estrechamente relacionada con el desarrollo físico y mental de los niños, y la psicología educativa se basa en el desarrollo físico y mental de los niños.
El contenido de la psicología educativa es complejo y extenso, como se mencionó anteriormente, está estrechamente relacionado con muchas disciplinas. Se debe distinguir estrictamente la psicología educativa y otras disciplinas afines, de lo contrario se duplicará el contenido. De ninguna manera podemos incluir todo lo de las ramas involucradas. El contenido de la psicología educativa debe ser un resumen de alto nivel de cada rama, una base condescendiente, instructiva y teórica para cada rama. Sólo tomando el proceso educativo como base y explorando exhaustivamente los cambios y las leyes de desarrollo de diversos fenómenos psicológicos involucrados en el proceso educativo se podrá establecer correctamente el sistema y el contenido de la psicología educativa. De acuerdo con las características de la práctica educativa de mi país y los requisitos para profundizar la reforma educativa, creemos que el sistema y contenido de la psicología educativa debe incluir los siguientes conocimientos.
(1) La teoría básica de la psicología educativa trata principalmente sobre las características de su disciplina, incluidos los objetos de investigación, los sistemas estructurales, el contenido básico, la historia del desarrollo y los métodos de investigación. .
(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes y problemas en la educación.
(3) Las leyes psicológicas de las actividades de aprendizaje y de las actividades de enseñanza.
(4) La formación y desarrollo de la psicología moral de los estudiantes.
(5) La formación y desarrollo de la salud física y la psicología estética de los estudiantes.
(6)Salud mental y educación del estudiante.
(7) Diferencias individuales y desarrollo intelectual y medición de los estudiantes.
(8) Moderna tecnología educativa y enseñanza personalizada.
(9) Cuestiones de evaluación del rendimiento académico.
(10) Problemas psicológicos del profesorado.
Los diez aspectos enumerados anteriormente son el sistema y la estructura básicos de la psicología educativa.